前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的室内方案设计课程改革初探，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】本文主要对室内方案设计课程进行依据性的改革，并将工作作为改革导向的前提进行重点分析，主要讲解的教学方法是情景教学法和代入项目式教学法，旨在创建极具真实特色的学习环境。在长时间的实践中笔者发觉传统的室内设计教学方式逐渐落后，无法适应新时代的发展需求，而只有进行以工作作为导向的实践教学才能发挥良好的教学效果。
【关键词】传统室内设计；工作导向；设计改革
以工作作为教学导向的教学方式是对传统教学的改革创新，环境设计专业领域中，室内设计是其中重要的课程之一，而整个室内设计实施过程需要以方案设计为基础，是环境艺术设计专业学生必须掌握的技能，传统的室内方案设计教学中有许多问题导致学生毕业后无法进入公司发展。
1传统室内方案设计教学问题
1.1教学时间安排不合理
当前还有一些高职院校的课程安排时间和高中时候相似，即让很多课程堆积到同一时间，大多安排在大二第一学期，这时候学生并没有完全掌握手绘方式进行主题的展现，同时关于室内装饰材料课程的教学与AutoCAD设计都未学会就安排室内方案设计课程的学习，显得课程课程之间没有促进作用，只是为了教学而教学。另外，非常匮乏实践教学内容，室内方案设计老师在讲完理论知识后就让学生自己巩固，“自己巩固”的言外之意就是“爱干嘛干嘛”，使得学生不能深刻学习到室内方案设计的核心技能，缺乏实践经验将导致学生在理论知识讲完后就被抛到脑后。
1.2班级人数设置不科学
由于高职院校入学门槛非常低，使得许多未达到本科分数线的应届生涌入专科学院，就目前普遍高职院校的人数来看，每个班的平均人数都在40到50之间，一般一门课程安排的老师只有一位，学生太多导致老师不能面面俱到，不能针对每一位学生的不足进行指导，就导致些许学生无法得到专业性指导而不能提高专业水平。
1.3课程教学脱离实践体系
理论与实践脱离的现象在高职院校教学体制中随处可见，老师进行室内方案设计教学时主要进行的是理论讲解，讲的多了往往容易与实力需要脱离联系。由于高职院校教学目标与本科学校存在一定的差距，大多高职院校教学方式还停留在传统的思想观念中，以“满堂灌”教学模式进行全面的内容覆盖。虽然这种方式能够加快教学进度，但是在教学的效果上并没有得到很好的体现，同时也正是满堂灌的理论知识灌输，使得学生更加缺乏实践经验。除此之外，对室内方案设计的练习提交中也是以想象出来的问题作为要点，并未将实际问题考虑进来，对学生而言这完全是蹉跎课堂学习时光，得不到任何进步。
1.4课程教学实训基地不够
要想理论与实践双重教学同步实行，需要相应的实践场地和实践规模，与室内方案设计实践场地相关的有机房，室内装饰材料设计室内，施工设计场地和规模化演练场地，只有具备完善的实践基地才能展开实践教学，然而大多高职院校由于种种限制无法做到如此完善，才会停滞教学水平前进的脚步。
2基于工作导向的室内方案设计改革
将企业需要室内方案设计人才掌握技能加入到课堂教学内容中，实行校企合作机制，通过企业传达市场需要的设计能力展开针对性的教育，让学生在学校就能获得和客户面对面讨论能力。由于当前许多高职院校的学生参加的社会经验较少，在初次进入社会会出现胆怯心理，不能充分投入工作，因此在校提高学生社交能力也是推动其学生的方式之一。让学生在活动中成为参与者，目睹者和推动者，激发学生潜在能力，如此一来不但促进了学生综合能力得到进步，专业知识也获得收益。进行以工作导向为基础的室内方案设计改革措施有助于:1）实现理论与实践一体化教学，不厚此薄彼，共同进步；2）有助于提高学生就业率；3）解决学生课程学习和公司发展不相符需求；4）学生提高动手时间能力，满足企业人才需求。
3基于工作为导向的课程改革方式和特色
3.1创新课堂教学内容
在专业课第一次开课前老师应告知学生整个学生的学习方向，每两个星期进行系统评估，充分掌握当前学生学习状况和获得的知识，在章节内容讲解完毕后进行知识点梳理。并且各个小节中心要点应根据实际需求逐一解释，在一章知识点全部讲解完毕后进行每节点融合，进而达到整个学生的目标。
3.2将企业实际项目与课堂联系
将课堂与实际设计项目充分衔接可以从本质上提高教学质量，学生在课堂上可随时根据企业需要的室内方案设计投标进行实际化，不再是传统教学中满脑子的理论知识消化，是能够运用到实际操作中的技能。不但有助于增加学生兴趣，还丰富了学生室内方案设计经验，是一种性价比高于理论知识讲解的学习方式。与此同时，学生获得的是和企业实习机会，在校学习期间学生可以参与企业室内方案设计环节，增强专业能力，成为企业得力助手。
3.3将情景教学运用于课堂环节
以工作作为导向的情景教学方式有助于学生提高企业适应能力，主要是通过学习工作核心要素，并将学生自己在课堂上学习到的理论知识融入其中。需要将课堂每个知识点当做需要完成的任务，让学生通过任务实践进而提高专业知识的掌握。除此之外，应进行必要的实践流程教学，具体措施为定期邀请企业优秀的室内方案设计专家以开讲座的方式传授经验，实践经验丰富才可以更贴切的讲解，这方面的知识是在校教师所不具备的，有助于提升教师教学质量，给予学生以工作为向导的设计经验。3.4多建设教师进行社会实践活动通过多样化社会实践活动能够增加教师实验经验，在实践中将新的设计思路，设计理念和新型材料传授给学生。只有教师亲身经历社会实践才能清楚哪方面需要着重讲解，学生在何处可能会遇到难点。另外双师型教师对于当代专业教学必备的条件。
4结语
基于工作导向的室内设计专业改革教学是对传统教学方式的创新，虽然目前许多高职院校对专业教学模式进行改革，但离完全成熟还有一些距离，为此，教育者应更积极的进行教学改革研究，充分发展自身“驱动力”为国家教育行业开创新天地。
参考文献
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[2]李学锋.工作过程系统化高职课程建设的研究与实践[J].成都航空职业技术学院学报,2008,24(3):16-21.
[3]姜金鑫.工作过程导向的实践性课程构建[J].江苏技术师范学院学报(职教通讯),2008(5):31-34.
作者:殷丽清 单位:新余学院
