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对计算机专业的定位不准,是我国当前部分中职学校计算机教育教学过程中存在的首要问题。中等职业教育不同于一般的高等院校教育,对广大中等职业学校的学生来讲,计算机专业的教育和教学必须要围绕培养学生的创新能力和专业应用能力[l]。然而,在实践中,部分中职院校只是将计算机专业作为教育教学过程中的一个辅助科目而未能给予足够的重视,这从计算机专业的长远发展来看无疑是十分不利的。部分中职学校计算机专业的教学内容和方法存在问题,不能引起广大学生的学习兴趣,是当前中职学校计算机专业教学所存在的另一个主要问题。从现实状况来看,采用哪一个版本的教材和采用什么方法来进行教学,学校和授课老师都具有很大的自主决定的权力。如果不能选择一套能够激发学生学习兴趣的教材和教学方法,就很难做好计算机专业的教学工作。重理论而轻实践,学生的实际操作能力较差,同样是当前我国部分中职院校在计算机专业的教育教学中所存在的重要问题。长期以来,我国的中等职业教育一直未能引起政府和社会的足够重视,这就使得很多中职学校计算机教学的配套设施缺乏。与此同时,部分中职学校将计算机教学的重点都放在了理论培养上,注重向学生灌输强大的理论内容而忽视了学生实际操作能力的培养,这种情况下培养出来的学生,只能是“理论上的强者,实践中的矮子”。
2、做好中等职业学校计算机教育教学工作的对策
近几年来,随着我国大中专院校教育教学改革的不断深入,部分老师己经开始关注到了中等职业学校在计算机教育教学过程中所存在的问题,并对做好中职学校的计算机教学做出了许多卓有成效的探索,这些都是我们在今后的教育教学工作中所得以借鉴的有利因素。从我国当前实际来看,做好中等职业学校的计算机教育教学工作要格外注意以下几方面的问题。转变思路、准确定位,将计算机课程放在中等职业学校教育教学工作中的突出位置。思路决定出路,定位决定方向,在今后的教育教学过程中,中职学校一定要进一步提升计算机教育在整个学校专业课程中的地位,以“培养适应社会经济发展需求的高素质、专门性应用型人才”为主要目标,加大对本学校计算机教育的资金、师资、硬件和技术革新的投入力度,切实把计算机专业建设成为中职学校的支柱型专业,为中国特色社会主义现代化建设培养更多、更好的专门型人才。因地制宜、与时俱进,不断更新中职学校计算机教育的教材内容和教学方法,不断提升中职学校广大学生对计算机教育的兴趣。兴趣是最好的老师!学生能否对一门课产生兴趣,在很大程度上都取决于这门课所教授的内容和这门课老师所采用的教学方法,有鉴于此,中职学校计算机教育课的相关教师,一定要充分考虑到学生的可接受程度,因地制宜、与时俱进,不断根据学生的特点调整课程的教学内容,针对不同的学生采用不同的教学方法,以期最大限度的提升学生对计算机教育课的兴趣,在提升学生理论素养的同时,不断提升学生的计算机实际操作能力。丰富学识、定期培训,通过提升中等职业学校计算机教学教师的综合素养来带动整个学校的计算机教育课程的发展与进步。教师是提升中等职业学校教育教学质量的关键因素,教师整体知识水平和综合素质的高低,往往直接决定了一所学校的发展前景,同时是中职学校不断提高自身办学水平、为社会培养德智体美全面发展的高素质人才的重要保证。因此,中职学校应当高度重视计算机专业教师的综合素质、特别是专业知识的培养。要鼓励教师通过在职学习、参加进修和定期或是不定期的培训等方式来加深理论专业素养,同时不断丰富与本专业有关的其他相关知识,以便更好的扩大广大同学的知识视野,激励学生的求知欲望和信心。
3、结语
计算机教育,是中等职业学校教育教学过程的一个重要内容,无论是从提升中专生综合素质和综合竞争力的角度来讲,还是从提升整个中等职业学校整体教学水平的角度来讲,做好中等职业学校的计算机教育工作都具有重要的意义。有鉴于此,在今后的成长与发展过程中,中等职业学校的管理者与计算机教学活动的参与者一定要对计算机教育教学给予更多的关注,为培养更多符合现代化建设需求的人才而不断努力。
作者：王宁 单位：河北省秦皇岛市卢龙县教师进修学校秦皇岛广播电视大学卢龙分校
