前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中职计算机教学探讨(3篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：随着计算机的普及，各个学校都在开展计算机教学方面的改革。中职学校的学生要面临就业，为了让学生更顺利地毕业和就业，以适应社会发展趋势，在校期间要让他们掌握更多的专业技能。对广大中职教师来说，如何提高课堂教学质量和时效，是一个亟待解决的大问题，也是计算机教师需要努力思考与探索的一个重要课题。
关键词：情感；分层教学；合作学习
随着信息时代的到来，计算机在各个领域中都扮演着重要的角色，使用计算机已经成为一种基本的交流方式。作为中职学校的一名计算机专业教师，我深知计算机专业课程的学习，对学生将来的就业和发展具有重要意义。中职学生的理解能力和自学能力相对较弱，毕业后面临着就业的压力和挑战，所以传统的“教师教、学生学”的教学模式，已远远不能满足学生和社会的需要。进行教学改革就是要改变传统的教学方法，与时俱进，不仅要让学生掌握知识，更要培养学生的综合能力。我自己在近几年的计算机教学中，一直在进行尝试与探索，也有一些体会和看法。
一、创建和谐的课堂氛围
构建和谐社会，是全中国人民的共识。学校和课堂是社会的缩影。构建和谐校园离不开和谐课堂，它是达到教学目的和提高教学质量的基础。由于中职生基础薄弱，缺乏良好的学习习惯，课堂自制力较差，难免会在课堂上出现心不在焉、打瞌睡、玩手机、游戏以及说话的现象，扰乱正常的课堂秩序。作为中职教师，我们感觉到现在的学生越来越难教了，也经常会遇到一些课堂突发事件。如果处理不当，就会引发师生矛盾，甚至导致师生冲突。如何避免产生不良后果，达到教学目的，实现教学目标，这是值得我们每位教师思考的。和谐的课堂应该是教与学的和谐、师与生的和谐以及生与生的和谐。和谐的课堂氛围，能更好地组织教学，从而促进学生健康成长和全面发展。
（一）教师应运用智慧和技巧，提高驾驭课堂的能力
教师要想上好一节课，必须要有良好的课堂纪律。它不是靠教师管出来的，而是要靠教师的管理威信。教师的威信由教师的人格、学识所决定。古人云：“亲其师，才能信其道。”教师的威信是一种精神力量，如果教师有着渊博的知识、过人的教学艺术、高超的专业技能以及高尚的品德，学生是非常爱戴和喜欢的，愿意学习他所教授的课程，自然也就有了良好的课堂氛围和学习效果。教学是教与学的结合，需要教师和学生的相互配合。要想上好一堂课，教师不但要有智慧，更需要一些手段和技巧。俗话说“没有规矩，不成方圆”，课堂上要提出一些纪律、要求，严格遵照执行，绝不放任。但这并不表示执行时可以用粗暴的方法，而应委婉，尊重学生，以理服人，最终促进学生由他律走向自律。在教学中，对学生违反纪律的行为，教师要有智慧和理性的头脑，善于判断和“冷处理”，适时地使用一些小技巧，如一个眼神或一个动作，往往会起到绝妙的作用。如果教师不能控制自己的情绪，暴跳如雷，严厉呵斥，引起学生的逆反甚至对抗，这样只会把事情越搞越糟，影响教师的心情和教学效果。所以，我们都要做一个智慧型教师，学会处理课堂上遇到的各种问题，积累一些技巧和经验，不断提高驾驭课堂的能力。
（二）教师应尊重学生的思想情感，建立良好的师生关系
