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一、高职院校计算机教育的重要性
随着计算机技术在我国的不断发展，计算机教育已经成为一门很重要课程，从中学时期的基础知识学习，再到高职院校计算机理论实践相结合的以培养学生计算机应用能为重点的教学，计算机教育已经变得越来越重要。21世纪是信息化时代，信息化时代以计算机、数字化技术为核心，以信息技术为主题，在工业、生活、学习、生活中都占据了很重要的位置，所以，高职院校计算机教育也应该以高层次人才为培养目标，重视实用性人才的培养，而在高职院校计算机教育过程中，更要以市场需求为前提，以应用性和实践性为教学宗旨。也正是因为现阶段社会对计算机技术的重视，现代高职院校教育对计算机教育要更加重视，着重培养学生计算机基础技能，从而有效的提高高职院校整体的教学质量，增加高职院校的竞争力。虽然计算机教育越来越受到重视，但对于学生的发展来讲，还是有所不足，下面笔者就我国高职院校计算机教育中存在的一些问题进行简单阐述和分析，并对如何推进计算机教育进一步改革提出几点建议。
二、现阶段高职院校计算机教育现状分析
(一)目前阶段的高职院校计算机教学步入了语言教学的误区。
在现阶段教学中很长一段时间一直存在一种倾向，教师认为计算机课程应该以讲解计算机语言和程序设计为主。这样的看法主要受两方面原因影响，其一，有的专家认为计算机教学就是计算机语言的教学把计算机教学跟计算机高级语言教学等同起来。二是，教学内容受到计算机发展状况的制约，由于机器硬件设备的制约，有些实用性较强的软件不能应用到教学中，即使部分软件能使用也很不方便。近年来，计算机的发展日新月异，由于信息技术和软件工程的发展，使得越来越多人意识到使用计算机和程序设计是两方面问题。高职院校的计算机课程开设的目的是让学生步入社会后，能掌握计算机操作技能来为劳动服务。学习有关计算机操作的技能主要包括以下几个方面。(1)有关计算机的基本操作知识，例如计算机系统的主要技术指标和基本配置，键盘操作、软硬盘知识和使用等(2)有关磁盘操作系统的基础知识、基本操作及功能。(3)有关中英字处理的概念，软件的功能及操作使用。(4)有关数据库的知识及操作，例如数据库的概念、分类，数据库管理系统的使用等。(5)处理软件的实用知识，包括软件的功能、数据的分类以及软件中的基本概念名称和常用函数等。(6)目前常用的软件和软件的主要功能和操作，例如word、wps演示等。(7)了解有关程序的设计的主要思想和基本概念。
(二)计算机教育跟不上计算技术发展速度
这也是现阶段高职院校计算机教育面临的一大难题，由于计算机科学是发展速度最快的学科，随着计算机技术的不断发展，新型的计算机产品不断问世，也带来了高职院校计算机教育在机房设备、师资力量等各方面都带来了严重的压力，价值计算机教师大都继承了先前教师的教师内容，在教师过程中，对新型的软件、硬件认识不够深刻，而落后的计算机知识教授严重的与现实社会需求脱节。另一方面是计算机教材的落后，计算机教材更新速度慢，计算机教材是学生学习计算机知识的主要来源，但现阶段高职院校计算机教材一般知识内容陈旧，教材涉及的内容一般是几年前的计算机知识，满足不了学生对于新兴计算机知识的需求。导致这种现象的原因是计算机技术发展和应用对教育领域带来的冲击而感到不适应。90年代以后，随着计算机技术、多媒体技术、通信技术以及网络技术的发展，给人们的生活带来了严重的便利，但高职院校教育相对于其他领域相对滞后，最终导致落后于计算机技术自身的发展。
(三)缺乏超前的教学观念，计算机高新技术的飞速发展
让以计算机为核心的现代信息技术广泛地应用到了生产生活中各个领域，这就对大学生的计算机文化素质有了更高的要求，但高职院校计算机教育受到传统教育理念的影响和束缚，缺乏超前的教学观念，缺乏接受新技术的积极态度，从而导致的结果就是学生的信息技术能力落后于计算机技术的发展，学生在进入工作岗位后，虽然接受过计算机教育，但仍两眼一抹黑，需要接着学习计算机应用，大大影响了人才的利用效率。另外，教育理念的落后，高职院校计算机基础教育讲究以“学生为主体，以教师为主导，”教育的中心应该放在学生的成长中，虽然教育理念提出多年，但纵观各个院校，仍沿用以教师为主体的教育理念，教师把自己当做教学的中心，忽视学生在教育过程中认知的主体地位，导致在计算机基础教育中，课程设计和课程内容偏离了目标，学生经过学习并没有获得能力上的提高。
