前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中职计算机教学分析(5篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：计算机教学对学生必不可少，中职计算机教学不断进行改革、完善，努力将创新理念融入教学中去，培养学生的创新能力，使学生不断适应社会需求。但创新理念在计算机教学中仍存在一些问题与不足。对中职计算机教学现状、创新教育理念的应用以及如何更好地进行创新教学进行分析。
关键词：创新；教学理念；计算机教学
创新教学理念是以培养学生创新理念和创新意识为目的的教学方式。随着社会的快速发展，许多职业对学生的创新能力要求不断提升，如何使学生更好更快地融入社会是职业学校重中之重，也是教学之本。创新教育理念的融入，不仅可以培养更多有创新思维的技术型人才，鼓励更多学生创业，还可以提高学校的教学水平。
1何谓创新教育理念
创新教育是为了迎接即将到来的知识经济时代而提出的。在多数人看来，创新教育是在课堂中培养学生的发散思维能力，其实不是这样。创新教育更要考虑培养创新人才的“土壤”、环境。所谓创新人才是包含创新精神和创新能力两个层次的人才。其中创新精神主要由创新意识、创新品质构成；创新能力则包括人的创新感知能力、创新思维能力、创新想象能力。在社会快速发展的大背景下，无论学校还是教师，都应该将创新理念深入贯彻到教学中去，在教学内容和教学方法上进行创新，培养出新型高素质人才。
2中职计算机教学现状
2.1学生基础薄弱
与普通高中学生相比，中等职业学校的学生在学习能力和知识储备方面有所欠缺，这使得教师的压力大大提升，对教学造成一定的难度。学生没有自主学习意识，对计算机专业认知不够，不利于营造良好的学习氛围，使中职计算机教学出现各种问题。
2.2教师能力欠缺、教学方式守旧
由于中职学校办学条件的欠缺，很难组建一支正规的、高素质的教师团队，再加上对教师的培训力度不够，使得中职教师整体水平不达标，创性意识不强。教师不能在教学中将创新教学很好的运用，造成了学生学习积极性降低，同时也降低了教师的教学积极性。
2.3学校硬件设备不齐全
对于计算机这门学科，硬件设备十分重要，齐全的硬件设备不仅可以提高教师的教学质量，而且对培养学生的课堂积极性有很好的作用。但许多中职学校资金不足，无法及时进行硬件设备的更新换代，实现教学目的。
3创新教学理念在中职计算机教学中的应用
3.1因材施教，尊重每个学生的性格与兴趣
世界上没有两个人是完全相同的，每个人都有独有的性格和思维方式。在中职计算机创新教学中，因材施教是提升学生学习积极性的基础。在教学中教师应加大对学生个性的观察，了解每个学生的性格差异，针对不同个性进行有差异的教学，让每个学生都得到相应的发展。学生的兴趣是多方面的，有些喜欢Photoshop技术，有些喜欢软件编程等等。这些爱好并没有好坏之分，更多的是体现学生的个性和多样性。根据这些情况，教师不能将所有课程强加于学生身上，要对学生加以引导，制定不同的教学计划，充分挖掘出每个学生的自身潜能。同时，对于不同性格的学生，教师要分批引导、交流，使课堂效果更加活跃，营造一个愉悦的学习氛围。
3.2采用多媒体技术使课堂丰富多彩
就中国教育现状而言，现代化、智能化的需求不断提高。多媒体技术作为现代与智能的代表在日常教学中不断被应用。多媒体技术可以提高课堂效率，可以提升学生的学习兴趣，同时提高教学水平。多媒体技术使教学质量上升了一个台阶，是教师的“新宠”，既方便了教师，又造福了学生。在课堂中使用多媒体课件，为枯燥的专业内容融入了多维元素，课件中的图、文、影、像、声等部分让课堂更加生动形象，有助于学生将知识印在脑海，从而较好地吸引学生的思维随着课程的深入而始终保持跟随，使学生对计算机产生浓厚的兴趣，达到提高课堂教学质量的效果。
3.3革新考试方式，评价学生能力
