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一、建立小组，选拔组长
我们的习惯是：以6—8人为一小组，男女搭配。由班主任协同各科教师对班内成员进行分组，遵循的原则是“组内异质，组间同质”。所谓“组内异质”就是挑选不同层次、不同专长的学生聚集一组，形成“群英荟萃”之势。对于偏科学生，促其寻找优势学科的方法技巧，再将这些方法技巧传授到全组，甚至其他各个小组。这样，优劣势学科学生相互彼此“接轨”，让学生在充分保持优势学科的基点上去填补弱势学科的不足。从而达到均衡发展的目的。所谓“组间同质”就是尽量做到各小组成员之间综合实力均衡，以便展开公平竞争。为了让每一个学生都具有使命感、责任感，小组始建之时，教师的秘密武器之一是———任命两个有较高综合素质的学生为学习小组长和行政小组长，将其管理方式及作派树为楷模，让小组成员效仿并可依实际情况再有所创新。当一切准备就绪后，教师再次抛出另一个秘密武器———依序变换各小组成员角色，就是采用轮流值周的办法，让每一个小组成员都尝试一下做领导的角色。这个时候，让学生在感觉到成就感的同时，再让他们感觉到肩负小组长的使命感和责任感，增强他们的班级主人翁意识，而后，他们会在各种活动中身先士卒，做出榜样。然后再趁热打铁，竞争上岗。每个月每个小组评选出优秀小组长，每个学期在全班评选出最有人气小组长，并施以奖励机制。几轮下来就由学生推选出最合适的组长人选。这样，不仅可以让每一位学生用班骨干的标准去要求自己，还能激发他们在学习上的积极性，做到心服口服，在小小课堂中也会涌现出更多的“班级新星”。这岂不是一举多得吗?
二、给小组命名，并设计组徽和组训
就像我们每人都有名字一样，每个小组作为一个整体，都要有自己独特响亮的名字，这个名字既是小组的口号，也是小组的奋斗目标。把它写在学生眼前的组牌上，让它时时刻刻提醒学生向着这个目标前进奋斗。另外，还根据学生的要求设计了组徽和组训。写在了本组的黑板上，以此来激励大家时刻进步。在语文课堂上，我们曾经就小组名称、组徽、组训展开过热烈的讨论，比如，“扬帆”小组，组训是扬起生命的风帆，准备远航，寻找自己生命的真谛。组徽是一支扬帆起航的小船。“星梦”小组，组训是坚持不懈，放飞梦想，炫丽星组，永放光芒。组徽是五颗小星环绕着一颗大星。另外，还有“雄鹰”“阳光”“慧心”“腾飞”等等名称，命名在一定程度上也彰显了他们内在的精神，增强了学生的信心和竞争意识，学习氛围也逐渐浓厚。
三、培训小组长
小组长是一个小组的核心，所以培训小组长至关重要，这时就要亮出我们的又一个秘密武器———明确组长的责任和作用，定期召开小组长会议。这样不但可以洞察他们一周之内在思想上、学习上、生活上的困难并及时予以解决，而且还能使小组长感受到教师对他们的关怀，从而更好地为班级服务。在此基础上在对他们一周内的班级工作和平时表现进行及时评价，肯定他们的成绩，并指出不足，引以为戒。另外我们还要鼓励学充分行使自己的权力，培养学科组长，这样不但可以给学减轻负担，而且也能调动其他学生学习的积极性和主动性。
四、训练组员，两手一起抓，充分运用表扬机制
有许多教师担心成绩差异生混在一起，使品学兼优的学生被异化。其实，这种担心也不是没有道理。俗话说：“近朱者赤近墨者黑。”人的本性确实会让一部分学生流于涣散状态。那么，这个时候，我们的秘密武器就是两手一起抓，一手抓优等生，另一手更要关注差生———我们做的就是太阳底下最光辉的职业。我们职业的神圣，就体现于此了。我们作为执教者，就应该用平视的眼光去看待自己的每一个学生。多发现他们的闪光点。我们的秘密武器就是深入学生，灵敏捕捉每一个学生的内心世界的影踪动向，教他们在小组中学会分工合作，鼓励他们全员参与，一旦发现其闪光点，立即将其扩大化。哪怕他的闪光点是一闪即逝的火花，我们也要将他的“星星之火”转成“燎原之势”。给他们足够的信心。让每一个学生每节课都能得到锻炼的机会，真正成为课堂的主人。
五、设置小组擂台赛，实行奖励机制
每一节课，每一学科，都要认真对待小组的擂台赛。让每一学科的代表作为监督和记录员，也可以让学生轮流进行。一边注重自己的课上表现，一边查看各小组的表现，记录下每个小组中优秀成员的分数，每节课产生一个“优胜小组”，其分数纳入班级各学科擂台赛中的分数当中。月末、学期末，进行具体汇总，而后，学校和各班主任可对于优秀小组成员采用不同方式进行表彰。注意：这时，我们的秘密武器就是———诚信。我们是教育工作者，一定要对学生兑现承诺。否则，一个对学生没有诚信的教师，是不会受到学生欢迎的。那么，当你的号召力已经完全丧失的时候，你就是满腹经纶，不管你的音质多么高，对于已经对你失去信任感的学生再也没有什么作用了。所以，不要怕麻烦，将诚信进行到底。
六、让每一个小组成员都成为考题的主人
每讲完一节课，让学生自己设置练习题———这就是我们教师用以“偷懒”的秘密武器。为了减轻学生的学习负担，文科只涉及填空题型就可以。学生出题的过程中，就会有一种被教师重视、关注的自尊感和自豪感，那么，他（她）就会很认真对待这件事情，会很认真思考每一课题的内容。这样，既可以起到督促学生全面看书学习的积极性。又提高了他们学习本学科的兴趣。为了尊重学生的原创，更为了满足学生的骄傲与自豪，可直接将其稚嫩的字体打印成习题，这样，同时也起到督促学生注重字体、培养其养成写一笔好字的习惯。追求无极限，探索无止境。新课改下的小组建设，的确是一门高深的学问，还有待于我们进一步地去探索和研究。作为新一代的教师在平时的教育教学中应该掌握更多更新颖的“武器”，让我们的课堂更精彩、更高效，从而达到“教”与“学”更完美地统一。
作者：申冬伟 单位：河北省滦南县第二高级中学
