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摘要：随着时代的发展，计算机已经在各行各业得到了普及，成为我们生活、工作的必需品，给人们带来了极大的便利。中职学校要创新计算机教学，重视学生计算机能力的培养，拓宽学生的知识面，帮助中职学生更好地掌握计算机的专业知识和实践操作，使其可以更好地适应社会发展的需求。故对当前中职计算机教学的现状进行分析，并探讨实施创新教育的重要性，最后深入阐释如何在中职计算机教学中实施创新教育。
关键词：创新教育；计算机教学；中职教育；中职学生；计算机
中职学校是培育现代职业人才的摇篮，承担着培育创新型人才的重任。计算机作为中职课程体系中的重要课程，对中职学生的长远发展有着非常重要的作用，不仅可以增加学生的专业技能，提升就业能力，还有助于学生综合能力的发展。但在当前的中职计算机教学中还存在着一些问题，给学生计算机能力的发展造成了影响，这对贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的职业教育是一个严峻的挑战。为此，中职计算机教师要积极探索教育创新的策略，在计算机教学中体现创新和发展，让创新成为计算机课堂的主旋律，提高中职计算机教育的水平，培养学生的信息意识和思维能力。
一、当前中职计算机教学的现状
（一）学生计算机基础薄弱
中职教育是学生的一种选择，但是从目前来看，中职学校的学生往往学习成绩不好，整体学习能力不强，计算机基础也相对薄弱，没有熟练掌握计算机知识和技能，有的学生甚至连基本的办公软件都不会用，导致学习计算机困难重重。而且中职学生对于计算机的学习兴趣不浓，虽然教师设计了丰富的教学内容，但是学生的参与热情低，整堂课下来都没有实现教学的高潮，未能实现课堂教学的高效，影响了计算机教学效果。
（二）教学内容单一落后
随着我国教育事业的不断进步和发展，中职教育在我国教育体系中的地位不断上升，越来越多的人开始关注中职教育。但是，基于中职教育的现状，有些中职学校的计算机教师责任心差，教学内容更新不及时，内容枯燥、单一，无法激发中职学生的学习兴趣。计算机知识的更新速度较快，中职教师也必须不断学习和发展，提升自身的教学水平，这样才能够给中职学生带来新颖的课堂体验。很多学生在课堂无法及时与计算机教师进行有效的沟通和互动，即使有创新思想也没有机会展示。这些都影响了中职计算机教学的效果。
（三）培养模式跟不上时代发展
中职学校的教育目标是为社会培养技能型的人才，而技能型人才的核心竞争力在于专业技术、技能以及实践能力。在中职计算机教学中，很多教师都偏重于计算机理论的传授，侧重知识的系统化，没有与学生的未来就业相联系，缺乏对学生的就业指导，在课程内容教学中一味地照本宣科，教学内容缺乏机动性、科学性和应用性。有的中职计算机教师并非计算机专业出身，他们对计算机知识的掌握不全面，教学时无法深入地为学生讲解和阐述，导致计算机教学与现实社会相脱节，学生自身的计算机应用能力达不到社会的要求。
二、实施创新教育的重要性
（一）有利于提高学生综合素质
创新教育与应试教育是两种截然不同的教育理念，应试教育以考试为手段，以学生的成绩为依据，存在一定的片面性和单向性，忽视了学生受教育的权利，容易造成知识创新方面的退化。而创新教育是积极推进素质教育改革的必经之路，以培养创新素养为目标，重智力、重能力、重创新、重人格，提高中职学生的综合素质。创新教育能够很好地平衡升学率与人性化的关系，让中职计算机教学打破陈规戒律，使中职学生的发展更有后劲。
（二）有利于树立新的人才观念
创新教育是适应时代发展而提出的，能把整个教育过程变得更加流畅和高效。中职教师要将创新教育放到重要的工作位置，树立科学的人才观，铺设中职学生成才之路。中职教育应以市场为导向，以能力为本位，坚持学练并重，形成灵活的教育格局。而且在创新教育背景下，中职学校推行校企合作运行机制，实现人才的精准培养，让中职计算机学生能够在实训基地里接受良好的教育，使中职学生成为“下得去、留得住、用得上”的企业精英。