对于职业教育的特殊性，特殊的考试考查方式会有不一样的效果。就中职毕业生来说，动手操作能力强、专业技术到位，方能适应岗位需求。因此，只是采用试卷考试方法不能完全检测出学生的知识与能力水平，适当的考试改革有事半功倍的效果。如在考试中加入对学生的动手能力的考评，让学生进行网页制作、软件设计等。尽量迎合生活实际，结合就业岗位需求来调动学生的创作欲望，培养其自主学习能力，不仅使之创造力得到充分发挥，而且可使学生的计算机专业能力有显著提升。
4结论
社会在快速发展，教育水平在不断提高，创新教育理念在教学中的应用不断深入，作为每年为企业输入大量技术人才的中职学校来说，顺应时代潮流，积极改革教育教学方法是必要的。对于中职计算机教学，教师用创新理念贯穿于整个教学活动中去，逐步培养、提升学生的创新能力。这样不仅提高了中职学校的总体教学水平，还使学生更好地适应了当今时代人才发展的需求。
作者:刘宝军 单位:黑龙江省宝清县技工学校
第二篇:分组协作在中职计算机教学中的实践
如今的中职教育正在不断地进行改革，分组协作式学习也走进了中职计算机课堂。所谓分组协作式学习就是将学生以小组合作的方式进行学习的教学方法。这种学习方法能够提高学习效率，培养合作技能，但在实施的过程中也很容易流于形式。因此，需要对其进行进一步的探索，通过理论和实践相结合的方式充分发挥和挖掘其中的使用价值。
一、分组协作在中职计算机教学中的意义和作用
1.打破传统，提高效率
学生长期在教师传授型的课堂进行学习会对教学形式产生厌倦，从而影响思维和注意力。而分组协作的形式对于学生来说不仅是一种新型的学习方式，而且能够体验到与他人合作的乐趣和考验。除此之外，可以提高学习效率，激发学生的学习兴趣。
2.分工明确，小组协作
协作是要求一个集体的成员互相配合以共同实现某个目标或任务的过程。许多工作都需要职员具备团队协作能力，因此，中职教师要在教学活动中有意识地培养学生的团队协作能力。在计算机领域中，一个大型项目的完成需要各个人员的配合与协作，每个岗位都有各自的分工。这种形式的教学可以让学生提前体验职场，在协作中发挥自己的优势。
3.找准定位，提高能力
小组协作式学习应与具体的教学目标和项目教学相结合，使其具备较强的实践性和专业性。通过针对性的项目教学让学生充分了解到本专业的职业要求和社会需求所在，通过分组协作的形式让学生在团队中发现自己的优势，找准能力定位。
二、中职计算机分组协作教学的实践探索
1.明确教师角色定位
分组协作教学是一种新型的教学模式，尽管它给予学生很大的自主性，但没有教师的引导，也很难发挥作用。因此，要想有效地实施分组协作教学，首先教师要明确自己在分组协作教学中的角色。教师要认识到自己是学生的引导者，而不是主导者。
2.有效分组
在分组的过程中，小组人数以及组员安排是影响小组学习最重要的两个因素。因此，教师在进行分组协作教学之前，要合理地对这两方面进行安排。首先，对于小组人数的设定，一般在4～6人左右。原因在于，一方面，小组人数过多，很容易出现部分成员偷懒的现象，造成只有组内的“优等生”在实践，而学习能力较差的成员则在一旁等待，还会导致部分成员无法进行有效地操作；另一方面，人数少便于细节的分工，中职学生的任务要求相对来说不是很高，4～6人的设定可以灵活地安排分工，可操作性更强。其次，教师要对小组成员的安排进行考量。基本的方式有优势互补和自由搭配。优势互补意味着教师要考虑到被分到一组的学生的不同能力优势，也要考虑各组能力水平的平衡，以强带弱，学生互相取长补短，共同进步；自由搭配是指学生可以根据自己的喜好进行分组。因此，教师可以采用学生自愿为主，教师进行微调的办法，各小组内选定一位组长，小组成员保持相对稳定。
3.明确要求，确定分工