中职学生都是十五六岁的青少年，他们企盼得到他人的尊重和关注。作为教师，我们应尊重学生，维护好他们的自尊，理解、接纳、宽容地看待学生的行为，这样学生才能尊敬、爱戴我们。课堂是师生交流的场所，师生在人格上是平等的，所以交流时应相互尊重、就事论理，不要说出伤害学生自尊的话，更不要侮辱学生。教师要以一颗真诚的心与学生交流，真心为他们好，让学生能够感受、明白教师的心。教师应有一个良好的心态，把控好自己的情绪。走上讲台，教师要精神饱满，真诚微笑，学生感受到教师的平易近人、和蔼可亲，缩短师生间的心理距离，让学生在认知满足的同时获得情感的满足。学生会把教师的亲切感当成一种奖赏、一种鼓舞，产生一种被爱、被承认的心理满足，从而积极主动地参与到课堂学习中去。所以，教师一定不要吝啬爱与赞美之词。
二、创设情境，激情引趣
传统的教学模式单调、固定，导致课堂气氛沉闷、枯燥无趣，会使学生产生厌倦情绪，教学质量难以提高。如何激活课堂、营造出生动活泼的教学氛围？只有在教学中激发学生的学习兴趣，有感情地碰撞，师生才能真正享受到学习的乐趣。托尔斯泰曾说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”兴趣是人的学习动机中最活跃的部分，是可以推动人们求知的一种内在力量。它能使人全身心地投入，积极主动地学习，此时学习不是一种负担，而是一种享受。学生在浓厚的兴趣状态下学习知识，才是迅速而牢固的。所以教师应精心创设教学情境，认真组织教学过程，采用各种方法来激发学生的兴趣，增强创新意识。课堂上有时要通过设疑的方法来创设学习情境，激发学生的兴趣。比如，在“动态网站建设”这门课中，我在讲注册登录模块时，会这样设疑：大家都在网上进行过会员注册吗？注册时都有哪些信息？注册后如何进行登录？在学习注册页面制作的过程中，我会激起疑问：为什么要修改添加的各文本字段的名称？不修改的话，会出现什么情况？在学习完注册模块后，我要求学生上网收集各种网站注册页面的效果图，再加以比较。通过在导入新课时设疑、在学习过程中激疑、在巩固练习中留疑等方法，始终激发学生的兴趣，让学生带着疑问，积极主动地参与到学习中。我在讲授“Flash动画”这门课时，通常是先给学生演示一个小动画，生动的动画效果会激起学生的好奇心和学习欲望，由此引出本节课的重要知识点。由于学生有兴趣，都急于做出生动的动画效果，所以学习起来都非常认真、主动。在学习过程中，教师要适时设疑，引导学生思考，解决问题。在学习完这一实例后，教师可再给出一个类似的案例，进行小组讨论，共同探讨完成。在此期间，教师要巡回指导，帮助学生解决问题。有趣的案例会充分调动学生思考的积极性。通过小组成员内的相互交流会拓展学习思路，再通过小组间的竞争培养学生的团队精神。学生充分参与的过程中，可培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。因此，教师要鼓励学生大胆质疑，提出具有挑战性的问题，多角度地思考问题。当出现不同意见时，要引导学生积极思考或小组讨论，培养学生分析问题、自主解决问题的能力。
三、提倡小组合作学习
在教学中，除了利用创设情境来激发学生的学习兴趣外，还应提倡小组合作学习。将学生分成若干小组，鼓励他们相互交流、切磋、探讨，既可开阔思维，又可锻炼他们的沟通能力、语言表达能力、协作能力等，增强学生的自信心和自豪感，充分体现“以学生为本”的现代教育理念。教师不再高高在上，而是学生学习的帮助者、引导者，学生则成为学习的主人。我在“动态网页设计”这门课的教学中，就采用了小组合作学习教学法，把学生分成若干小组，每组设计并创建一个小型网站，组中的每个成员分担完成不同的功能模块，最终共同完成一个网站作品。这个过程可以培养学生的集体荣誉感和团队合作观念，加强同学间的交流、协作，教学效果非常好。
