前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的移动终端的高校计算机教学研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：
随着集成电路和网络技术的飞速发展，移动终端从一个简单的通话工具变成了一个拥有强大处理能力的综合信息处理平台，从此进入了智能化发展阶段。智能手机因其便利操作和强大功能受到学生的喜爱和追捧，走进了学生的生活和学习，并大规模走进了大学课堂，笔者主要论述了智能手机在高校计算机教学方面的优势、影响及对策。
关键词：
移动终端；智能手机；计算机教学
移动终端又称移动通信终端，是指可以在移动中使用的计算机设备，广义的移动终端包括手机、笔记本、平板电脑、POS机甚至包括车载电脑，但是大部分情况下是指手机或者具有多种应用功能的智能手机以及平板电脑。近几年，随着网络和技术朝着宽带化的方向发展，移动通信产业将走向真正的移动信息时代，大学生作为时尚一族，智能手机以其便利操作和强大功能受到了学生的喜爱和追捧，成为日常生活中不可或缺的一部分，随着教学模式的改变、微课的出现，智能手机大规模走进了大学生的课堂和生活，给他们学习和生活带来方便，也产生诸多影响，如何合理引导大学生使用智能手机迫在眉睫。
1移动终端在高校计算机教学的优势
1.1智能手机拥有量大，使用方便
在大学里，由于家庭环境的不同、专业的不同，不可能每个人都拥有自己的电脑，但随着通信技术的飞速发展，几乎每个学生都拥有自己的智能手机，智能手机也从过去一般的通信工具发展为今天学生开展日常学习、娱乐游戏、群体社交及网络购物等活动的重要媒介，相比于课本上的知识，移动的学习资源的编排更能激发学生的学习兴趣，只要想学，随时随地都可以打开移动学习资源平台进行自由学习[1]。
1.2智能手机适合课前预习、课后交流
大学计算机课程大部分采用理论课和实验课相结合的教学方式，理论课是以讲授的形式完成，实验课是以操作的形式完成，无论是理论课还是实验课，由于课堂的时间有限，再加上每个学生的接受能力不同，计算机基础差异较大，仅靠课堂来消化，是相当有难度的，因此，把计算机的一些难点、重点制作成微视频，让学生通过手机APP提前进行预习，为大学课堂采取微课、翻转课堂、MOOC等教学模式打下了坚实的基础。在学习期间，由于后期记忆的抑制作用，有可能导致学生在学习的过程中遗忘知识点，教师可通过智能手机创建微信群，学生可自由交流，老师也可以在群里答疑解惑，从而不断提高计算机教学的实际效果。
1.3合理利用碎片时间随时随地学习
移动学习平台是一个集计算机技术、无线网络通讯技术、多媒体技术等的数字学习平台。随着4G、WiFi等技术的迅猛发展，移动通信技术与云计算技术迅速卷席全球，为基于移动终端的高校计算机教育发展提供了技术与物质基础。移动学习比传统的网络课程更具优势，学生可以随时随地学习，合理利用碎片时间。
2移动终端对高校课堂的影响
2.1智能手机的拍照功能代替了人工抄写笔记
好记性不如烂笔头，这句话反映了记笔记在学习过程中的重要性，每当老师讲到重点、难点时，特别是讲到计算机上机的一些操作步骤时，学生都会把一些关键的内容或者步骤记录下来，以便日后查阅。但在智能手机功能不断完善的今天，随着屏幕的不断变大、清晰度不断的提高、存储容量不断的加大，部分学生喜欢的记笔记的方式正在发生改变，用手机对讲课内容进行拍照正慢慢成为课堂上的另类风景[2]。
2.2智能手机扰乱了课堂的纪律
在一个严肃安静的课堂上，不管是消息的提示音，还是各种游戏、电视剧视频发出的响声，都会严重干扰到课堂纪律，让原本正在聚精会神学习的学生的注意力分散，引起课堂骚动，不能集中注意力学习，进而影响了其他学生的学习效果。教师的授课思路也会被这些异响所打断，影响了教师的心情，课堂教学质量和效率也会变差。
2.3智能手机成为了作弊工具
以前学生上机操作时碰到不会的问题，除了向老师请教之外，彼此之间还会互相讨论，形成一个良好的互动的局面，有着非常浓厚的学习氛围，为开发学生的探索精神形成了一个良好的环境，学生操作之后记忆深刻，但随着智能手机的泛滥，学生上机操作碰到不会的或者考试碰到不会的，就通过手机拍照并发在本班群里面寻找答案，给学习带来了极大的负面影响。作弊扼杀了学生的分析能力、探索能力和创新能力。
3移动终端应用在高校课堂中的对策
3.1更新教育模式，重视课堂参与