(四)计算机教育脱离实际，缺乏运用以计算机为核心的信息技术解决问题的能力。
大家都知道，计算机是一门实用性、实践性很强的学科，计算机教学也需要丰富的计算机教学资源，例如多媒体教师，网络教室、微机室等，目前我国高职院校虽然大多建立起了诸如此类的教学环境，但相当一部分计算机教师在教学过程中，没有充分发挥以计算机为中心的现代教学手段，仍旧用黑板加粉笔的教学手段，还有一部分教师虽然利用多媒体教师进行教学，但更多的是将多媒体当做高级点的黑板，无法真正运用计算机技术来辅助教学。
(五)缺乏计算机教育的文化环境。
计算机教学需要很多实践操作，就需要计算机机房来供同学们动手实践，但并不是说单纯的有计算机机房就有了教育文化氛围，有了计算机机房等设备，还需要对其进行维护和管理，笔者发现，很多高职院校的机房设备低下，甚至有的根本没有接通局域网，加之维护力度不够，导致机房设备落后，软件业不能及时更新，这样的教育环境大大降低了学生学习的热情。
三、对高职院校计算机教学的几点建议
细细观察现阶段计算机教育的现状，无外乎从计算机教学设备、计算机教师、计算机教育观念三个方面上引起的。笔者也就这几个方面给出几点建议。
(一)改进教学方式，加强实践教学，加强教学课程改革。
首先，计算机的发展日新月异，高职院校的计算机教学也不能局限于前辈的教学方式而止步不前，高职院校计算机教学更应该与时俱进，站在学生的角度，以适应社会需求为出发点进行教育。在教学过程中，不仅要求学生掌握基本的计算机基础知识，还要跟得上飞速发展的计算机信息技术，这也就要求教师能够及时的为学生提供最新的计算机知识，总的来说，就是以计算机基础内容为主，贯穿新型的计算机信息知识。其次，在掌握基础知识的基础上，更要积极引导学生讲理论知识应用到实际操作当中，这就要求在计算机教学中加强实践教学，在高职院校计算机课程教学中，强化实践教学，具体来说，就是要既有丰富的实践教学环节，又要坚持前言性和专业性，结合学生专业需求，培养具有实践操作的能力。最后，加强教学课程改革，对课程体系和课程内容都进行改革，将各个学科连接成一个整体，主要培养学生的能力。在教学内容的安排上，采用理论和实际相结合的方式进行授课，这样既不会导致理论和实践脱节，又能方便学生容易的掌握所学知识。
(二)加强计算机教师队伍的建设，加强计算机教师对计算机教学的认识。
首先，计算机教师要根据当前计算机技术的发展，对计算机教学的教学计划进行相应的调整，让计算机教学能适应社会发展的需要，其次，要能制定最新的教学目标，以社会的需求为标准，将学生从业后需要的计算机知识为标准，将其充分融入到相应的课程教学当中，确保学生的动手能力。最后，要根据计算机技术的应用趋势，及时地对课程结构进行调整，重点对一些实践性强的、市场需求高的实战型课程进行教授，加强计算机实用性。当然，对于计算机教师的能力要求需要学校给予支持，加大对计算机教学的培训力度，可以实行校企联合，除了让学生有可以实践的机会，也让计算机教师有学习和实践的教学，参与新型计算机技术的开发和运用，以便于更好地进行教学。
(三)加强计算机教学的重视，加大计算及设备的投入和教材更新
首先，加强计算机教材的革新，将学生的专业课与计算机教学内容相互衔接，为学生提供丰富的实践专用资料，加强教材内容的向外扩展，引导学生学会解决实际问题的思路和学会解决实际问题的办法。对于实践课程，首先学校要加大对机房的建设，加大资金投入，设立专门的机构对学校机房设备定期检修和更新，另外，对于对媒体教师、网络教室的建设也不能松懈，加强教师应用现代设备辅助计算机教学的能力。加强校企合作力度，教师深入生产第一线，直接接触新技术的新应用，加强学生与就业单位的练习，实现教育向就业转化。笔者根据现阶段高职院校计算机教育的现状给出的几点建议，希望能给计算机教育着一些帮助。但计算机教育任重而道远，仍需要我们不断探索最新的教学手段和教学方法，以实现计算机教学的实用性和有效性。
作者：焦宇 单位：襄阳市汽车职业技术学院