四、提高教师的自身知识水平
近年来，计算机技术迅速发展，知识更新换代非常快。如果教师本身的知识和实践能力不能快速地更新和提高，不紧跟时代步伐，落后于社会发展，将无法提高计算机教学的质量和水平。在这个知识爆炸的时代，教师要不断增强自身知识储备，平时多参加各种学习和实践活动，多看书，扩充知识体系，多研究、实践，总结好的教学方法和手段，让学生快乐地学、主动地学，这样才会收到更好的教学效果。总之，随着计算机课程的不断更新，教师应转变观念，创建和谐的课堂环境，改进教学方法和手段，精心组织教学内容，提高学生学习的能动性，提倡小组合作学习，相互督导，共同进步。同时，教师也要不断地充实自己，提升自身整体素质，促进教学质量的稳步提高。
作者:于连凤 单位:石家庄市职业技术教育中心
第二篇:中职计算机教学中学生创新能力的培养
摘要：我国教学体制的逐步推进与改革，促进了各大院校的教学发展。中职院校作为现代教育教学下的一种重要教育形式，在整个的教育事业中占据着举足轻重的地位。在学校教育教学中，需要我们广大在职教师结合学生实际需求，适应社会与学生的发展需求。在现今的中职教育教学中，越来越多的教师意识到创新能力对于学生学习以及成长的重要性，所以，在课堂教学中也更加注重学生创新意识以及创新能力的发展。下面本文将针对中职计算机教学中学生创新能力的培养方法进行简要探讨，以期帮助广大教育工作者提升教学水平，优化教学效果，提高学生学习能力。
关键词：中职教学；计算机教学；创新能力；培养策略
随着信息化时代的到来、网络的普及，计算机正作为一门专业的学科出现在各大职业院校中，并逐渐成为某些高校的王牌专业。可见，计算机专业在整个课堂教育教学中的重要性。目前，它已逐渐渗透到各大行业中，并逐步改变着人类生活方式。但作为一名中职院校教师，不仅需要学生注重理论知识与专业技能的培养与发展，还需要注重学生创新能力的培养，以顺应时代的发展。因此，在中职计算专业教学中，应当注重学生创新意识与创新能力的培养，树立学生创新精神。下面本文将针对中职计算机专业的学生创新意识与创新能力的培养与发展，提出以下几点教学策略。
一、更新教学理念，树立创新意识
在中职计算机教育教学中，想要培养学生创新能力，首先需要我们教师更新自己的教学观念，树立创新的教学意识，以不断顺应学生发展需求，培养出德智体美兼备的创新型、技术型综合人才。新课程改革下，对我们的教师与学生提出了新的要求与挑战，着重突出学生的主体地位、教师的主导地位。但受传统教育教学影响较深，大部分教师在实际教学中，并不能完全摆脱应试教育的影响，往往采用单一化的“填鸭式”教学模式向学生传授知识，难以顾全学生的个性发展与全面发展。尤其对于计算机这种具有较强实践性与操作性的课程，学生主体地位的发挥以及主观能动性的调动是必不可少的。所以，在中职计算机教学中，更新自己的教学理念与时俱进是作为一名优秀的计算机教师必不可少的一个因素。在具体的教学实践中，不仅需要教师自身的努力，还需要我们的学校给予支持，通过定期组织教师参加进修培训，让其不断更新自己的教学理念，提升自己的专业素养，让其有能力教学，通过人格魅力的发挥使学生信服，从而教师才会有创造性地进行教学，并逐步将这种创新意识向学生灌输，让学生在潜移默化中培养学生的创新意识与创新能力。
二、营造教学氛围，提高创新精神
