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【内容摘要】教学模式的创新，既有利于提高学习效果，也有利于学生基础性学习、发展性学习和创造性学习的培养。本文提出了计算机课堂教学的几点变革，希望通过改革，能提高计算机课堂教学的有效性。
【关键词】计算机教学；教学理念；教学改革
课堂教学是一项非常复杂的综合性活动，受到很多相关因素的影响，通过学生调查量表及对5名计算机教师教学行为的观察、师生访谈、课堂实录的分析，发现计算机教学存在着低效的因素，因此，应推动计算机课堂教学改革，提高计算机课堂教学的有效性。
一、教学理念的改变
（一）将“互联网＋”的思维融入到学生观念中，激发学生的学习兴趣。“互联网＋”影响着人们，改变着人们，有问题找百度，人们想买的东西在淘宝和京东上就可以买到。作为接受能力较强的学生，“互联网＋”也时刻影响着他们的学习和生活。他们的思维方式也在发生着变革。传统的教学模式枯燥、乏味，难以激发学生的学习兴趣，教学效果难以得到提升，继而学生的学习主动性难以得到提高。另外，计算机课程知识更新快，往往在教室里所学的课程，在企业里已经是被淘汰或者是不用的知识。就以计算机应用技术专业举例，现在企业在做项目开发的时候，很多企业都用spring⁃boot来完成，而学校仍然在讲ssm的整合。现在很多软件开发公司都在用Vue完成前端的开发，而这些课程在学校是不开设的。课程体系的相对落后难以满足社会的需求。“互联网＋”的思维融入到教育中，便于高效率的整合资源，填补传统教育模式的缺陷，达到期望的效果。可以依托于互联网，运用大数据、云计算等技术，使教育和互联网密切融合，塑造新的教育模式。这种新的教育模式能冲破束缚，迎来新生。它使学习不再拘于场地，使其能满足学生的诉求，使学习成为事事可学、人人可学、处处可学和时时可学的活动。这种新的教育模式能充分激发学生的学习兴趣。现在“互联网＋”创新创业已经融入到各行各业，也是高职教学改革和专业建设的有力推手。互联网为高校教育的发展提供了巨大的发展空间。它的优势还在于，其不受时间、地点、空间的限制，尽可能为更多的人提供受教育的机会和途径。互联网不仅是一个信息平台，也是学生锻炼自我、发展自我、成就自我的一个平台。高职院校作为培养实用型、技术型人才的摇篮，要把握时代的特点，站在时代的前沿，把“互联网＋”对学校的影响，作为教学改革的切入点。我们要利用“互联网＋”的优势，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性，让学生在课堂中动起来。同时学校－行业－学生－企业多方面沟通，为学生创建多元化的学习环境和平台，从而为社会输送更多的实用技术型人才。
（二）培养学生自主学习、终身学习的理念。在调查问卷中有4667％的学生认为在课堂中学习是以师讲生听为主，学习比较被动。有1833％的学生认为学习是无效的。教学活动应以学生为中心，激发学生的学习主动性，在教学的整个过程中，学生的学尤为重要。只有学生想学习拥有学习的主动性，才能达到良好的学习效果，才能充分发挥学生的主动性和创造性。可以在课堂中和学生互动，可以给学生更多展示自己的机会。培养学生主动学习能力的关键在于让学生树立终身学习的理念。“活到老，学到老”，学习是一个永无止境的过程。终身学习，讲的是人一生都要学习。无论是一个人、一个团体，还是一个民族、一个社会，只有不断的学习，才能获得新知识，跟上时代的发展。不学习，一个人就无法认识和适应社会，无法正常生活；不学习，人类就不可能有今天的进步。古人云：吾生而有涯，而知也无涯。当今时代，世界在飞速发展和变化，知识更新的速度越来越快。这就要求人们必须把学习从单纯的求知变为生活的方式，努力做到活到老、学到老，终身学习。而作为当代大学生尤要如此，大学生必须要树立终身学习的理念，并将此根植于心，外化于行，不断学习新的知识和技能，这样才能适应社会的不断变化，直面外部世界的挑战，才不会被残酷的社会所淘汰。
（三）注重培养学生创新、创业的思维。创新创业教育和以往的教育模式不同。它更注重培养学生的创新思维、创业精神和创新创业的实践能力，和素质教育的精神相符。2020年突如其来的疫情席卷了大地，学生的就业形势变得异常艰巨。对学生创新、创业能力的培养，可以缓解就业压力，增强社会的稳定性。以往高职教育以专业教育为核心，为各行各业输送了大量的实用型专业技术人才，为社会作出了巨大的贡献。但是，现在我国的经济模式发生了转变，由以往的劳动密集型向现在的创新型转变。科学技术的地位日益重要，创新是大势所趋。作为培养人才的摇篮－高校，必须把人才培养和时代要求相适应。把专业教育与创新创业教育相融合，以适应新时代育人的要求。创新思维是打破常规，以独特的方式解决问题的思维方式，创新强调的是思维和能力的培养。创业是根据具体的环境寻找商机，更强调的是实践和行动。