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摘要：近年来，我国在积极加强人才培养的过程中，不断深入落实了新课程改革，各种先进的教学理念以及模式被引入课堂，远程计算机教育就是在这种情况下得到广泛应用的，其对于激发学生学习积极性、提升学习效率等都具有促进作用。鉴于此，本文首先对远程计算机教育进行了简要概述，并探讨了这一全新教学方法实施过程中存在的问题，最后有针对性提出了优化策略，以供参考。
关键词：远程计算机教育；问题；优化策略
近年来，信息技术以日新月异的速度飞快发展，现代化网络技术得以广泛应用，视频、数据传导等极大的转变了人们的日常工作及生活模式，各级院校也将其融入到全新的人才培养模式当中，在这一背景下，学生可以通过远程计算机教育更加便捷的获得丰富的学习资料，实现了教育数据资源的高度共享，为强化人才培养效果奠定了基础，在这种情况下，积极加强对远程计算机教育存在的问题及优化策略研究具有重要意义。
一远程计算机教育概述
（一）含义
远程计算机教育作为先进教学模式，在应用中需要对计算机网络技术以及计算机多媒体技术等媒介进行充分应用，信息传播过程中以计算机信息数据交互网络为主要途径，在这一背景下，学生可以随时随地的搜集自身所需的信息和资料，对于全面挖掘学生的智力以及综合能力具有重要意义，更有助于促进学生个性化发展[1]。从宏观的角度来看，远程计算机教育即网络，其运行中可以再次加工、创造学生已经构建起来的知识网络，尽管网络社会可以同远程计算机教育逐渐形成一个有机整体，但是这一教育模式呈现出非制度化特点；从微观的角度来看，在对远程计算机教育进行应用的过程中，现代化教育活动将以计算机网络为主要媒介，学生的整个学习活动需要对多媒体技术、通信技术、虚拟现实技术以及网络技术等进行充分应用，在此基础上构建起来的学习活动空间呈现出网络社会的特点，学习中学生需要将个人电脑终端同远程计算机教育进行直接连接，因此可以接触到较多的网络文化，获得丰富的网络学习资源以及知识信息[2]。由此可见，远程计算机教育具有开放性，能够有效扩大办学规模，为每一个学习者创造平等获得知识和进行学习的平台和机会。
（二）特点
在对远程计算机教育这一现代化教育模式进行充分应用的过程中，在对科学技术进行充分应用的背景下，体现出了现代化教育的先进性，同时也极大的转变了传统教育模式，符合我国新课程改革的要求[3]。封闭式、灌输式教育是我国传统教育模式的主要特点，通常以班级为主体进行单位授课，同步教学特点呈现在教师与学生之间，在整个课堂教学活动中，需要对教材等资源进行充分应用，以教师讲解的方式，将知识单向灌输给学生，整个学习活动中，忽略了学生的课堂主体地位，对立的教学关系呈现在师生之间，这不利于激发学生的学习积极性，更不利于对学生的自主学习能力、思维能力等进行全面培养；与此相比，远程计算机教育呈现出较强的协作性，即学生可以自主搜集资料展开知识的学习，也可以通过教师的讲解获得知识，通过远程计算机教育可以实现终身教育以及开放式教育，在对多媒体技术等进行充分应用的过程中，可以给予学生一定启发，促使学生自主进行知识的探索和获取，而教师可以充分发挥引导职能，为学生更加有针对性的展开高效学习奠定基础，因此师生关系更加平等，对于学生在长时间学习过程中形成良好的自主探究能力、自主学习能力以及独立思考能力具有促进作用，这与信息时代及我国现代化教育发展需求相符。
二远程计算机教育存在的问题
（一）教育资金不足
同欧美等国家相比，我国的远程计算机教育呈现出一定滞后性，从长远的角度来看，要想加快远程计算机教育的发展，就必须增加资金投入，更加高效和完善的进行硬件环境建设、软件资源开放以及专业人员的培训[4]。尽管现阶段我国在积极加强人才培养的过程中，已经对远程计算机教育的重要性产生了深刻认知，国家有关部门也通过教育拨款的形式加大了远程计算机教育开放和建设力度，但是从实际需求来看，始终存在资金紧缺的现象，要想更加高效的展开网络计算机建设、开放教育平台软件并制作课件节目，都必须使用大量的资金，但是我国部分地区由于经济发展相对滞后，因此无法投入大量资金展开远程计算机教育建设，一定程度上限制了我国远程计算机教育的发展。
（二）计算机远程教育资源缺乏
