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【摘要】随着教育改革的一步步深入，高校教育管理体制的完善与加强也逐渐成为大家的共识性问题。无论是对于社会的发展需要，还是对教育目标的实现都发挥着举足轻重的作用。据此而言，为了能够实现高校的人才培养甚至是科研创新的目标，加强对继续教育管理体制的反思与改革是首当其冲的大事。
大学的继续教育模式在很大一种程度之上都是直接与社会接壤的。从当今这个经济文化相互关联、相互影响的社会背景和普通高校自身的发展前景来看，每一所高校的继续教育学院都越来越受到了大家的重视，进而也对此不断的提出了更高的要求。在此背景下,北京大学确立了争创具有世界一流大学水平的继续教育方针,承担构建终身教育体系和学习型社会的教育责任。通过完善继续教育制度建设,建立强大的教学管理与办学相关规范机构，从而实现管办分离，不断加强普通高校继续教育的全面质量管理，提高与保障教育质量。
一、普通高校继续教育管理体制存在的主要问题
1.高校办学主体单一
长期在计划经济的影响之下高校办学体制受到了激烈的冲击，然而在这一方面，它们往往扮演的就是举办者和管理者的角色。学校的教学任务与计划应当是实事求是，理论是来源于实践的，反却导致办学主体单一化的局面，这是很严肃的事情。长此以往，这种办学体制非但不会调动办学积极性，还会打消人们的斗志，不利于学生的学习与发展，也更加不会创造出一个和谐的学习环境来，甚至是影响到学术氛围的建造。
2.高等学校内部管理体制不完善
高校内部管理体制不完善是我国普通高校继续教育管理体制在当下存在的主要问题。管理体制不完善会直接导致在教育中投入的大量人力物力财力都付诸流水，产生严重的教学资源浪费现象。例如：学校硬件设施的过度浪费、教学财政出纳不明晰、行政人员工作懈怠等现象。长此以往下去，漏洞只会越来越大，产生不可收拾的残局。进而还会产生学校内部管理的竞争机制影响预期效果。
3.高等学校缺乏自主管理
寻根溯源，我国高等学校的管理体制改革受到了来自苏联高度计划管理体制的影响，这是一套属于中央集权管理的制度，权利与管理实施高度的集中化、统一化模式。然而随着制度的一步步修正与变化，早已不见了当初的那般模样，而是逐渐的演变成地方政府管理。从这一方面，我们不难看出，我国的高校教育管理体制，在计划教学方面明显显示出乏弱的自主权和经营权。从而在办学上也显示出不具活力的效果。这样的办学情况严重的违背了当初所建之时的特色与优势，因而不具培养优秀人才的魄力。
二、我国普通高校继续教育管理体制的改革大方向
1.首先需要更新传统教育管理观念
更新传统教育管理观念是实现我国普通高校继续教育管理体制改革大方向的首要任务。教育的一步步推行是要建立在传统的肩膀之上，然而改革的步伐不能停止，我们只有与时俱进，去其糟粕，取其精华才能不断的适应这个快速发展着的社会，才能为未来的发展积累人才与力量。从行政管理的角度来考虑，教育管理谋发展，尤其是在这样一个新形势背景之下，理念的转变应当是首当其冲的。所谓理论指导实践，先进的理念才能够指导实践走的越来越远、越来越精彩。同时，这也是办好一所学校、一个院系，搞好教育的重中之重。
2.政府应当进一步扩大对高校继续教育的管理自主权
政府应当进一步扩大对高校继续教育的管理自主权就需要将自身的职能从微观的行政管理转向宏观调控。过去的多少年里，政府工作人员过多的将各大高校的教育与监管摆在了重要位置，导致各大高校在发展的过程中受到了很大影响。笔者认为，教育是最应当贴近事实的，切不可盲目推崇、脱离地面搞建设。就过去以往的种种现象表明，政府还是应当加快转变认知自身职能角色的速度，不断地加强管理自主权且必须让学校来掌握。事实上每一所高校的继续教育都应当是学校、社会与个人的一个连接体，三者不可分割来对待，否则再好的教育也不会产生出理想的效果，也培养不出优秀的人才，进而导致失败的教育贻害万年。
三、结语
总而言之，我国的继续教育在当下的普通高校中越来越得到了大家的认可与关注，然而在教育管理体制尚且还存有一些问题亟待我们去解决，这是不可避免与不可回避的事实。我们需要做的就是从理念出发，完善体制机制，不断地为教育发展谋出路，谋未来。为了广大学子的未来，提出笔者的一份见解。
参考文献：
[1]李翠红，林世员，王林，万光龙.高等学校继续教育转型发展推进路径与政策建议[J].继续教育，2015-02-05
[2]亓俊国，白华，王彦平，关海燕.师范类高校继续教育管理体制与运行机制发展探究[J].继续教育，2015-04-05
作者:王安银 单位:兴义民族师范学院