在完成分组之后，教师要根据学生的学习情况和能力水平提出适当的任务要求，要求学生在小组内进行明确的分工。例如，在Access的课程学习中，设有建立数据表的任务，需要建立数据表，并进行数据表之间的链接。这时就需要有人负责建立数据表，有人负责链接，有人负责展示发言等等。学生能够在任务下达之后，根据任务的内容进行逻辑性的分工安排，这对学生来说也是一种考验和学习，每个成员都明确分工，不断强化小组内成员的个体作用，进而强化小组的整体协作能力，使学习效率得到提升。
4.调控过程，注重行动
中职计算机教学应多以“项目主题式”课程教学为主，以实践为中心，以学生为中心，注重行动与操作，强调任务的完整性和系统性。教师可以用一课时或若干课时来组织学生完成项目。以C语言的学习为例，将C语言综合项目作为考查学生运用C语言的综合能力的依据，教师可为任务设定一个固定情境。任务可以是为某企业编写一个销售记录系统，以此为情景进行程序编写。各成员先陈述自己的思路，并最终讨论确定方案。在此基础上理清思路，掌握好编程所需的知识点和技术，并对编程步骤加以详细说明，附上关键源代码。最终进行成果展示，在小组之间进行评比，选出最优方案。在学生进行小组合作自主解决问题的时候，必定会遇到许多棘手的问题，教师应当先进行观察与考量。有些问题是学生自我探索后可以自主解决的，就让学生自己探索解决；有些问题是学生普遍遇到的较困难的问题，这类问题就需要教师进行针对性地集体讲解。
5.合理评价
分组协作的教学模式最容易遇到的困难就是，一个小组的任务被一个组员承包，或被部分组员承包，或者小组成员之间互相推脱，无法正常完成学习任务。这反映出了小组学习的方式有时会成了学生偷懒、浑水摸鱼的屏障。因此，需要建立起有效的学习评价系统。评价应将成果和过程相结合、个体和小组相结合，内容方面要包含专业能力评价和合作能力评价。
参考文献：
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[4]张涛.中职计算机教学中分组协作式学习的应用浅探[J].电子测试,2015(12).
[5]刘颖.探究分组协作式学习在中职计算机教学中的应用[J].中国科教创新导刊,2013(04).
作者:熊永亮 单位:核工业南昌高级技工学校
第三篇:中职院校计算机教学模式创新探讨
【摘要】随着计算机技术及信息技术的突飞猛进、发展迅速，中职院校的计算机传统教学模式已经严重阻碍了教学水平的提高。在新的形势下，必须要转变教学理念，转变旧有的教学模式，不断创新出新的计算机教学模式，不断实现计算机教学的深入改革。基于此，中职院校必须要采取一些措施创设教学情境，培养学生的自主学习能力，不断健全教学评估体系，保证中职院校计算机专业教学模式的高效运转。
【关键词】中职院校；计算机技术；教学模式；教学探讨
近年来，随着我国各项事业的不断发展，教育体制的改革也十分迅猛，中职院校计算机专业的实用性越来越受到社会各界的高度重视。当前，中职院校的计算机实训课程中仍然存在着一定的问题，严重阻碍了中职院校计算机人才的培养。比如，在传统的教学模式引导下，教学的范围狭窄，忽略了开放式的教学体验，已经无法适应我们这个知识爆炸的时代。因此，创新改革原有的教学模式已经势在必行，成为不可逆转的趋势，提高教师的教学水平和专业素养也迫在眉睫。
一、中职院校计算机专业的教学现状
1.中职院校培养的计算机人才不能适应社会发展需求。工业革命以后，信息技术对人类的生产生活活动都产生了深刻的影响，对社会发展的帮助非常大。信息技术是时代最主要的劳动工具，计算机技术已经与人们的生产生活融为了一体，人们已经离不开了信息技术的发展。随着信息技术的发展越来越快，各行各业对计算机技术的专业人才需求量越来越大。职业院校培养的计算机人才很难满足这个巨大的市场需求。计算机人才已经不能满足市场需求，不是因为培养出来的计算机专业人才太少，而是因为培养出来的计算机专业人才实践能力较低，很难适应社会发展的需求。这就造成了计算机专业人才一方面找不到工作，另外，企业也找不到合适的计算机人才。2.