前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的讲练融合在初中英语课堂教学的运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：为更好地贯彻新课改精神，提高学生的口语表达和交际能力，促进学生的成长发展，本文理论阐释与案例分析相结合，分析了初中英语讲练融合的具体策略，既要注重学生的主体性，又要注重老师的主导作用，把教师的教和学生的学有机统一起来，做到教学融合共同进步，这样不但可以提高教师的教学水平，而且可以促进学生综合能力的发展。
关键词：初中英语;讲练融合
新课改背景下，初中英语教学既要注重学生之间的相互交流，突出学生的主体，引导学生积极实践，促进学生综合能力的提升，同时又不能忽视教师的讲解和引导，做到讲练融合。当前的初中英语教学既要注重学生的主体性，又要注重老师的主导作用，老师的讲解与学生的练习有机统一起来，更好地增强他们的探求欲望，促进学生的合作意识和合作精神的培养，为当前较为沉闷的初中英语教学带来无限的生机和活力。
1突出学生的主体性，先练后讲
依照新课改的教学理念，初中英语教学一定要突出的学生的主体地位，最大限度地发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人，教师通过有效的引导和组织，充分调动学生的学习的积极性和主动性，留给学生足够的时间和空间，引导学生自主学习与合作探究。在学生自主学习与合作探究的基础上，对学生进行重点点拨与分析，贯彻先练后讲，讲练融合的教学模式。例如，在if引导的条件状语从句中，当主句是将来时、祈使句或者有情态动词这三种情况时，从句都要用一般现在时态。这一语法规则同学们很经常出错。我们在教这一句型时，对学生进行有效合理的分工，每一个小组都能够按照一定的顺序或者程序进行学习交流，引导学生通过个体的独立思考与集体的合作学习相结合，然后进行统一交流。在引导学生自主练习与合作探究的前提下，针对学生的出现的个性问题引导小组解决，学生的共性问题进行集中分析，提高讲解的针对性和高效性，促进学生的全面发展。
2发挥教师的主导作用，讲练融合
为了学生英语综合能力的发展，立足于学生的成长，我们在教学过程中需要有效地选择讲练融合的方法。学生开心的学应该更多地体现在脸上，教师不能搞一言堂，应该把教师的讲和学生的学，通过有效的组织形式，统一起来，真正地引导学生在英语实践学习中多开口多动手多参与。
2.1研读教材知识，模拟情景练习
新课改背景下编写的初中英语教材融知识性、趣味性、实践性为一体。具体教学过程中采取讲练融合的方式，引导学生合作学习，实现共同进步。在学生自主学习的基础上，根据学生所存在的问题，结合教材的教学重点，对有关教学内容进行重点讲解。组织学生在对具体课文教材的感知的基础上，加深对有关知识的理解，把知识理论的讲解与学生课文的研读结合起来，以教师的知识讲解和学生的阅读朗读相统一，通过教师的讲解帮助学生更好的阅读和朗读课文，以学生的阅读朗读教材来加深对老师有关知识和语法的感悟，以模拟练习更好地培养学生的英语思维，提高学生英语中综合感悟能力。
2.2句型替换练习
学习初中英语，除了掌握最基本的词汇，还应该引导学生感知一些非常重要的英语表达句型。对于这些重要的句型，既需要引导学生朗读阅读，又需要对学生进行讲解，帮助学生感知这些句式、句型的特点以及应用的规律。这些知识是学生自主学习不能够深刻感悟的，需要教师的重点讲解。同时还要结合学生的练习，把教师的讲和学生的练有机统一起来，以学生的实践练习来加深对这些重要句型的认识和感悟，并通过句型替换的形式帮助学生更好地感知这些重要句型的特点以及适用的规律。教学时可在学生自主学习、合作学习等感性认识的基础上对这些重点句型进行归类总结，然后让学生进行反复替换练习，达到熟能生巧。通过练习实践来感悟最终实现学生能够深刻理解这些句型，并能够灵活自如地运用这些句型，提高学生的英语应用能力。然后组织学生根据自己的理解和感悟，选用不同的句式，并进行替换练习，这样不能让学生能够灵活运用这些重要句式，而且能够培养学生的英语思维，确保学生灵活自如地运用这些句型，提高学生的英语应用能力。
2.3组织学生自由对话练习
初中英语教学既要帮助学生掌握更多的知识，理解英语的语法规则，掌握重点的句型，又要引导学生通过合作学习提高其综合运用的能力，自由对话练习是讲练结合、引导学生合作学习的有效形式之一。教师根据教学内容和学生的基础知识，围绕学生的综合能力，指定固定的人员围绕一定的主题内容，编排谈话内容；也可以自由组合的方式，围绕每一节课所学的重点内容，确定一定的话题，引导学生进行自由对话。比如在上学的路上或者在校园里，引导学生进行相互问候，或者是遇到了相同的问题引导学生以表演的方式进行对话讨论。
2.4课文复述练习
初中英语教材当中有很多富有教育意义的故事或者是一些比较典型的文章，这些文章极具故事性、思想启发性。学生通过学习这些文章不仅能够掌握一些英语的词汇语法和句型，还能培养学生的英语思维。在教学中引导学生进行复述练习，既能巩固学生基础知识，又能激发学生学习英语的兴趣和热情，提高学生的英语口语表达和交际能力。总之，讲练融合是初中英语教学的重要方法之一，师生合作共进是提高学生综合能力的重要途径，从教学的角度来讲，教师必须结合学生实际，突出学生的主体作用，发挥教师的主导作用，调动学生学习的积极性和主动性，把教师的教和学生的学有机统一起来，做到教学融合共同进步，这样不但可以提高教学水平，而且可以促进学生综合能力的发展。
参考文献：
[1]於小红.英语合作学习的探究[J].中学生英语(初中版),2011,(2).
[2]梁鹤联.讲练结合构建高效英语课堂[J].新课程学习(中),2013,(6).
[3]义务教育英语课程标准(2011年版)[M].
作者:肖美凤 单位:福州市长乐区航城中学