前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中等职业学校旅游课程改革论文，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1旅游课程专业教学内容的特点
1.1综合性特点
综合性发展是中等职业学校课程发展的一个必然趋势，并且旅游又是一项各个学科相互交叉结合的活动，所以旅游课程是一门新兴的交叉边缘学科，在他的教学内容设计上应包括多个学科的知识内容，同样要求旅游专业的人才需要具有较为综合的文化素质和理论知识基础，并且在实践操作上也要具有较为全面的综合性操作能力。
1.2发展性特点
旅游课程主要朝着两个方向发展，一个就是对原有的传统课程进行改革和创新。随着我国国民经济水平的飞速增长，我国的旅游行业也发展得十分迅猛，在我国的经济增长中也占有了很重要的地位，发展形式也朝着多样化的发展而前进。旅游的目的也不仅仅是进行单纯的风景观光和休闲度假了，而是发展出了较多的分支，很大程度的拓宽了旅游的含义，因此旅游课程的专业内容也要做出相应的改革。另一个方向就是要对新课程的教学内容进行完善和补充，旅游专业课程的教学也应当注重引入一些新的、前沿的理论内容，如将一些新的管理学概念引入到旅游管理中等。这两个方面的内容都属于旅游课程专业教学内容发展性的特点。
1.3实践性特点
实践操作是旅游课程的重点内容，也是专业职能型人才培养的关键内容。旅游行业属于典型的服务行业，因此他具有较强的务实性，学生在进行相关内容的学习时也需要较多的实际应用。因此，中等职业学校在进行课程内容安排时要充分考虑到这一点，多和相关的企业进行联系，让学生们多一些实践的机会，将所学到的理论内容进行充分的消化和吸收。
2中等职业学校旅游教育的综合化改革模式
旅游课程教学的正逐渐向综合化的趋势发展，并且旅游教学的综合化发展趋势与当今社会对旅游管理专业人才的知识结构要求也是紧密相关的。当今的社会发展和企业发展都要求员工，尤其是专业型人才不仅仅需要具有相关的专业知识，还要具有跨学科和跨领域的知识体系。因此，旅游教学就不仅仅是旅游知识的教授，已经成为了一种复合型的旅游专业，根据这种发展趋势，本研究探讨了一些中等职业学校旅游教育的综合化改革模式。
2.1校企共建旅游教学课堂
旅游教学属于一种较为职业性的培训，所以在旅游教学中学生不像普通教学内容中学生作为一种产品的形式只需要就接受知识的灌输，旅游教学中的学生更像是客户，我们不仅仅是简单的教授，还要知道学生对于课程的需求，他们想要学得什么。旅游学实际上也是锻炼和提高学生整体思维能力和学习的一个方法，他不仅仅是教导学生怎样的具体去完成一件事，而是教授学生如何进行自我的思考和独立的完成一件任务，教授学生如何进行创新而不是盲目的跟随。理论和实践结合是旅游教学的理想模式，旅游教学的发展也需要企业给与更多的关注，和相关旅游企业进行联合共建达到双赢的目的，这样不仅可以为企业引入更多的专业人才，如旅游专业教师等参与到企业的运行过程中，用实践所学来丰富教学内容，还可以为学生提供更多的实践机会和实习条件。最后，将旅游教学和企业实践进行结合，可以将专家的理论知识和企业家的实践能力进行有机的结合，为学生们提供更为专业、全面、科学的旅游课堂教学。
2.2整合旅游教学课程体系
传统的旅游课堂教学模式和教学方法较为单一、缺乏灵活性、不能吸引学生的注意力，这些因素都导致课堂的教学效果较差，学生们无法充分理解和领悟知识点。所以，必须对旅游课堂的教学内容进行改革，进行多样化的教学方式，以学生为教学主体、教师进行教学引导进行多模式、多手段、多方法的教学方式。教师可以适当的引入情景教学、疑问探究式教学等多种方法，并且在课堂教学中也不应该一直采取传统的教授方式，应引入如多媒体等较为丰富的教学手段，使学生们更具学习热情和学习动力，也使得课堂教学内容变得更加丰富多彩。
3结语
我国的旅游行业发展十分迅速，已经成为世界上最大的旅游国家之一，旅游行业的蓬勃发展带动了我国的旅游教育发展，使得旅游专业成为中等职业学校最重要的一门专业。我国当前的旅游教学还不能满足高速发展的旅游业对旅游专业人员的需求，因此研究探讨了旅游课堂教学的整体教学设计思路、教学内容和教学改革模式，为我国中等职业学校旅游课堂的改革提出了一些建议。
作者：谢萍 单位：哈尔滨商业大学 黑龙江省商务学校