学校重视理论知识、不注重实践能力。中职院校的教学活动中学校比较重视理论知识的培养，不注重实践能力的培养。在学校的教学活动中要培养学生的计算机能力，只有增强了对学生计算机能力的培养，才能够使计算机人才适应社会适应企业的发展。目前，计算机专业的培训模式已经很难适应社会的发展，很难满足社会对计算机实践能力的要求。3.计算机教材跟不上时展要求。计算机的教学内容是计算机教学的核心，在中职院校的计算机专业使用的教材相对落后。计算机教材跟不上时代的发展需求也是导致中职院校的教学缺乏时效性和系统性的主要原因。
二、中职院校计算机专业教学模式的改进措施
1.采用情景教学法提高学生学习效率。教学情景可以模拟实践的操作环节，让学生切实提高对计算机系统的感知能力，提高学生的计算机水平和能力。在计算机的实训过程中，学生要努力学习，提高自己的实践经验。在教学情境的设置上，中职院校要培养学生的实践能力。只有提高了学生的实践能力，才能够创设出符合学生发展的教学情境来引导学生进行实践操作，进而培养学生发现问题的能力。老师要针对计算机的重点知识、难点知识进行讲解，培养学生在实践中的操作能力。2.要提高学生的学习兴趣。学生进行操作学习的过程中，老师要提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生要在解决实际问题的过程中不断丰富和发展、培育自己的计算机能力。3.要培养学生的自主研究能力。学生在学习的过程中，只有培养学生的自主学习能力、自主研究能力，才能够使学生适应未来的社会工作发展的基本要求。老师在教学过程中要培养学生良好的自主研究能力、自主学习能力，增强学生对自主研究能力的认识。只有学生提高了自主的研究能力，才能符合时代的发展。中职院校的学生自主学习能力较差，自主研究能力不强，尤其是对比较枯燥的计算机知识理论的研究。在学习的过程中，学生总是处于被动的地位，不去主动进行学习，等待老师的敦促和教学，这直接影响了中职院校的学生实践能力的提高。全校的老师要将教学行为和学生的学习行为有机地结合起来，通过各种措施调动中职院校学生的学习积极性和主动性，帮助学生在实践中提高计算机的相关知识，不断培养自己的实践能力。4.采用分层教学法提高学生的计算机能力和水平。在中职院校的教学过程中应该倡导以人为本的教学理念，要从学生自身特点出发，根据学生特点进行人性化的教学活动设计。在教学过程中要因材施教以生为本，针对不同学生的计算机能力水平进行分层教学模式。由于我们国家地域辽阔，每个地区的学生对计算机掌握的熟练程度不一样。在教学过程中只有采用分层教学才能够提高不同层次学生的能力。5.要培养老师的教学能力和提高老师的教学水平。在教学的过程中，高职院校要鼓励老师跟上时代的步伐，不断提高自身的理论素养和能力素养，不断提高自己的教学水平。同时，高职院校还要鼓励老师多学习现在先进的计算机技术，并把这些先进的科学技术方法教给学生。老师只有掌握了计算机专业的基础知识和计算机基本的原理，熟练掌握了软件工程的一些基本方法，才能够把这些好的学习方法教给学生，才能够进行因材施教的教学。在教学的过程中，中职院校的计算机老师必须要进深入企业进行学习工作，不断积累工作经验，不断积累计算机专业的课程知识，才能使中职院校培养出来的学生适应社会的发展。
三、结束语
现在的中职院校在发展的过程中还存在着很多的问题，需要对教学模式不断进行改进，才能满足社会对计算机人才的需求。我们的教学方法已经不能够适应社会发展的新形势了，因此必须要对计算机教学模式进行改革，充分利用现代化的多媒体技术促进教学创新，采取多样化的教学模式提高课堂教学的趣味性，提高学生的整体素质和水平，最终提高课堂教学活动的效率。
参考文献：
[1]史航.从“要我学”到“我要学”——关于中职院校计算机课堂教学模式改革的研究[A].中国职协2015年度优秀科研成果获奖论文集(上册)[C],2016:5.