三、在中职计算机教学中实施创新教育的策略
（一）创设教学情境，激发创新意识
计算机在我们日常生活中应用广泛，但计算机教学却落后于计算机技术的发展，很多中职学生走入社会后，运用计算机处理实际问题的能力比较差。为了实现计算机课堂教学的最优化，达到事半功倍的教学效果，中职计算机教师要创设教学情境，让学生在特定的情境中进行思考和讨论，适时进行课堂训练，激励学生不断学习，有效锻炼创新意识。中职计算机教师可以引入学生熟悉的生活案例，或利用多媒体向学生展示计算机技术在现实生活中的应用，从而激发学生的应用意识，使学生在生活化的情境中深入研究，对计算机学习产生新的认识和新的想法。对于中职学生而言，计算机知识是抽象、复杂的，又是单调、枯燥的，单凭教师的讲解很难提起学生的学习兴趣，而教师可以结合教学内容，从学生的兴趣爱好出发，有意识地提出一些带有趣味性的话题和问题，为学生创设问题情境，引导学生在情境中主动探索，使学生产生强烈的创新意识。中职计算机教师还可以结合实际学情，在课堂上向学生讲述一些计算机方面发明创造的故事，还可以分享计算机行业的精英人才以及我国计算机取得的骄人成绩，构建起故事情境，让中职学生认识到发明创造对社会发展的重要性。在课后，中职计算机教师鼓励学生利用网络去搜集前沿的计算机思想和资讯，不仅给学生带来自主学习的机会，而且还让中职学生近距离地感知计算机技术，有效提高中职教学实践中人才培养质量。
（二）更新教学内容，培养创新思维
计算机教学具有模块性和系统性的特点，各个模块之间有着密切的联系，中职计算机教师在教学中要对教学的内容进行深度整合，挑选出有利于学生发挥创造力和想象力的知识，切实提高学生的观察能力，发展学生的创新思维。为了使中职学生更好地适应社会，中职计算机教师要坚持与时俱进，对教学内容进行适当的取舍、拓展和深化，在教学中引入当前具有较高热度的人工智能、物联网、大数据、云计算等计算机技术，增强教学内容的新颖性、时代性，开拓学生的思维和眼界。不同的专业对计算机学习有不同的要求，中职计算机教师要将教学内容和专业发展需要相结合，着重向学生传授专业领域所用到的计算机知识和技能，使计算机教学体现出专业特色，学生能够从自己的专业领域对计算机学习产生新的认知。实践操作是计算机教学的重要内容，中职计算机教师要精心设计实践活动，除了对基本操作技能进行训练，还要加强对理论知识的应用，让学生在操作过程中深化对计算机理论的理解和记忆，熟练应用计算机技术解决生活问题，在实践中发展创新思维。中职计算机教师可以引入游戏教学，将计算机知识设计成一个个有趣的小游戏，中职学生一边做游戏，一边巩固所学知识，达到活学活用和寓教于乐的目的。无论是计算机编程还是打字交流，都需要中职学生熟练掌握计算机知识，所以中职计算机教师应该寻找与学生的共同话题，消除师生之间的代沟，通过实践操练来强化中职学生的计算机认知结构，从而让学生真正掌握计算机技术。
（三）加强师生互动，营造创新环境
随着新课程改革的深入，中职计算机教学正逐步由传统的“重教”向“重学”转变，学生成为课堂的主人，教师成为学生学习的组织者、促进者和辅助者，教师和学生相互联系、相互制约。所以，只有加强师生互动，正确处理好师生之间的关系，才能实现教学过程的最优化，为学生的学习和创新营造良好的环境和氛围。在计算机教学中，除了应用传统的课堂提问的方式来进行师生互动外，中职计算机教师可以充分地发挥计算机的学科优势，利用网络工具和学生建立互动平台，借助相关的计算机系统和软件为中职学生提供丰富的教学资源，还要向学生演示计算机的基本操作，使中职学生学到系统化的计算机知识。当学生在学习中遇到困难时，要利用网络平台及时与教师沟通，增强了课堂学习的乐趣，提高了学生的学习效率，也使学生在思维碰撞中产生了很多新的想法，收获了更多的计算机新知识。中职计算机教师可以借助计算机中的学习软件对学生的课堂操作进行评分，让教师可以获得及时的教学反馈，为优化教学方案提供依据和参考，使计算机课堂教学更好地满足中职学生的求知欲。中职计算机教师还可以利用节假日组织研学活动，通过参观计算机工厂、实地游览智能车间、互动体验计算机交互等形式，开阔中职学生的视野，增长见识，达到“在行中学，在学中行”的效果。在研学过程中，中职计算机教师给学生做好向导，及时收集学生产生的新想法和新思维，让中职学生更好地感受高科技的美感和浓厚的IT气息，在今后的学习和就业中更有动力。