课堂是教师教学、学生学习的主要场所，直接影响着我们的课堂教学质量。在传统教学模式中，大部分教师只注重教学内容的传授，忽略学生心理、生理的发展特点向其强行灌输知识，造成整个课堂教学中只有教师一人在讲台上讲课，全班的学生不敢发言、不愿发言，使得整个课堂活动过于压抑、枯燥，长此以往，不仅会影响学生学习的积极性，还会严重阻碍学生创新性思维的发挥与创造，阻碍其进一步创新与提升。所以，在中职计算机教学中，教师要努力为学生营造一个易于其创新精神与实践能力发挥的学习氛围，让学生能够没有任何心理压力地参与到课堂教学中，让其能将自己心中所想、脑中所思的看法与观点表达出来，并在与其他学生之间的合作与交流中，促进学生创新精神与实践能力的提升，让其在今后的学习与生活中能够在不断的思考、探究与分析中逐步激发学生的创新精神与探究能力。一般而言，良好的教学氛围是由教师与学生共同组成的，但这并不意味着课堂教学中只要有教师与学生的参与就行，而是强调教师与学生之间的有效互动与沟通，教师与学生之间是一种平等、民主的关系。这种学习氛围才是教师所要求的、学生所追求的，才是最有益于学生创新意识与创新能力培养的。例如，在具体的计算机教学中，教师可以主动参与到学生的动手实践中，通过在学生身旁的及时辅导与指导，弱化教师的权威性，让学生敢于面对教师，走近课堂。
三、创新教学方法，激发发散思维
教学方法是教师进行教学，传授学生理论知识，培养学生技术技能的重要手段，一种好的教学方法往往能够起到事半功倍的教学效果。但在传统教学模式的影响下，大部分教师似乎只知道讲授法这一种教学方法，在课堂教学中，往往采用这种单一化的教学方法进行教学，长此以往，就会磨灭学生的学习意志，降低学生的学习积极性，抑制学生发散性思维的培养。因此，在中职计算机教学中，教师应当有针对性、有目的性地革新自己的教学方法，丰富自己的教学手段，以持久地吸引学生的注意力，让学生能对我们的计算机课堂教学充满期待与渴望，让其能以一种饱满的激情参与到课堂教学中。同时，多样化的教学方法运用到课堂教学中，能够让学生有意识地发挥自己的创造性思维，让其在教学中能够主动思考、自主探究，从而于潜移默化中激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，让其能够有目的性、有针对性地进行学习，以此提升自身的学习能力，从而向社会培养出一大批优秀的具有创新意识与创新能力的社会主义事业接班人与建设者，共同为小康社会的建成奉献一份微薄之力。
四、小结
总而言之，创新是一种精神，创新也是一种能力，更是现今社会对国家以及人才最基本的一种要求。素质教育下强调“为了每一位学生的发展”，所以，在中职计算机教学中，教师应当相信每一位学生都具有创新意识与创新能力，亟待教师去挖掘与开采，并在具体的教学实践中，通过教学理念的转变，学习氛围的营造以及教学方法的创新，逐步提高学生的创新意识，培养学生的创新能力，让其能够不断发展与进步。
参考文献：
［1］林楚珊．浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法［J］．科教文汇（中旬刊），2013，（07）：133＋143．
［2］潘科．浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法［J］．现代经济信息，2015，（23）：444．
［3］张国英．浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法［J］．电子世界，2016，（06）：28－29．
［4］王淑慧，和自伟，张亚东．浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法［J］．中小企业管理与科技（中旬刊），2016，（03）：197.