[2]杨玉璞.关于技工院校教学模式创新的理论研究和改革的几点体会[J].职业,2016,33:39-40.
作者:陈志明 单位:秦皇岛市中等专业学校
第四篇:中职计算机教学创新能力培养方法
摘要：本文将以中职计算机教学中培养学生创新能力为主题，从各个方面分析入手，寻求有效的方法。
关键词：中职计算机教学；创新能力；方法
一、中职计算机教学现状及其中存在的问题
（一）中职计算机教材内容缺乏创新
目前的中职计算机教学使用的教材仍然是计算机技术在我国初步发展时所使用的那一套。最初使用的教材偏重于向学生介绍如何操作计算机、如何使用word等一些基础程序以及如何进行简单编程语言的编写等等，这样不合时宜的、内容局限，缺乏创新的教材不仅不利于教学活动的开展，而且还会限制学生创新能力的发展，对学生的发展起到阻碍作用。
（二）任教教师专业素养差，教学方式与观念传统
现如今很多中职计算机的任教教师并不具备非常专业的教学素养，他们的计算机专业知识水平没有随着时代的发展而更新提高，绝大多数只对学生讲解理论上的知识，并不注重实际的上机操作，因此学生的实践能力就得不到培养，只能从教材上的理论知识进行理解，那么学生的创新意识和能力就很难得到突破和加强。
（三）计算机教学过程中师生缺乏必要的互动
在教学课堂上，教师单方面的讲授不仅不能取得良好的教学效果，还忽略了学生作为教学主体的地位和作用。师生之间的互动，不仅能够使整个教学过程变得活跃生动，还可以拉近师生之间的关系，但是实际上，现如今很多中职计算机教师只把学生当成知识的接受者，并不重视学生的反馈和互动，只顾自己这一方面的教学，因此就使得整个课堂沉闷无趣，不仅学生没有激情，长时间以来，教师的教学热情也会有所下降，那么受影响的就是整个教学质量和学习效率，而在这种情况下，学生的创新能力自然也就无法得到有效的培养了。（四）中职学生的学习积极性较低客观的来讲，中职学校的学生与普通学校的学生相比，学习积极性和学习兴趣是比较低的，而且无论是理论知识，还是操作技能，都不是非常重视。再加上不符合时展的教材内容、没有调动性和活跃性的课堂教学以及教学死板的教师的影响，在这样的环境下，中职学生很难能够有积极的主动性去进行相应的学习。所以学生听课效率低下、学习效果差也是目前中职计算机教学中普遍存在的一个问题。
二、中职计算机教学中培养学生创新能力的方法
（一）教材要适应社会的变化和发展，不断更新内容
处于什么样的时代，就要学习最先进、最新的内容，这样才能够保证学生所掌握的知识技能能够很有效地适应社会经济市场的需求，因此中职计算机教学的教材要适应社会的变化和发展，不断更新其中的内容，让学生能够在第一时间学习到最先进的新内容。而在学生不断接触最前沿的计算机知识的过程中，学生的创新意识与能力也会因此受到影响，得到相应的加强和提高。
（二）提高和保证教师的专业素养，积极转变教学方式和观念
教师是学生学习过程中的领导者和引导者，教师教学的专业素养、教学方式和观念直接影响到学生学习的效率，因此中职学校在招收或是分配计算机教师的时候，应该保证教师的专业素养，或者是开展培训活动，提高教师的知识技能。而同时教师也应该积极地转变自身的教学方式和观念，将素质教育的理念贯穿于整个教学过程当中，并且重视实际操作的作用，经常开展实践活动，鼓励学生参与其中。这样一来，学生在课程学习中不仅能够学到相应的理论知识，而且也能够将理论知识充分运用到实践操作当中，从而进一步加深对于理论知识的理解和掌握，这样的教学方式也有利于学生创新能力的培养和发展。
（三）教师应充分尊重学生主体地位，在教学中与学生互动
在新时代的教学课堂当中，学生是课堂的主体，而教师则在学生的学习中起着引导和启发的作用，所以在教学过程中，教师应该充分尊重学生的主体地位，在课堂上加强与学生的互动交流，不能只是自己单方面地在进行教学。教师可以在讲解计算机某部分编程语言的时候，邀请同学到台上进行尝试，尝试成功了便夸奖学生，失败了则鼓励学生，在这样的互动形式下，学生就会对教师产生信任感和亲切感，有利于加强师生之间的沟通与交流，这样教学活动就能够顺利地开展，而教师对于学生创新能力的培养也能够在教学中顺理成章地进行。
