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【摘要】
随着经济社会的不断发展，社会对高素质技能型人才的需求越来越大，特别是像汽车业这类技术型行业尤为突出。但是，当前许多技校沿用传统的理论教学模式，在人才技能培养方面还有所欠缺，无法满足企业的人才需求。本文以职业化为背景，对汽车专业技校课程改革展开研究，分析总结当前课程改革中取得的成绩和不足并提出改进建议，为技校汽车专业课程改革提供参考。
【关键词】
职业化；汽车专业；技校课程改革
技工院校是我国技术型人才培养的主阵地，随着经济社会的不断发展，企业对人才的综合素质提出了更高的要求，技校要适应社会发展对人才需求的变化则必须加快推进课程改革工作。
1汽车专业课程改革现状
1．1取得的成绩
近年来，不少技工院校已经察觉到学校人才输出与企业人才需求不匹配的问题，通过积极开展技校课程改革以试图改变这一现状，目前已取得一定的成绩:一是探索使用了一些新的课程教学模式。长久以来，我国技工院校在汽车专业课程教学上沿袭着单科分段式的传统教学模式，各课程之间界限分明，这使得学生在学习中难以将相关课程融汇贯通，无法内化构建自己的课程理论体系。为解决这一问题不少技工院校探索使用了“模块化”、“行为导向”教学、理论实践一体化教学等新型教学模式并实现了良好的教学效果，对汽车专业课程改革起到了巨大的推动作用。二是课程内容的针对性和实效性增强。受知识本位思想的影响，传统汽车专业的教学重点在理论知识的学习，在课程内容设置上专业基础课程过于系统，这对汽车专业这类实践性较强的学科来说是没有必要的。为此，学校针对汽车专业的学科特点将能力培养作为课程教学的重点，适当降低文化课、专业基础课程的理论深度，并根据职业需要有针对性的增强了实践课程的内容，提高了课程的实用性。三是探索实施职业资格证考核制度。职业资格认定考核是检验学生技能水平掌握情况的有效手段，许多学校除了实行毕业证书制度外还增加了职业资格证考核，汽车专业的学生除了完成学校教学大纲规定的教学任务外还要参加职业资格认证考核，真正把职业技能水平作为了课程学习的重点。
1．2存在的问题
虽然各技工院校大力推进课程改革工作，但在改革过程中也暴露出了不少的问题:一是对非专业课程的教学要求不够明确。在汽车专业课程教学中，文化基础课等非专业课程与学科理论体系的关联程度不大，因此不同学校对这类非专业课程的教学要求各不相同。二是课程内容陈旧，无法满足从业需求。汽车行业发展迅猛，新车型、新装备、新技术日新月异，而技工院校汽车专业的课程内容却没能够跟上行业发展的脚步，学生在校期间学习的专业知识无法满足岗位所需，使学生在步入工作岗位时难以迅速进入角色。三是实践教学流于形式。当前许多技工院校在实训基地的建设上还不够完善，教学设施设备不能满足实践教学的需要，导致课程理论学习与实践相脱节，学生难以完成理论知识向实践操作的转化。四是人才培养缺乏针对性。同一专业的所有学生的学习内容和培养方案是完全一致的，缺少了对学生个性特点的关注。
2汽车专业课程改革的对策
技工院校汽车专业课程改革的总体思路应当以职业活动为中心，以岗位能力需求情况为向导，有针对性的组织开展教学活动。
2．1开发学科专业教材
针对当前汽车专业教材内容陈旧、更新不及时的问题，学校应当根据行业实际开发学科专业教材，通过深入分析职业特点，并围绕职业活动编制教学内容，同时将最新的操作技术、技巧和工作中的典型案例纳入教材编制范围，使课程理论知识真正能够得到学以致用、学用结合。此外，教材中还可以设置一些练习题、知识拓展等内容，帮助学生加深对所学知识点的理解，加快其职业素养的形成。
2．2创新教学方法
传统教学模式下，老师主要负责知识点的讲解而学生总是处于被动接受知识的地位，这使得学生的自主探究能力得不到培养和锻炼，而在汽车行业的实际工作中，从业者会面临各种各样的问题需要他们独立思考，寻找解决问题的途径，因此，学校在开展课程教学过程中应当把学生自主探究能力的培养作为一项重要的教学目标。在教学方法上，老师可以引用角色扮演法、案例教学法、头脑风暴法、分组教学法等引导学生独立思考问题，让学生主动参与教学过程，通过自主动手动脑来解决实际问题，为日后步入工作岗位打下良好的基础。
2．3加强师资队伍建设
技工院校是以培养技能型人才为主要目标的专业学校，这类学校的教师很多是来自师范类院校的研究生，这些教师有着较强的学科理论水平，但因为缺少相关职业的从业经历，在实践操作技能上往往比较欠缺，对行业的发展动态和内部规范不太了解，这使得课程教学更多的倾向于理论讲授，学生的实践操作难以得到很好的指导。因此，学校必须进一步加强师资队伍建设。一方面，学校在选聘教师时应当注重选择具有相关从业经历的教师，或者凭请行业内的知名专家或企业业务骨干兼任学校的实训教师，为学生的实操课程提供指导;另一方面，对于学校的在职教师要加强实操技能培训，定期选派学科教师到企业任职，及时更新他们的学科理论体系，帮助他们积累实操经验。
2．4完善实训基地建设
对于汽车专业来讲，教学的重点在于实操，因此，学校必须配备充足的实训教学设备以保障教学活动的正常开展。在自主建设方面，学校应当加大实训装备、实训基地建设方面的投入，购买行业内先进的操作设备供学生操作使用，确保他们能够灵活运用行业内的最新技术，同时也要加强对设备的管理，确保实训设备真正发挥实效，避免资源的浪费。在校外引进方面，学校可以与汽车业界的知名企业进行合作，与企业携手共同建设人才培训基地，帮助学校解决教学资源不足难题，此外，学校还可以与企业签订岗位实训协议，定期选派在校学生到企业进行实习，让学生真正体会岗位工作，在实践过程中学习新知识。
作者：李志诚 单位：广州市高级技工学校
参考文献:
［1］罗金彪，崔亚丽．高职院校课程教学改革现状及对策研究［J］．长春理工大学学报，2014(5)．
［2］邓明珍，屈海龙，袁家才．基于职业化背景的高职院校课程改革策略分析———以汽车维修专业为例［J］．教育与职业，2013(3)．