（四）实施分层教学，发掘创新潜力
计算机教师要将分层教学法应用于中职计算机教学中，满足不同层次学生的学习需求，挖掘学生的创新潜力，调动不同层次学生的学习热情。在以往的计算机教学中，统一的教学目标和教学内容难以满足全体学生的学习需求，有些基础好的学生掌握知识比较快，渴望学习更多新知识，学习需求得不到有效满足，而基础稍差的学生可能跟不上教学节奏，学习起来比较吃力，他们的学习热情和创新潜力都不能得到有效激发。而分层教学法的应用打破了这一局面，中职计算机教师在充分了解学生学习水平的基础上，为不同层次的学生设定不同的学习目标和学习内容，根据学生的接受和理解能力选用差异化的教学方法，充分调动每个学生的学习兴趣，学生的创新潜力也开始慢慢展现。在课堂教学中，中职计算机教师可以借助示范讲解及微课视频的方式，帮助学生掌握基本的计算机知识，并为学生设计“自助餐式”的课堂练习，让学生的学习潜力都能够得到有效的激发。中职计算机教师要设计分层教学目标，并且目标是环环相扣的，当低层次的学生完成初级目标后，可以引导他们去挑战中级目标，这样既符合创新教育的思路，也提高学生在就业中的竞争力。而对于高层次的学生，当他们完成全面学习目标后，教师要设定拔高目标，使他们有机会接触更为专业的计算机知识，不断地挑战和创新，使学生获得更大的成就感。中职计算机教师可以设计分层作业，作业的形式要多样化，学生可以根据自己的实际去选择自己需要完成的作业，为学生搭建一个展示自我的舞台。教师要及时批改作业，让学生感受到教师的重视，指出作业中的错误，不断增长中职学生的知识技能，更好地适应中职教育的发展方向。
（五）注重实践教学，提升创新能力
计算机是一门实践性很强的学科，只有将计算机教学和现实生活有机结合，才会展现出计算机学习的价值和意义。所以，中职计算机教师要注重实践教学，对课堂理论进行扩展和延伸，提升学生创新能力，培养高技术应用型人才。教师要将计算机实践教学与专业岗位要求紧密相连，以培养学生计算机技术应用能力和创新能力为实践教学的核心。通过基础理论课中的上机实验，转变学生的学习方式，提高学生的动手操作能力，给中职学生带来轻松、愉悦的学习体验。在上机实验中，中职计算机教师可以设计与专业相关的上机操作，引导学生利用学到的计算机知识进行自主制作和设计，让学生收获学习的乐趣，提高其创新的积极性和主动性。中职计算机教师要开展项目式实践活动，在课堂上为学生提出探究项目，要求学生利用所学计算机知识去完成项目，掌握学习的主动权，构建教学的美妙境界。项目活动可以跨学科或者跨专业进行，提倡中职学生协同合作，点燃思想的火花，创造性地解决项目问题。中职计算机教师要鼓励学生积极参与到课外实践当中，组织学生参与科技竞赛、建模大赛、游戏设计等活动，学到很多课堂上学不到的知识，培养学生自主学习意识，形成终身学习的好习惯。中职计算机教师还要为学生提供计算机实习机会，让学生在企业中去历练，完善校企合作，提高学生的计算机综合应用能力，学生可以在实习中找到与别人的差距，积累工作经验，为今后的学习和就业打下坚实的基础。
总之，在新时代背景下，中职计算机教学还有很大的发展空间。中职教师要将创新教育的理念渗透到教学的各个环节中，转变传统的教学策略和教学理念，优化教学内容，注重实践教学，促进学生的个性化发展。还要加强师生互动，帮助学生解决学习中出现的问题，因材施教，为学生提供更多的实践锻炼机会，增强学生的创新能力和实践能力，使中职计算机教学既高效又实用。
作者：郑秀敏 单位：福建省长汀职业中专学校