（四）提高学生听课的效率，树立学生的自我创新意识
要培养学生的创新意识，学生本身是非常重要的一个因素，在这一方面，教师应该充分利用中职学生所处年龄固有的心理特征，利用学生的好奇心来设置课堂内容，在教学过程中激发出学生的好奇心，有效吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，而学生听课的效率也就能够因此得到提高。在学生能够积极主动地投入到课堂中去时，教师就应该充分利用这个机会，通过各种方式来树立学生的创新意识，比如说在讲解计算机某部分操作的时候，教师不要将内容全盘托出，而是应该稍微起个头，然后运用引导启发的方式，让学生进行思考。学生为了满足自己的好奇心，就会不断地进行思考，在这个过程中发挥自己的创新能力，教师在一旁进行指导，及时纠正学生的错误，同时又不断鼓励学生思考，这样就能够使学生树立起自我创新的意识，促进学生创新能力的培养。
三、结语
本文主要从“中职计算机教学现状及其中存在的问题”以及“关于在中职计算机教学中培养学生创新能力的方法”这两个部分出发，认为学生的创新能力对于学习技能的掌握、未来的发展都非常重要，在中职计算机教学中应该重视这方面的培养，同时也希望文中所提出的意见和建议能够提供一些借鉴作用。
参考文献：
[1]田艳艳.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法探索[J]电脑迷,2017,(11):127
[2]张国英.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J]电子世界,2016,(06):28-29.[2017-09-20]
[3]王淑慧,和自伟,张亚东.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J]中小企业管理与科技(中旬刊),2016,(03):197
[4]潘科.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J]现代经济信息,2015,(23):444
[5]林楚珊.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J]科教文汇(中旬刊),2013,(07):133+143.
作者:高宇 单位:四川仪表工业学校
第五篇:中职计算机教学学生创新能力培养
摘要：随着时代的发展，现今的中职计算机教学的教学目标也应当进行转变，在计算机教学中培养中职学生们的创新能力是现今中职计算机教学新的教学目标。拥有创新能力的计算机人才是契合当前社会需求的计算机人才，因此现今的中职计算机教师们应当要进行教学方式的改革，要在计算机教学中培养学生们的创新能力。
关键词：中职；计算机教学；创新能力；培养
一、引言
随着时代的发展，现今社会中计算机的使用比例正在不断的提高。因此，中职教育重视学生们的计算机能力的培养是相当的重要的。现今的社会对于中职计算机人才的要求是在不断地提高的，中职计算机人才除了要拥有扎实的计算机操作能力之外，还应当要拥有极强的创新能力。基于此，当前的中职计算机教学应当要引入创新能力培养教学，但是现今诸多的中职计算机教学在学生创新能力培养方面是存在着一定的不足的。因此现今的中职计算机教师们应当要顺应时代的发展，进行计算机教学的改革，让中职计算机教学可以在培养学生创新能力方面有着重大的作用。
二、中职计算机教学培养学生们创新能力的意义
当前的社会是一个竞争极为激烈的社会，这个社会所需要的人才是全能型的人才，因此现今的中职计算机教师们应当要注重培养学生们的全面的计算机能力。创新能力是评价中职学生们计算机能力的一个重要标准。只有拥有着极强的计算机创新能力的学生们才能在这个竞争激烈的社会中生存下去。因此，现今的中职计算机教师们应当要充分地意识到学生们计算机创新能力的重要性，要进行教学方式的改革，要注重在计算机教学中培养学生们的创新能力，从而使中职计算机毕业的学生们能够满足社会的需求。