在信息时代背景下，近年来我国在积极加强现代化建设的过程中，各个领域开始广泛应用互联网技术，但是针对远程计算机教育方面来讲，还非常缺乏相应的资源，集中表现在以下几点：首先，高校网络资源没有同远程计算机教育课件资源实现全面对接，二者之间没有形成资源共享数据库；其次，落后、枯燥是现有远程计算机教育课件资源内容的主要特点[5]。由于卫星教学传播、教学光盘、互联网技术等是实现远程计算机教育的主要途径，因此很容易导致单一化内容出现在我国教育资源当中，再加上现阶段我国还严重缺乏远程计算机教育专业人员资源，计算机远程控制是远程计算机教育实施的基础，因此必须有专业技术人员做指导才能够顺利实施远程计算机教育，因此专业人才缺乏一定程度上限制了远程计算机教育在我国的发展。
三远程计算机教育优化策略
（一）加大教育资金投入
新时期我国在积极加强人才培养的过程中，必须对创新教学理念以及教学模式的重要性产生深刻认知，并明确远程计算机教育的重要性，在此基础上应结合各地区发展实际，不断加大资金投入力度，为将远程计算机教育的功能全面发挥出来奠定基础。众所周知，结合远程计算机教育特点，在对其进行应用的过程中必须有特定的硬件设施作为支撑。因此现阶段我国在积极推广远程计算机教育的过程中，针对经济相对落后以及偏远地区来讲，各级政府运行中应有针对性增加资金投入，将完善、丰富的软件资源和硬件设备资源引入这部分地区，确保其运行中可以积极开展远程计算机教育，同时还应保证这部分资源能够长期稳定运行，促使远程计算机教育能够在这部分地区长期发展；另外，各级政府运行中还应积极构建培育市场机制，结合远程计算机教育发展需求，实施企业和学校共同发展模式，在这一过程中，学校网络资源中可以获得来自企业更多的技术和资金支持，同时还可以实现扩展学校网络教育资源的目标，确保二者发展中可以以远程计算机教育为媒介实现优势互补。采购远程计算机教育实施中所需的硬件设施时，还必须从各地区学习者的特点以及实际需求入手，有针对性进行相关教育资源的采购，对网络教育资源进行科学调控，严禁重复购入硬件设备等现象的产生。
（二）加大远程计算机教育资源开发力度
丰富的远程计算机教育资源是全面落实这一先进教育模式的重要途径之一，因此新时期我国在积极推广远程计算机教育的过程中，必须对资源开发的重要性产生深刻认知。这就要求各地区发展过程中从学校学生的特点、能力以及实际需求等角度出发，综合应用计算机网络的多样性和灵活性功能，有针对性进行交流软件的开发，确保这一软件应用过程中能够呈现出较强的灵活性和便捷性，能够容易被学生掌握。在此基础上，各所院校运行中还应同相关教育培训机构以及软件开发公司等建立紧密合作关系，共同努力进行全新教学资源的开发，突出软件开发的商业性特点，确保在此基础上生成的教育资源所创造的社会效益和经济效益更高，最终从整体上构建一个完善的网络教学资源共享体系。值得注意的是，在积极开发远程计算机教育资源的过程中，还应增加与教师、学生之间的交流，对相关资料和信息进行全面搜集，确保学生在日常学习的过程中可以对计算机网络进行充分应用，并逐步构建起远程计算机教育相应的学习环境和途径，最终将远程计算机教育的功能全面发挥出来。
四结语
综上所述，远程计算机教育符合我国现代化教育特点与需求，丰富的学习资源以及便捷的操作方法，能够极大的提升教育教学水平，实现对人才综合素质的培养。因此，针对现阶段资金紧缺、远程计算机教育资源缺乏等现象，有关人员应从加大教育资金投入、加大远程计算机教育资源开发力度等角度出发，为全面推广远程计算机教育、提升我国教育水平而努力。
参考文献
[1]王新利.云服务支持下远程计算机网络系统开发研究[J].信息与电脑(理论版),2019(01):41-43.
[2]阎文亮.浅谈远程计算机信息管理专业人员的培养[J].信息记录材料,2018,19(12):187-188.
[3]金祺.智能远程计算机房自动监测、控制、报警系统的研究[J].电声技术,2018,42(05):60-62.
[4]马利帅.基于C/S模式的远程计算机监控软件的设计与实现[J].信息与电脑(理论版),2017(10):96-97.
[5]孟庆玉.云服务支持下远程计算机网络系统开发分析[J].科技经济市场,2017(01):6-7.
作者:吴传学 单位:湖北工程学院
