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摘要：科学技术的飞速发展与进步，对高校计算机网络实践教学带来前所未有的挑战与机遇，计算机网络基础课程为专业信息化教学提供基础保障，应该给予高度的重视。本文主要对高校计算机网络实践教学中存在的弊端进行分析，进而提出高校计算机网络实践教学改革与创新的策略。
关键词：高校教学；计算机网络；实践教学；创新
近几年，高校计算机课程普遍开展，但是在实际教学过程中仍然存在一定的弊端，过度重视理论知识的传授，整个教学过程缺少实践内容，不利于计算机专业学生综合素质的提升。教师必须从不断的实践教学过程中发现其弊端，寻求更有效更创新的教学方法。
一、高校计算机网络实践教学中存在的弊端分析
（一）课堂开展缺少趣味性
在高校开展的众多科目中，计算机网络课程占据非常重要的地位，同时也存在一定的难度。计算机网络课程具有复杂性与抽象性特点，在科技逐渐发展中，电子通信技术与计算机技术正在面临着改革与创新，学生学习内容逐渐增多，经常会让学生感觉疲惫，从而逐渐失去对计算机网络课程学习的兴趣。高校一些计算机网络课程教师是应届毕业生，缺少丰富的教学经验，实际教学过程中无法将理论知识运用到实际生活中，采取传统僵硬的教学模式，课堂互动性不高，课堂教学氛围沉闷，这些问题严重影响学生对计算机网络课程的学习热情[1]。
（二）缺乏实践教学环节
计算机网络课程的开展离不开实践环节，在教学过程中要针对学生开展实训。实践活动的开展需要依靠环境以及基础设施的支持，例如，专业教师、计算机、交换机以及防火墙等软件设施等。想要备齐这些硬件与软件设施就需要得到学校资金的扶持，但是，有些高校并不重视计算机网络课程的实践环节，针对实践活动投入的资金少之又少，导致实践活动无法开展，学生实际操作机会逐渐变少，无法实现综合性网络实践教学的目标。目前，就业单位既需要理论知识扎实的计算机人才，同时还需要专业操作技能过硬的应用型人才，因此，对高校计算机网络实践教学提出了要求。
二、高校计算机网络实践教学改革与创新对应策略
（一）提升计算机网络课堂的趣味性
高校计算机网络教学过程中需要转变传统教学模式，丰富课堂教学内容，借助网络以及多媒体等技术辅助教学活动，不断提升课堂的趣味性，鼓励学生积极主动参与到课堂活动中，不断提升课堂教学质量与效率。例如，教师可以采取项目教学模式，教师给学生一个固定的问题，让学生独自思考并解决问题。教师采取讨论教学模式时，可以让学生交流与互动，鼓励学生主动参与到讨论中，激发出学生对知识的兴趣。教师采取实践性教学模式，通过实践活动的举办，可以培养学生的参与意识，让学生更加直观地了解计算机的操作技能，加深对知识的理解与认识，整个过程可以借助网络渠道，让学生接触更多更加全面的知识内容[2]。
（二）加强对实践教学的重视程度
目前，社会上非常缺少计算机网络应用型人才，应用型人才要具有应用能力与实践能力。高校计算机网络实践教学过程中，实践教学作为重要教学环节，可以培养学生的学习热情与积极性。1.举办实际参观活动。首先，针对学校部门可以在网络上举办参观活动，让学生在网络上与网络技术人员展开交流与互动。其次，还可以通过校企合作的方式开展实践教学活动，邀请企业工作人员来学校参观，针对教学相关网络设备与技术进行讲解，可以组织学生走进企业中实际参观工作流程，让学生充分了解现代计算机技术发展前景与趋势，为日后学生就业奠定良好的基础保障。2.举办实训项目。开展实践教学活动之后学生会加深对理论知识的认识，加强自身创新能力的培养。社会发展正需要创新型人才，因此，教师在实际教学过程中要重视学生创新能力的培养与塑造，采取适合学生的教学模式，让学生在实训项目环节中感受到实践活动的重要性，学会通过自己的思考去解决面对的各种问题[3]。整个过程需要教师的指导，及时纠正学生所犯的错误，帮助学生将所学的理论知识合理运用到实际生活中，以保证实训项目教学达到预想的效果。3.设置优化教学考核环节。针对高校计算机网络教学来说，实践教学占据举足轻重的地位，是培养创新性人才的重要途径。所以高校要正视本校计算机网络教学的实际情况，合理引入全新的考核内容与理念，设置健全完善的考核制度，将实践教学活动的价值充分发挥出来。高校在制定实践教学考核制度过程中要结合学生的能力而设定，考核内容包含学生的实践能力、应用能力以及创新能力等。用实践教学考核制度代替传统期末考试制度，不仅要重视考试的结果，更要重视学生在实践活动中的表现，以此作为考核的衡量标准，这样会提升学生对实践活动的重视程度。同时，考核方式要丰富多样，例如其中应该包含项目分析、题目设计或者辩论等，对学生创新思维能力的发展具有促进作用，不断提升学生的学习热情与积极性，促进学生综合能力的全面提升与进步。综上所述，随着网络技术的飞速发展与进步，给高校计算机网络实践教学带来前所未有的机遇与挑战，计算机网络技术在各行业发展中得到普遍应用，计算机网络实践教学不仅要重视理论知识的传授，还要重视学生创新能力的培养。目前高校计算机网络实践教学中仍然存在一定的弊端，因此，高校要重新设置课堂教学活动，让课堂充满趣味性，激发学生的学习兴趣，重视实践活动的开展，通过各种各样实践活动不断培养学生的创新能力与实践能力，为学生日后成为复合型应用型人才奠定基础。
参考文献：
[1]张素华,曹书昭.高校计算机网络实践教学的改革与创新研究[J]无线互联科技,2019,16(19):125-126
[2]周静,刘全菊,张青.新工科背景下实践教学模式的改革与构建[J]实验技术与管理,2018,35(3):165-168,176
[3]鲁晓颖.高职计算机网络课程实训教学研究[J]中国科技投资,2019,(33):263
作者:叶开珍 单位:广州大学松田学院