三、当前中职计算机教学的现状分析
（一）教学们教学观念比较的落后
现今的中职计算机教师们多数为传统的师范专业毕业的学生，他们的计算机教学方式是受到传统教学相当深的影响的，因此他们所采用的计算机教学理念和教学方式是存在着严重的滞后性的。在实际的教学过程中，计算机教师们依旧采用板书教学进行理论知识的传授，这就导致了诸多的学生们对于计算机教学兴趣缺乏，从而影响教学的质量。除此之外，许多的中职计算机教师们是忽视学生们实践能力的培养的，他们所学习的理论知识是难以得到印证的。
（二）计算机基础教学内容相当的落后
虽然现今的计算机技术已经发展成熟，但是在中职计算机教学中，中职学生们所学习的计算机教材是存在着相当严重的滞后性的。这种滞后性的教学内容是难以满足当前中职学生们的学习欲望的。除此之外，教学教材中的基础教学内容存在着明显落后于现实社会的现象，其主要的基础教学内容依旧是word文档编写、Excel表格制作等等。中职院校的教学管理部门并没有进行教学改革工作，学生们的创新能力培养自然是无从谈起的。
（三）中职学生们缺乏一定的素养
现今进入到中职院校学习的学生们是缺乏较高的素养的，他们的文化素质并不高。因此，针对他们的计算机教学是相当难以落实的。诸多的学生们甚至存在着自暴自弃的观念，他们认为自身进入到中职院校只是为了混个毕业证，这种思想导致了他们在学习计算机技术的时候是敷衍的。另外，许多的中职学生们虽然拥有着相当强烈的学习欲望，但是因为他们自身的文化素质不高，导致在学习的过程中难以快速地接受知识，从而影响教学质量。
四、在中职计算机教学中培养学生们创新能力的方式
（一）教师们应当积极主动地转变传统的教学观念
现今的中职计算机教师们应当意识到自身所采用的计算机教学观念和教学方式是存在着诸多的问题的。因此，中职计算机教师们应当积极主动地改变自身的教学思路。在实际的教学过程中，教师们首先要拥有培养学生们创新能力的观念，要将计算机实践教学提到和理论教学相同的高度，充分地发挥出上机教学的作用。除此之外，中职计算机教师们也应当让教学多元化，教师们可以使用情境教学法、项目教学法等新的教学方式进行计算机教学。
（二）落实好教学内容的升级工作
现今的中职教学管理部门应当充分地意识到自身所采用的计算机教学教材是拥有着极为严重的滞后性的。因此，进行教学内容的升级工作是相当的有必要的。在实际的教材升级工作中，中职教学管理部门要关注计算机技术的发展，采用各种方式进行市场调查，从而将最先进的计算机技术编入教材中。与此同时，现今的中职教学管理部门也应当重视基础教学内容的改革工作，要让计算机基础教学的内容契合当前时代的发展。
（三）建立新的教学评价机制
教学评价机制的创新工作是计算机教学培养学生们创新能力的重要工作之一。现今中职计算机教师们和中职教学管理部门应当意识到这一点。在实际的教学评价机制建立的过程中，计算机教师们应当将学生们的实践创新能力作为评价的重要方式之一，让学生们在学习计算机技术的过程中拥有创新精神。除此之外，计算机教师们也可以改变传统的单一评价方式，将学生评价、学生互评和教师评价相互的结合，从而使教学评价机制的全面性得到加强。五、结语综上所述，随着时代的发展，当前的中职计算机教学的要求正在不断地提高，现今的时代所要求的计算机人才应当是拥有创新能力的计算机人才。因此，现今的中职计算机教师们应当顺时代进行教学理念和教学方式改革，从而培养中职学生们的计算机技术创新能力。
参考文献：
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［3］沙红梅．新形势下影响高校计算机教学质量提高的因素及改革路径［J］．电脑知识与技术，2017，（22）．
［4］陈红卫．高职计算机教学中培养学生创新思维能力的探讨［J］．好家长，2015，（46）.
作者:宋晓红 单位:宁夏工业学校