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摘要：在经济新常态下，我国的高校继续教育理念逐渐发生转变，终身学习理念逐渐成为当前社会发展的重要教育理念，并受到了广大人们的认同。通过构建终身教育体系，能够促进我国学习型社会高速健康发展，为高校继续教育的持续发展创造良好的机会。近几年来，高校继续教育逐渐转型发展，其教育目标、方式、格局以及服务逐渐发生变化，但是在转型发展中也面临着一系列问题。因此，本文对高校继续教育转型面临的问题进行了深入分析，并结合相关研究提出了一系列变革策略和发展适宜路径，以期能够加快推动高校继续教育转型发展。
关键词：高校继续教育；转型；发展
高校继续教育主要指的是社会成员在完成学校教育之后，为了达到自身的内在需求以及岗位发展规划，不得不继续在高等院校接受终身教育。随着社会现代化的高速发展进步，终身学习时代逐渐来临，当前人们选择继续教育已经成为了一种主流趋势，并逐渐打破传统阶级教育的局限性，能够从人们的终身发展出发，与人们的一生发展充分联系起来，密切联系各个学习组织机构，以此来构建完善的终身学习体系。自中共中央十八大召开以来，国家立足于社会主义市场经济发展正在全面部署高校继续教育战略，以此来完善我国的高等教育体系，培养更多高水平、高素质技能人才，使社会成员能够满足社会发展的趋势，不断提升自身的专业技术水平。因此，各大高校继续教育必须加快转型发展，构建全新的教学体制、模式，树立全新的教学理念，才能实现全面改革发展。
一、高校继续教育的转型发展的相关概述
1、高校继续教育转型的内涵
从内涵上来看，转型主要指的是人们的教育观念逐渐发生转变，当转型主体使用不同的环境时，受到环境的影响，转型主体的状态也会存在差异性，所以导致转型的内容以及发展方向发生变化。继续教育主要划分为这样几点内容：首先，社会成员进行继续教育主要为了学习更多的心得知识，掌握全新的专业技能，不断拓展以及增强自身的专业能力，从而确保日常工作顺利完成。其次，继续教育内容与普通教育内容存在较大的差异性。再次，继续教育的主体成员一般接受过一定的高等教育，并具有一定的学历基础。总结而言，高校继续教育转型是在传统的教学机制、教学理念以及教学策略上转型发展，制定全新的发展战略以及思路，才能促进继续教育转型升级，从而培养更多的高质量、高水平适用性人才。
2、高校继续教育转型发展的特征
在我国的教育体系中，高校继续教育作为不可缺少的重要部分，许多在职工作人员为了提高自身的文化知识和专业技能，往往选择继续教育。随着知识经济时代的来临，当前社会对于知识型人才的需求逐渐扩大，作为现代化人才，必须具备创新意识，不断充实自身，提升自身的专业技术水平，才能适应社会发展需求。高校继续教育转型主要为文化形态、社会体制以及经济结构的转型发展，所以其具有这样几大显著特征：（1）具有多元化的发展目标在知识经济时代下，高校继续教育转型发展逐渐打破了传统、单一的继续教育目标模式，其树立了全新的多元化发展目标，不仅要培养更多的创新型人才，而且要实现科技创新，促进社会经济发展进步。高校继续教育转型发展必须遵循社会发展的规律，加强推动社会精神文明以及物质文明建设。同时，密切联系社会主义市场经济的发展趋势，与社会企业之间展开密切合作、互动，以此来促进继续教育产业化发展。此外，在高校继续教育中，需要加强自主创新，坚持产、学、研相结合，这样才能满足社会现代化生态发展，不断继承和发扬中华民族传统文化，培养出现代化社会所需要的科技创新人才。（2）具有多维化的办学格局在我国高校继续教育转型发展过程中，多维化的办学格局是一种非常显著的特征，其主要指的是在高校继续教育中并存的自学考试、成人高等教育、硕士研究生考试、网络远程教育以及社会培训教育等等教育形式。在全新的继续教育格局中，不仅包含了传统继续教育的内容，而且融入了现代网络教育等全新的教育类型，这也满足现代信息化时代的发展要求。
二、高校继续教育转型发展面临的困境
随着知识经济新形势的来临，我国学习型社会建设发展的速度逐渐加快，高校继续教育转型发展在理论以及实践上取得了一定的成就，但是在激烈的社会主义市场中，仍然面临着许多转型发展困境。
1、缺少顶层设计，实践探索过于盲目