高校更应注重学生创新创业能力的培养。应从以下四个方面实施。一是当今社会就业压力大，大学生创业就成为实现自身价值的重要途径。在校期间组织创新创业活动成为培养学生创新创业思维的重要的途径。例如：创建创新创业协会，举办创新创业大赛、成立大学生创业园等。二是俗话说兴趣是最好的老师，我们应注重培养学生创新创业的乐趣，激发学生创新创业的激情。应从学生的兴趣入手，和当今的经济需求和社会热点相关联。建立“双创”评价体系，培养学生的思维方式，为学生提供创新创业平台。三是实践是检验真理的唯一标准，是认识世界，改变世界的动力。开展创新创业实践活动是大学生规避就业风险的重要途径，也是大学生实现自身价值的重要途径。同时，创新创业实践也是就业的一种模拟，有助于学生创新创业能力的培养。四是应鼓励学生进行专业课的研究性学习。我们要把专业课学习和创新创业思维相结合，注重学生的能力培养。
二、教学方式的改变
课堂教学始终是最主要的教育途径和教育载体，是实现课程改革、提升教育质量的关键环节。授课教师的教学思想、教学方式方法，是影响有效教学的关键因素所在。因此改变教师的观念和教学方式，使得课堂更加有效高效成为重中之重。
（一）引入CDIO工程教育技术。如何使计算机教育中的某些通病得到更好的解决，可以学习国外的一些先进教学理念和做法。当前一种较好的、新型教育教学模式———CDIO工程教育模式，值得尝试。什么是CDIO工程教育模式呢？CDIO是一项关于国际工程教学改革的最新成果。CDIO体现在四个方面：C是英文Conceive的缩写代表构想；D是Design的缩写，代表设计；I是Implement的缩写，代表实施；O是Operate的缩写，代表运作。CDIO是培养工程类创新型人才的有效途径。它是“做中学”和“基于项目的教育和学习”的集中概括和抽象表达。CDIO工程教育模式以产品的整个生命周期（从产品构想研发到产品运行维护）为载体，让学生采用积极主动的学习态度，通过不断的练习和实践，达到预期的学习目标。CDIO教学大纲根据能力的不同，将能力分为四个层面即基础知识、个人能力、团队合作能力、工程系统能力。通过项目的设计将整个课程进行整合，实现各种能力的培养。CDIO教育模式的精髓在结合高职院校人才培养模式的特点进行的能力训练体系设计中得到了充分的凸显和体现。而基于CDIO工程教学模式的学习模式改革使高职院校学生学习自主性得到明显提升，全面提升了学生的综合素质。
（二）丰富教学形式。在新的教学形式下，传统的教学模式明显无法满足现代教学的需要。因此，丰富教学形式，提升学生学习主观能动性已经成了改革的重要一环。一是多媒体教学、慕课和微课的推广：优点在于使学习直观化，提升学习的效果；二是微信学习平台的建立：解决学习讨论的随时化，广泛化，结论追踪化，提高学习的积极性，趣味性，有效性；三是课堂讨论＋竞技及实际案例的模拟仿真：解决理论与实践的统一，解决线上线下统一、互补的问题，提高解决实际问题的能力；四是校企融合、专家指导：拓宽视野，解决学生学习工作中实际问题，提高综合能力。
三、教学评价的改变
职业教育的教学评价是根据教学目标的要求，为了促进教与学而按照一定的规则来描述和评定教学效果的活动。也可以简单地理解为确定教学和学习是否合格的过程，它是教学环节中必不可少的一环。由于每次课都要有相应的课堂操作作业，因而在计算机教学中，教学评价就显得尤为重要。通过评价可以反映出教师的教学效果和学生的学习成果，为以后的教与学提供依据，也可给予同学们鼓励和激励。因此，合理的评价是尤为重要的。在新的教育理念下，建立的评价体系必须能够很好地促进学生的全面发展。如果把以评价促发展作为一个理念，那么它要能有效地完成素质教育的任务，还要能充分发挥评价的作用，促进课改在教师和学生以及学校的共同努力下持续发展。发展性评价体系有五个最基本的特点：一是评价主体多元化。二是作为贯穿整个教学活动的评价是教育教学的重要组成部分。三是结果和过程并重，尤其要重视有激励和导向作用的评价在整个教学过程中的体现。四是质性评价要在质性评价和量化评价中得到充分的重视。五是学业评价和综合素质的评价并重。在对高职学生职业能力的评价中，量化的评价能够很好地体现学生对知识的掌握程度，而评价高职生的综合素质则很难去用量化的评价。因此，在职业教育评价中，多元化、人性化、智能化的教学评价具有非常重要的地位，它具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能。
总之，通过课程改革，调整人才培养模式，从而提高教育质量，以适应社会和经济的发展要求。课堂教学始终是最主要的教育途径和教育载体，是实现课程改革、提升教育质量的关键环节。加强课堂教学的有效性，提高学习的效率，培养出适合社会发展的新人才，进而推进职业教育的发展，才是职业教育的根本。
作者：王珊珊 单位：河南应用技术职业学院