前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的课程改革背景下高中唱歌教学方法，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：在新课改的背景下，学校越来越注重对学生的全面培养。其中，在音乐教学中对学生的唱歌能力进行培养，便是对学生进行综合的有效途径。因此，本文针对课程改革背景下的高中唱歌教学方法做出了进一步探究，对各项唱歌教学方法的策略给出了细致的分析，对高效音乐课堂的构建起到了一定的帮助意义。
关键词：课程改革；唱歌教学；音乐课堂
唱歌为一项高雅的艺术，是不分国家和民族的通用语言，歌曲本身便具有极强的音乐魅力，能够陶冶情操，放松身心。因此，在高中的音乐课程而课程当中，新课程标准对高中的唱歌教学方式提出了更高的要求，要求教师要结合学生的心理特点和年龄特征，有序对学生的唱歌进行指导，逐步提升学生的歌唱技巧，使学生加深对音乐本质的理解，提升学习音乐的效果。
一、应用情境教学教学法实施唱歌教学
在现代化的音乐教学中，对于信息技术的应用已经非常普及。其中，利用多媒体技术创设情境是非常理想的教学方式，利用视频、声音、图像等使学生走进歌曲的情境当中，更加深刻的学习音乐，对音乐的本质有进一步的理解[1]。因此，在授课的过程中，教师要利用多媒体技术创设情境，为学生提供良好的学习氛围，给学生更大的想象空间。例如：在人民音教版高中教材民歌的学习中，可以利用多媒体技术创设情境，在不同的场景当欣赏民歌，感受不同体裁、不同风格汉族民歌的不同特点，并在听赏体验的基础上，积极参加讨论，归纳和总结号子、山歌、小调这三种汉族民歌的音乐特点。其中，教师可以播放一些民歌，让同学们猜一猜哪几首歌曲属于民歌，帮助学生归纳民歌的特征，使学生明确民歌是民间口头流传的歌曲，它是劳动人民表达自己思想情感的一种艺术形式。是劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲。之后，对其中的一首民歌细致的进行学习，如《小河淌水》的学习中，可以让学生在情境中对这首歌曲有更多的了解，感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，情感特征，并欣赏的过程中边听边划拍，体会歌曲较自由的节奏特点，之后划拍子唱谱。其中，教师要注意对装饰音的演唱引导，注意学生大跳音程的音准，对难以把握的重点乐句进行纠正，强调吸气换气、强弱控制、音色把握等技术问题，并在学生演唱的过程中找出在发声上的难点困，有针对性的进行强化训练。
二、应用发生练习进行唱歌教学
在高中阶段的学生，已经具备了较强的学习能力，但由于对音乐知识的掌握并不强，在唱歌的过程中，对于唤气和音准都有待进一步提升[2]。因此，在授课的过程中，要注重学生的音准等练习，在学生学习音乐时，对学生进行发声训练，有益于学生演唱技巧的提升。例如：在《小河淌水》的发声练习中，可以将歌曲演唱中出现的母音在发声练习中加以体现，通过发声练习提前解决歌词中的重要母音。如锻炼学生的气息，让学生身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。呼气时均匀稳定，体会腹肌与横膈膜共同控制下的气息状态，能让歌唱的气息犹如“流水”一样灵活涌动。练习4/4X---‖X0X0X0X0︱X---‖等。此外，还要进行U母音及a母音练习，在练习的过程中过，帮助学生打开头腔共鸣，使学生打开喉咙，促进上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习等。又例如：在《沂蒙山小调》的发声练习中，可以先用了“啦”的音演唱曲谱，在演唱的时候，用伴奏乐器击拍，一句一句的领学生演唱。此外，让学生对曲谱的特色进行分析，可以找出其中的几个小结如：2532353212-25235……，用重音给予学生一些提示，引导学生分析。这样学生对歌曲的理解会更加深刻，有益于演唱效果的提升。
三、应用范唱和资料提升学生对歌曲的情感体验
为了进一步提升学生的学习效果，教师要应用有效的教学手段，使学生能够与音乐在情感上产生共鸣。因此，教授要利用丰富的情感对各歌曲进行范唱，便向介绍音乐背景等，使学能够从音乐的本质出发，深刻理解音乐所表达的情感。在范唱的过程中，可以借助伴奏等，帮助学生熟悉歌曲[3]。同时，教师在范唱的过程中，对于换气的时间以及音色和节奏要重点给予强调，引导学生富有情感的进行演唱，体会音乐的魅力。例如：在《幸福歌》的学习中，教师可以先带领学生感受歌曲的特征，使学生体会到和谐、愉快，充满集体力量的精神风貌，激发学生热爱家乡，热爱生活的激情。其中，教师在范唱的过程中，要注意对学生“一领众和”的演唱形式的训练，重点对该项演唱形式进行训练等。
四、结语
总之，高中学生的学业压力非常大，所以要让学生在音乐的学习中得到身心放松，陶冶情操。因此，在新课程标准的教学中，要注重过教学的方式和方法，制定合理的教学策略，应用情境教学教学法、发生练习法以及应用范唱和资料提升学生对歌曲的情感体验等，逐步对学生的歌唱技巧进行培养，使学生提升音乐能力和素养，会欣赏和演唱歌曲，并在过程中感受音乐的魅力、本质和内涵，综合全面的发展。
[参考文献]
[1]叶文卿.高中音乐教学中探究式教学的应用[J].中小企业管理与科技,2017,01.
[2]张贞.新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径探究[J].科技创新导报,2016,13(29):155+157.
[3]刘凤琴.论高中音乐教学设计的问题及对策[J].福建教育学院学报,2015,16(05):104-107.
作者:李慧 单位:潍坊(上海)新纪元学校
