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【摘要】随着信息时代体系的全面覆盖，计算机也普及到了千家万户，为了能够为社会培养更多的计算机应用人才，目前各大高校也因此开设了相关的专业课程。同时计算机教育教学也在网络模式的推动下发生了巨大变革。本文就网络模式的计算机教育改革进行了分析与探讨。
引言：
计算机网络技术已经成为了人们生活、学习、工作中必不可少的一部分。在网络模式的大背景下，促进了计算机教学的发展，各大高校中都开设了网络公开课，学生通过网络就可以进行学习。但是想要紧跟网络发展的步伐，就需要进行改革，文中对网络教学模式下的计算机教育改革的重要性进行了阐述，同时也提出了几点具体改革策略。
一、基于网络教学模式下的计算机教育改革的重要性
网络模式下的计算机教学，通过多媒体、局域网等多种连接方式来搭建师生间的联系，由此改变了传统教学中单一的教学模式，不但可以有效地提高教学效率，同时也帮助学生更好的掌握的计算机技术。在计算机教学当中教师可以利用网络的实用技术也就是局域网及其组网技术来对学生的计算机进行访问，或者是学生机之间互访。这样的方式更利于教师在教学中的监督管理工作，同时也能够帮助学生解答所遇到的问题，教师可根据实际情况一对一解答，这种方便、快捷的学习方式大大促进了学生学习质量的提高。网络模式的应用，不但促进了师生间的交流互动，同时也为师生提供了丰富的教学资源。通过网络化辅助教学可以对教材进行分析、解读，对学生进行指导、测评，让学生感觉到教师就在身边。网络模式的存在，既拓宽了教师的知识视野，同时也提高了他们的专业及教学水平，为学生搭建了更好的学习平台，进而促进学生计算机水平的提高。
二、基于网络教学模式下计算机教学改革策略
1.实现了学生的主导作用。在传统教学模式当中，教师占据着教学的主导地位，课堂大部分的教学时间都被教师“大包大揽”了过去，由此他们主导了课堂的走向。而网络教学模式与传统教学模式相较而言，网络教学强调的是促进学生思维发展，所以教师要鼓励学生参与到教学中，成为教学的主体。“熟能生巧”，计算机教学中学生只有通过大量的练习才会完全掌握所学的知识，从而有效提高他们的自主性。但是课堂时间毕竟有限，单一的教学方式无法满足学生的需求，更不要说在有限的时间内让学生内化知识。所以网络模式的应用，学生可以随时随地的通过网络平台来进行学习，这样不但可以帮助学生更好的巩固所学的知识，也可以将知识与自身经验结合到一起，提高应用能力。2.实现教师引导学习。在进行互联网信息化教学的改革之中，教师不仅需要改善过往传统教学中的不足，还能够利用信息化技术，更进一步深入学生群体之中，针对学生的问题优化教学。就目前使用信息化技术进行改革的情况来看，互联网假设下的课堂，不仅课堂氛围更好，同时能够最大程度上激发学生对学习的好奇心，从而更为积极主动地投身到学习之中。此外，区别于传统的课堂模式，教师能在教学中利用互联网技术，让学生在同一平台进行学习，教师则对其展开动态监控，时刻确保学生使用正确合理的方法进行学习。3.强化实践教学环节。实践是检验学生掌握知识情况的一种有效方式，同时也起到了很好的巩固作用，学生们也可以在实践中找到自身的不足，及时查漏补缺。信息技术在实验教学中的融合应用，可以借助网络的共享性实现产教结合，科教一体化，通过构建以教学为主的教学机制，从而引导学生进行自主实验，建立平等健全的平价及保障机制，完善实验教学的保障体系，以实践促发展来进行人才的培养。根据我国人才培养目标及发展战略分析，计算机网络技术在实验实践的改革中起到了积极的作用，为实验实践教学提供了更多的教学资源，所以高质量的计算机人才时当前实验教学极为迫切的需求。因此从技术角度出发，拓展学生的实践领域非常重要。4.网络模式下评价策略。传统教学模式中对学生的平价都是以作业的完成质量、考试成绩来进行评定的，这样的平价方式不但单一，而且也不够准确，缺乏科学性。同时传统教学模式中教师只能一对一进行学生的学习辅导，也要一对一的解答学生所提出的问题，不但消耗教师的精力，也会浪费很多时间。而网络模式下的计算机教学，可以实现一个教师可以解答多个学生的问题，并且是一次解决，这无疑提高了教师的回复效率，节约课堂时间的同时，还预留了教师多了解学生学习情况的时间。但这些效果想要实现必须依托相应的的网络软件系统提供有力保障。
三、结束语
总之，网络已经覆盖于各个领域当中，并且在教育领域的应用也取得了显著的效果。因此基于网络教学模式的计算教育改革，既要深化改革机制，增强师生之间的互动性，也可以利用网络资源的共享性获取更多的教学资料，最大程度地提高学生的计算机学习能力，掌握所学知识，这对我国网络教学的发展起到很大的促进作用。
参考文献
[1]李爽,陈瑞瑞.网络教学模式下的计算机教育教学改革探讨[J].赤峰学院学报(自然科学版),2017,33(18):170-171.
[2]石焕玉.基于网络的数字电子技术创新教学模式研究[J].琼州学院学报,2015,05（25）：227-228.
作者:关博 杨磊 单位:西安城市建设职业学院