自二十一世纪以来，我国的社会主义市场经济发展速度不断加快，一些政府职能部门的结构逐渐发生调整优化，这就导致政府管理高校继续教育的职能出现弱化情况，无法继续对高校继续教育体制、招生、培训以及管理机制进行严格管制，完全依赖社会和市场的运行机制来推动高校继续教育转型发展。所以在高校继续教育转型发展过程中，政府缺少正确的引导以及宏观调控，很容易导致转型发展方向出现偏差。此外，高校继续教育转型发展过程中为了考虑学校的利益，没有从大局上出发去制定转型发展策略，所以容易造成整体局面失去平衡。除此之外，在市场经济理论大力推崇的时代，许多人们认为能够依赖市场自主调节高校继续教育转型发展，没有深入了解继续教育转型发展的内涵，盲目展开实践探索，容易出现失误。
2、多元化发展目标和办学模式出现不匹配
在社会主义经济发展的新时期，高校继续教育必须加强素质教育发展，当代大学生面临非常严峻的就业形式，所以存在较大的就业压力，在一些地区人们的生活节奏比较快，所以在高校继续教育中必须形成灵活多变的办学模式，才能满足高校继续教育转型的多元化发展目标。然而从实际情况来看，许多高校继续教育转型发展中只考虑了自身的特点、需求和因素，对于市场经济发展需求没有进行深入了解，最终导致社会教育资源无法得到充分整合，其作用和优势没有发挥出来。
3、高校继续教育转型政策制定中缺乏完善的法制建设
一般而言，高校继续教育转型发展必须制定长远的发展计划以及具体的实施方案。只有构建完善的规章制度，明确发展目标以及实施计划，才能确保高校继续教育转型发展成功。但是对高校继续教育转型政策进行审视可以发现，其主要以市场为导向，过于追求经济效益，抢占市场资源，没有充分体现人才培养方面的内容。由此可以发现，我国高校继续教育转型发展过于重视功利化以及市场化，没有深入教育实质内涵，究其原因在于缺乏完善的法律制度支撑，所以导致高校继续教育转型发展流于形式。
三、高校继续教育转型发展的变革策略
1、深入了解高等教育新常态，抓住当前的机遇
随着新常态时期的来临，当前在社会各大领域中都在广泛流传新常态。在高等教育新常态下，招生规模逐渐缩小，高等教育正在进行综合改革。目前，根据相关调查发现，我国高等教育规模的增长速度在持续减缓，增长人数不断减少。高校继续教育必须顺应高等教育新常态的趋势，注重教育发展的内涵，不再以利益为中心点，而是注重办学质量的提升，以此来满足高等教育新常态的发展要求，充分利用社会教育资源，抓住学习型社会建设发展的机遇，在转型发展过程中并不是一味地抵制和抛弃过去传统教育形式，而是顺应时展的趋势，取其精华、弃其糟粕，汲取传统模式中有利的东西，逐渐做出变化满足时展的需求，这样才能促进我国终身教育体系的构建，确保高校继续教育转型可持续发展。
2、以社会主义市场需求为导向来创新办学模式，注重提升社会价值
高校继续教育作为我国教育体系中不可缺少的重要部分，其必须为社会发展创造价值和利益，与社会发展战略目标保持一致，才能体现其转型发展的教育价值以及社会价值。高校继续教育不能完全为了追求利益为目标，必须贯彻落实人才培养理念，融入社会公益性教育理念，通过内外结合，培养更多的高素质优秀人才，实现产、学、研相结合，以市场需求为导向来转型发展，为社会主义现代化发展需求培养更多的人才资源。
3、健全高校继续教育管理体制和法律法规
目前，许多高校继续教育在转型发展中完全依赖“政策”以及“意见”，这些指导意见不够规范，没有形成完善的法律法规，所以容易造成高校继续教育体制转型发展出现混乱情况。所以，高校继续教育转型发展必须遵循国家的政策方针，不断融入法律指导意见，构建完善的教育法制。通过法律文本来进行约束，能够避免高校继续教育管理体制出现失衡的问题，不断补充各种社会教育资源、师资力量以及科研成果，能够促进高校继续教育转型稳定、健康发展。
四、结语
新常态下，高校继续教育转型发展面临着极大的挑战和发展机遇，这也是我国社会经济建设发展的重要时期，所以在转型发展过程中必须制定全面、细致的发展战略，充分考虑社会经济发展需求，合理安排继续教育内容、人才培养模式，这样才能培养出更多优秀人才。
参考文献：
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作者:王淼 单位:吉林广播电视大学