作者:石利军 单位:江苏省宿城中等专业学校
第三篇:中职计算机教学课堂管理反思
【摘要】随着义务教育的普及和高中、大学的扩招，中职学校的入学门槛变得非常低，中职学生普遍存在着文化课基础非常薄弱的现象。如何提高有效课堂，让中职学生也能成为国家的栋梁之才，这是我们每一个中职老师需要思考的问题。本文以计算机课堂为例，为寻求一个适合中职学生的教学模式和课堂管理进行了总结和反思。
【关键词】中职；计算机教学课堂管理；反思；总结
从近几年中职招生的情况来看，中职学生的整体素质有了显著的提高，教师可以把更多的精力放在学生教学上面。但是，对于中职学生在学习上存在的问题依然很明显，要想提高课堂教学效率，就必须找到一个适合中职学生的教学模式，改变传统的上课习惯。
一、中职学生的特点
中职学生入学的分数相比普通高中的入学分数低这是一个不可忽略的事实，他们可能刚好中考没发挥好，也可能是因为厌学或者接受能力比较弱导致成绩低下。在我五年的中职教学生涯中我接触过不少中职学生，他们中有聪明伶俐但是不肯认真学习的，也有刻苦用功但是成绩并不理想的。而从历届学生的表现与他们的家庭关系观察发现，有些学生没有好好读书与他们不完整的家庭关系是分不开的，他们有的是因为单亲或者因为父母关系不佳、父母外出打工，从小缺乏家庭的温暖，而正处于青春期的他们，最容易因为父爱母爱的缺失让自己走上叛逆的道路。当然，更多数的学生只是因为学习比较没有计划性和策略性，自我控制能力比较弱导致的成绩不佳。但是，我们不能以成绩论英雄，不能因为他们成绩差就判定他们是“无用之才”。天生我材必有用，我们也必须看到他们身上区别于普通中学的乐观、开朗、讲义气等优点，我们也应该努力把他们培养成一个有专业技能的人才。因此在教学中，我们不能带着有色眼镜去看待这些学生，而是应该多去看学生的优点，发现他们的长处，多用欣赏的眼光去看他们，多去发现他们的与众不同，相信这些发现最后会促进我们的课堂教学。
二、中职课堂有效教学的缺失
在中职的课堂上，我们经常会看到教与学脱钩的现象。首先，中职学生的自我控制能力低，上课玩手机现象屡禁不止。部分学生厌学情绪很高，一上课就睡觉，或者与其他同学乱开玩笑捣乱课堂，课堂管理不易[1]。其次，由于多数中职学生学习兴趣不高，导致任课教师的教学积极性受到严重打击，久而久之就形成了学生不爱学教师不爱教的恶性循环。在这样的形式下，个别教师无法认真备课，积极去寻找学生的兴趣点，提高课堂的活跃度，甚至有可能造成自顾自讲课的局面。而学生对于听不懂的知识点则更加加重自己的厌学情绪，造成在学校“混日子”的现象。最后，对于近些年一直提倡的信息化教学，看似热火朝天地进行，但是学生私底下老是管不住自己偷偷玩手机、上网玩游戏、聊天、听音乐等，严重干扰了正常的教学秩序和教学氛围，根本没认真去思考或者讨论老师提出来的问题，真正参与的人很少，没有达到预期的学习目标。
三、中职课堂师生关系思考
中职学生与普通高中生最大的区别在于学习的主动性，因此想要中职学生好好学习，必须先了解他们，跟他们做朋友，我们不能以一种高高在上的姿态来面对他们。他们在中小学已经得到了足够多的批评，导致他们对于批评似乎是家常便饭，左耳进右耳出，根本不当一回事。曾经有学生跟我说过，他能在三分钟内写出一份看似非常深刻的检讨，因为初中的时候基本天天迟到天天都要写检讨。在我看来，这样的检讨对他来说起不到任何的教育意义。如果我们把经常犯错的学生当成坏学生，那么在学生眼中，他们也把只会批评他们的老师当成坏老师，而对于坏老师的课，他们是不可能会认真听讲的。所以我认为，改善师生关系，关键的一步就是要跟学生做朋友，多跟学生交流，多了解学生的喜怒哀乐，要接受学生，试着去喜欢学生，爱学生，让这份爱渗透到我们与学生接触的方方面面，那么学生就能从我们的言行举止中感受到我们对他们的爱，他们也就会喜欢我们，会听我们的话，进而也会认真听课。我曾经一直困惑一个问题，为什么学生更喜欢实习老师不喜欢长期教他们的任课老师？除了新鲜感之外，我觉得跟心态也有很大的关系。