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摘要：搞好职高计算机教学的关键是充分把握好计算机学科与职业教育的特点，对职业高中学生实际与定位给予足够的重视，在此基础上灵活运用教学方法，无论是计算机理论学习还是上机操作，教师都应让学生在探索中主动获得新知，进而培养学生的钻研精神和创新能力。
关键词：职业高中；计算机；专业教学
当今时代是信息时代，是网络时代，计算机已成了现代人们的必备技能之一。作为一名职高计算机专业的教师，不仅有改进并完善计算机专业教学方法的任务，也有搞好职高计算机教学的义务，有培养出更多高素质计算机人才的责任。
1充分认识计算机职业教育的特点
职业教育以培养拥有坚强意志、良好的竞争意识、一定抗挫能力和高道德高水平的计算机人才为目标，要让学生凭借扎实的计算机知识和优良的专业技能迈入高一级学府，或走向社会，成为能够经受市场筛选和检验的合格人才。要实现这一教学目标，教师在教学中就应该着眼于社会需求，不断调整和更新自己的教学方案，让学生清楚职业教育的特点，以“锻炼自己、提高自己”为教学指导思想，灵活运用教学方式，充分调动学生的主观能动性，并根据学生的特长与喜好进行分类，让学生扎实计算机知识，逐步强化计算机技能，为自己将来的学习和工作奠定良好的基础。
2明了职高计算机专业学生的定位
职高大部分学生在基础教育阶段因缺乏良好的学习习惯和正确的学习方法而落伍，但他们并不是一无是处。职高大部分学生头脑灵活，接受能力强，思维活跃，并且善于动手。教师在计算机教学过程中，一定要清楚职高学生的定位，并实施相应的教育措施。尤其要为学生分析当今时代的发展趋势，讲解学习计算机的优势，并制定相应的教学措施，从最基础的知识讲起，让学生对计算机知识的学习更系统，多帮助他们树立学习信心，肯定他们的学习。
3提升计算机理论教学的趣味性
3.1寻找学生感兴趣的切入点。激发学生兴趣的教学，会收到事半功倍的效果，这对学生思维的培养和创新能力的提高也是有很大促进作用的。因此计算机教学中，教师要注重激发学生的学习兴趣，来激发学生的创新意识，因为学生一旦有了创新的意识，他们才会去主动发现、体验专业知识的应用，才敢于突破自己知识的局限，在实践中进行创新。因此，教师要鼓励学生敢于说出自己的想法，及时对学生给予肯定。一旦学生品尝到了成功的滋味，他们对计算机专业学习更会乐此不疲，不知不觉中就萌生了新的感悟和体会，就逐步拥有了创新的意识。
3.2选择恰当的教学方法。理论教学是计算机教学必不可少的重要内容之一，没有扎实的理论基础，计算机学习是站不脚的。但面对较为枯燥的计算机学科理论教学，教师应采用新颖的教学方法，使之变得更加形象、生动、易懂。比喻法是最为常见的一种教学方法，它可以借助打比方，使抽象的理论更加通俗易懂。但是比喻法的运用一定要贴切，要合乎实际，否则会弄巧成拙。除了比喻教学法，还有演示法和任务驱动法等，这些方法更直观，贴近生活实际，当学生意识到计算机理论知识与生活密切相关时，他们会更加积极主动。例如在讲解EXCEL制表时，教师若只单一地讲解其制作方法，学生便会觉得乏味，相反教师若有效结合学生最为熟悉的课程表进行讲解，学生就会觉得有趣。
3.3抓好计算机上机教学。计算机上机教学相比于理论教学更受学生欢迎，因此教师应抓好计算机上机教学，让学生通过实操练习巩固所学理论知识。值得注意的是，教师在进行计算机上机教学时，要有统一的规划与指导，否则，“放羊式”教学是很难提高计算机教学效率的。教师应该根据理论教学内容制定每节上机课的具体操作任务，让学生进行限时训练，或以小组竞赛的形式完成学习任务。期间，一定要做好巡回指导，对学生上机过程中所出现的问题要及时给予指导，对于一些共性的问题，要进行集中讲解，以更好地激发学生的求知欲。
总之，若想搞好职高计算机教学，教师应首先对计算机职业教育的特点有一个充分的认识，与此同时要明了职高计算机专业学生的定位，灵活运用教学方法，让计算机教学过程盎然有趣，以此唤起学生学习计算机知识的主动性，进而去培养职高学生的钻研和勇于创新的精神。
参考文献
[1]王琪.浅谈如何提高职业教育计算机教学的有效性[J].新课程(教师)，2010(11)：211~212.
[2]吉宏兰.职高计算机教学特点简析[J].成才之路，2010(36)：77.
作者：茹晓燕 单位：晋州市职业技术中学