在全球通信网络飞速发展的今天，过去“教师—黑板—教科书—学生”四点一线的传统教学方法已很难适应时展的要求。目前，在高校课堂教学中，传统课堂教学模式在教学中仍占主导地位，这种教学方法重点是教师传授知识，学生被动接受，教师仍然是课堂教学的“独裁者”，这种灌输式的教学方式不利于学生开动脑筋解决实际问题，我们应摒弃这种单一的“听”“记”教学方法。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）第九章提出“强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果；鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力”。《纲要》首次绘制了我国教育未来十年改革发展的新蓝图，明确提出了更新教育模式的重要性，那么，当教师面对一群思想活跃的学生群体时，应把主动权交回给学生，让学生讲，老师听，学生可以通过课前老师的教学任务和资源进行自主学习，课中针对老师课前设置的问题进行组内协作探究，完成小组作业；分组汇报，组间交流互动；修正理解，提问讨论，形成结论。这种以发挥学生的个性化、自主性、创新力以及发现问题、解决问题为理念的全新教学模式翻转课堂深深吸引了学生的兴趣，教师应跟上时代的脚步，更新自己的教育模式，把翻转课堂引进教室，把课堂变成让学生学习、交流与思考的平台，让每一个学生都有机会参与进来，挖掘出每一个学生的学习潜力。运用新的教学模式，既可培养学生的自主学习能力、互相交流能力、表达能力，又能让学生集中精力学习，从而无暇玩手机。
3.2加强学生自律教育，丰富第二课堂
相对于高中来说，大学少了很多学业的压力，有了较多的可以自由支配的时间，在这种宽松自由的环境中，有部分大学生就放松了对自己的要求，开始迷失，如果不加强自律教育，就会失去本来应属于大学生的大好青春时光。面对一些意志力薄弱，控制不住自己，抵挡不了手机诱惑，离开手机就烦躁、焦虑，严重依赖手机的学生，必须加强学生自律教育。首先，要加强以学业为主的自律意识，作为一名大学生，毫无疑问，获取知识、提升学习能力是上学的主要目的，如果大学生能对自己的角色有一个正确的定位，把学业放在第一位，那么自然就会严格要求自己、规范自己。其次，加强大学生的人文素养教育，树立正确的世界观、人生观、和价值观，学校应加强媒介素养教育，让学生健康合理地使用手机，辩证看待手机，培养学生的质疑和批判能力，营造积极向上、健康的校园文化，学会要合理分配使用手机的时间，让手机更好为自己的生活与学习服务。最后，学校还应积极丰富自己的校园第二课堂，使学生从对手机的依赖当中走出来，积极参与小草义工队、校园协会活动、辩论比赛等。丰富的第二课堂，丰富了学生的生活，转移了学生的注意力，学生慢慢就会减弱对手机的依赖，回归到正常的日常学习与生活。
3.3家庭与学校共同教育，营造一个良好学习环境
很多家长在孩子成长的过程中，都会有一个认识的误区，以为挣钱是家长的事，教育是学校的事，以为把孩子放在学校，就可以不理不管了，忽视与孩子的沟通，不了解孩子在学校的学习情况、生活情况、交际情况，完完全全让家庭与学校脱离开来。其实，家庭才是一切教育的起点，是孩子整个教育过程中不可缺少的一部分，学校教育的成功离不开家庭的支持，要想使正处于青少年的大学生成为社会有用之才，家庭教育、学校教育就必须互相支持、互相配合、互相协调，家庭与学校共同教育，营造一个良好的学习环境。在家庭教育方面，家长不能以工作忙为借口，而忽视了抽时间听孩子倾诉、与孩子沟通，要学会尊重、理解、帮助、支持、赏识并引导孩子，加强与孩子心灵的沟通，真正了解孩子内心所想，并对症下药，使孩子能在家长的关怀、支持下身心健康愉悦成长，心理的问题根治了，学生对手机的依赖减小了，智能手机对课堂教学的影响也会大大减小。在学校教育方面，学校应制定相关的规章制度，对“低头簇”情节严重的，应按照校规给予一定的处罚，以警戒学生、树立正确的校风。条件允许的学校可以安装手机屏蔽仪或者手机收纳柜，在恰当的时间使用，减少学生对手机的依赖，让学生回归学习、回归课堂，把更多的精力放在学习上[3]。
4结语
综上所述，智能手机在高校计算机教学中的应用像一把双刃剑，既有利又有弊。因此，学校管理部门和老师应合理利用智能手机对教学的优势，正确引导学生使用智能手机，制定出科学的解决方案，让学生全方位发展。
参考文献
[1]张乾清,樊伟.基于移动终端的大学计算机应用基础微课课程教学研究[J].电脑知识与技术,2016,12(32):166-177.
[2]李晓亮.移动智能终端对高校课堂教学的影响及对策研究[J].高教论坛,2013(11):67-69.
[3]尹靖康.大学生课堂学习中智能手机的影响和对策[J].教育现代化,2017(8):72-73.
作者:李展飞 单位:韶关学院医学院
