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【摘要】
社会的快速发展要求学校转变教育观念，而网络信息化的发展也要求中职学校的计算机课程进行改革。陶行知先生提出的生活教育理论就要求学校的教学必须通过社会的力量推动，中职学校更应当做到“教学做合一”。本文就中职计算机专业课程改革过程中存在的问题进行了分析探讨，并通过“教学做合一”的教学模式对相关课程的教学实施、教学改革方面进行了探究。
【关键词】
教学做合一；中职计算机专业；课程改革
随着知识经济和信息化社会的发展，在教育过程中提升学生的信息素养已经成为教育界和全社会的共识。在信息化的当今社会，信息技术已经成为现代科学技术的基础，不断发展的计算机和网络向现代教育提出了更高的要求。作为培养技术型人才的中职学校更是计算机技术普及的中坚力量，学校希望毕业的学生可以快速融入社会，必须加快对计算机课程的改革，而这一改革中的课堂教学模式则需要结合陶行知先生倡导的“教学做合一”，教师在“做上教”，学生在“做上学”，从而使“教学做”在“做”的基础上统一起来，使学生的眼、手、脑、身、鼻等有机结合，这样学生的创造意识，创造精神，创造能力便会得到发展，同时也达到了计算机课程改革的目的。
一、陶行知的“教学做合一”理论
“教学做合一”是教育家陶行知教育思想的重要组成部分。陶行知先生指出：教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是教；从学生对先生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用工夫，教固不成教，学也不成学。从广义的教育观点看，先生与学生并没有严格的分别。实际上，如果破除成见，六十岁的老翁可以跟六岁的儿童学些事情，会的教人不会的跟人学，是我们不知不觉中天天有的现象。因此教学做是合一的。因为一个活动对事说是做；对己说是学；对人说是教，所以做是学的中心，也就是教的中心。教学做合一理论是笔者感受最深的教学理论，中小学信息技术学科教学尤其如此。
二、目前中职计算机课程中存在的问题
1.传统教学模式“做、学”分离。
目前我校的部分计算机课程教学模式是采用上机实践练习与教室理论讲解相交替的模式。这种教学模式将理论学习和实践练习分别在不同时间和空间中完成，教室在备课时条理清晰，但是由于中职学生存在学习情绪不高的普遍性，造成课堂教学过程中的理论学习课学生不愿意学，缺乏学习热情，在上机操作课时，学生又忘记了上节理论课学习的内容，无法将操作知识运用到实践课中，造成上机实践课效率低下，学生不能独立完成操作任务。
2.学生基础参差不齐。
中职学校的学生来源于当地各初中，就目前的招生情况来看，大部分都是三星、四星级高中筛选下来的后进生，虽然各初中学校都开设了计算机教学，学生对计算机操作都有一定了解，但在不同学校中对于信息技术课程的重视程度不一，在一些规模较小的农村中学，和计算机相关的信息技术课程几乎为空白，我校甚至有个别学生连简单的开关机操作都不会。而部分教学条件较好的中学毕业的学生则对计算机操作非常熟练，这就导致学生基础参差不齐。
3.教师的操作水平不高。
中职学校的教师队伍大部分来自于高校应届毕业以及其他学校调入，教师缺乏实际操作经验，理论知识基础良好而实际操作技能缺乏的情况比较多，由此造成学生理论听不懂，操作学不会的后果，大大影响了教学效果。
三、中职计算机课程的改革
1.教学方法和教学手段统筹为“教学做合一”。
将课堂教学与现场教学融为一体，把计算机课程从教室搬到实训室，搬到工厂。重视学生实训基地的建设，将理论课教室和实训、实习基地一体化，通过多样化的教学手段使学生在教中学、学中做，通过边学边练培养创新意识。既增强了学生的基本素质，也提高了专业能力的培养。
2.分组教学，学生能力相互补充。
任课教师在课前应对新接手的班级进行学生情况调研，将基础强弱不同的学生分别安排在不同的学习小组中。通过小组竞赛等方式提高学生的学习积极性，同时也可利用基础较好、接受速度较快的同学作为小组指导员版主知道组内基础较弱的学生。针对学习能力强、计算机基础好的学生，学校可开设相关课程的兴趣小组，培养参加省市举办的学生技能竞赛的预备队员。
3.构建稳健的“双师结构”专业教学团队。
陶行知先生提出的“教学做合一”意味着在教学过程中需要加强实训教学，这也就意味着计算机专业课教师要实现理论和实践的一体化。教师在“教”之前，自己必须先学会“做”，只有单一知识基础而没有企业实际工作经验的教师将很难胜任这一任务。因此，学校一方面应有计划、有步骤、分批次地安排相关教师到企业一线参加顶岗实践活动，通过企业中的实际工作掌握本专业方向较新的技能和方法，达到“教学做合一”。
总之，中职学校要培养符合社会需求的计算机技术人才，就必须了解社会对计算机专业的人才需求，通过运用陶行知先生“教学做合一”的教学理念，在重视理论教学内容的同时为学生创造一个符合社会人才需求的实践环境，使学生能够将学习与工作接轨，从容面对毕业后激烈的就业形式，中职学校的计算机专业也能在日后的发展中得到更大的拓展。
作者：张玮 单位：江苏省吴江中等专业学校
