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摘要:大数据深刻影响着各行各业的经营模式和改革创新，教育行业也不例外。在教育内容、教育模式和师资力量等方面，职校要顺应时代要求，积极作出调整。
互联网技术的快速兴起和广泛应用，改变了人们的生活方式。从电脑到智能手机，人们可以通过各种渠道快速获得信息资源。网络和计算机的应用使人们的日常生活变得更为便捷和智能化，海量信息的汇集催生出大数据的概念。
一、大数据对计算机专业教育的影响
1．对学生的影响
一方面，学生在义务教育阶段已经学习过简单的计算机知识，对计算机有所了解;另一方面，大数据不断发展，网络资源不断丰富，学生利用电脑、手机等终端就能了解学习内容。因此，学生从被动接受转变为主动获取。在这个转变过程中，互联网的发展、大数据、云存储的诞生，对学生的学习方式和方法产生了巨大的影响。
2．对教师的影响
(1)面对的学生发生了变化
目前，教师面对的大都是“00后”学生，有些学生使用智能化设备的能力甚至比教师都好。另外，新时期的学生思想活跃，对新事物的接受能力较强，通过手机就能了解相关学习知识，对教师的依赖性相对降低。
(2)教学资源更加丰富
随着大数据的发展，各类教学资源层出不穷，网上有很多计算机的课程资源可供学生学习借鉴。大数据可以筛选浏览量大的资源，了解相同层次用户关注某一个课程资源的程度，从一定意义上讲，这样减少了教师整理、筛选教学资源的时间。此外，各个学校都开始建设教学资源库。而如何选择好这些资源辅助计算机课程教学，值得教师深思。
(3)提高教师的专业素养要求
一方面学生学习计算机知识的起点变高了。教师在课前要充分了解学生的学情，在教学时对知识点的选择要做到主次分明。另一方面，学生获取知识的途径更加丰富。想把学生的思维留在课堂上，教师必须采取有效的教学手段，这对教师的专业素养提出了更高的要求。
3．对学科课程的影响
随着大数据的产生，很多新兴的计算机课程应运而生，这对职校计算机教育的课程设置产生一定的影响。互联网上的计算机课程资源非常丰富，学生可以选择自己感兴趣的课程在线学习。如何平衡好学校课堂教学与在线课程学习，需要教师探究。
4．对学科教学方法的影响
学生获取知识的途径增多，学习方法也多了。除了传统的讲演，还有网络学习、小组协作学习、手机应用学习等，都将进一步提升学生的自主学习能力。教师更应该利用好大数据、互联网、云平台等新兴产物，为计算机教学提供更多的技术支持。
二、大数据时代计算机专业教育改革措施
1．加强师资队伍建设
在计算机专业教育中，教师是引导者，应该具有扎实的专业知识和较高的综合素质，努力提高课程教学效率。因此，高校应加强师资队伍的建设，一方面，积极开展计算机专业教师培训活动，引进先进的教学方法和技术，开拓学生的视野;另一方面，要更新现有的教师考核制度，激发教师的潜能。
2．优化学科课程设置
根据职校办学的性质，计算机专业的课程设置应将就业作为导向目标。一方面，充分开展市场调研，了解社会需求，并与教学结合在一起，发挥职校计算机的专业特色;另一方面，要积极顺应大数据时代的发展要求，注重培养学生的专业技能，根据学生的学习基础、学习能力、兴趣爱好及性格特点，制订不同的课程计划。此外，课程设置要与时俱进，使学生学到符合时代特征、具有实用价值的课程和技能，提高学生的就业竞争力。
3．完善学科教学方法
在大数据和“互联网+”背景下，教师的教学手段和方法不断更新。第一，利用大数据分析学生感兴趣的教学内容和知识点;第二，建设学校教学资源库，开展慕课建设，利用在线学习等手段，让学生充分发挥自主性;第三，利用网络公开课，将一些目前还未在学校开设的课程放到网络上，让感兴趣的学生自主学习;第四，开发相关手机应用，利用大数据跟踪分析学生的学习情况，为教师开展课堂教学提供依据。总之，大数据时代的到来为职校的计算机专业教育带来了挑战和机遇。只有把握机遇，改变教育内容，加强人才队伍建设，并结合大数据时代的实际情况，才能培养出适应现代化发展的计算机专业人才。
参考文献:
［1］张淳．大数据时代下高职计算机专业教育的探索［J］．信息通信，2015(12)．
［2］王可可，李恬，崔贯勋，等．地方高校计算机专业实验教学改革的探讨［J］．实验室研究与探索，2014(7).
作者:董海华 单位:苏州技师学院