一般情况下，实习老师与学生的年龄差距相较于我们跟学生的年龄差距要小很多，学生把实习老师当成大哥哥大姐姐看待，他们是可以一起玩的对象，他们之间也有更多的话题可以聊。而我们太把自己当大人，学生一个不对就要批评教育，学生对我们唯恐避之不及，又怎么敢跟我们多接触呢？所以我认为，我们想要活跃课堂，也要把自己当成十八岁，要以一个轻松的状态来面对他们，对他们的错误也要温柔引导。同时，我们也要多关注课堂外的东西，这个年纪的学生对于外界充满了好奇，他们渴望学习知识，但他们又不喜欢枯燥的理论知识。如果我们能根据我们的经验，适度把当下的社会热点引进课堂，让课堂多点好玩的，新鲜的东西，那么课堂的活跃性肯定会有很大的提高。同时，我们也要多表扬学生，要用放大镜看学生的优点，睁一只眼闭一只眼看学生的缺点。这并不是说我们就要对学生的缺点置之不理，而是我们看到了，要用合适的方法帮忙纠正，但是我们不能一直记挂在心里，要学会忘记他们的缺点。他们毕竟思想还不够成熟，难免犯错。
四、提高计算机课堂效率
计算机课堂是一门理论与操作相结合的课程，对于操作的要求比较高，但是多数课程相对来说是比较枯燥的。如何让学生在如此枯燥的学习中获得成就感和满足感，这是我们教师需要思考的地方。现代教育提倡要把课堂交给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主地进行探究性学习，这种提议出发点是好的，理论上也能提高课堂的活跃性和参与度，但是由于中职学生学习上的不主动性和爱玩的心理，造成了课堂效率和教学效果都没有到达预先的期望。越是开放性的课程，对于教师管理课堂的要求就越高，教师需要做的准备工作也越多。我认为，首先教师在上课的时候必须先要有一套完整的评测机制，要对学生各个方面的表现进行评分，促进学生学习的积极性。其次，教师要多鼓励学生，出了口头表扬，适当的时候也可以进行一些物质奖励，虽然东西不一定值钱，但是对于学生来说，这种满足感和荣誉感是其他东西无法比拟的。再其次，教师可以根据学生爱玩和好胜心强的心理，在备课的时候适当设计一些游戏环节，把枯燥的课堂变成轻松的一节课，让学生在游戏中掌握真知。最后，学生教学成果的展现也不能拘泥于上机和笔试。多样化的考察形式能调动学生的积极性，也能让学生发挥他们的聪明才智，展示自己各方面的才能，促进学生的全面发展。计算机专业是一门实践性很强的课程，也是社会生产中非常重要的一个环节，随着计算机技术的普及和推广，计算机操作对普通大众来说已经不再陌生，所以对于计算机专业的学生，要求就不能局限于会使用普通的办公软件，而是要进行深入的学习，要与社会生产接轨，让学生所学的知识能服务于日后的工作生活。因此，我们除了要提高课堂效率，让学生尽可能地掌握过硬的专业技能之外，也要让我们的教学内容适应现代社会的生产需求，实现真正的学有所用。因此我们在课程设置的时候就要以就业为导向进行教学，比如物联网专业。当前的物联网是社会发展的一大趋势，物联网也已经渗透到我们生活的方方面面，比如设备监控、基础设施维护、物流和追踪、智能家居等等方面，应该说物联网方向需要的人才非常多，就业前景是很光明的。因此，学校在开设这门课程的时候，除了要让学生掌握基本的理论知识之外，也要完善实验设备，让学生有一个整体的感知全面掌握各个知识点。物联网专业是一个综合的课程，涉及到了嵌入式开发、编程语言、网络配置等等知识，这些光靠书本上的理论是无法很好完成专业学习和实践的，但是我们可以通过实验进行体验式教学，让学生通过在实验中逐步掌握各个知识点。综上所述，作为教师，我们对学生要有耐心有爱心有恒心，找到合适的方式与学生交流沟通，同时也要在教学上不断寻求突破，与时俱进，让学生也产生对计算机的热情，认真学好专业课。
参考文献：
［1］陈晓玲．中职计算机课堂有效教学实践思考［J］.现代商贸工业，2013(15):145-146
［2］杨宏伟，朱红梅，韩永林．结合智能家居的物联网实验教学探索［J］.重庆与世界•学术版，2013(8):78-80
作者:黄晓燕 单位:漳州第一职业中专学校