前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中计算机教学简析(3篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：
在信息时代，计算机能力成为影响人的终身发展的关键能力，学校教育中的计算机教学工作也受到了越来越多的关注。高中阶段是培养学生计算机能力的关键时期，需要得到足够的重视。本文针通过教师、学生、课堂等几个思路方向，探索强化高中计算机教学水平的策略，以期为教学发展做出启示。
关键词：
高中计算机教学；教学水平；计算机能力
在高中阶段，学生自主学习能力及意识逐渐提升，相应的，对学生能力的培养占据着重要地位。高中计算机教学是一门理论与实践相结合的课程，提高高中计算机教学整体水平，就要在实践中让学生掌握足够的计算机运用能力，在理论上具备信息化意识，逐渐提高学生计算机整体运用能力，本文则基于此进行讨论。
一、加强对教师的培训
在新的历史时期，强化高中计算机教学水平，就要对教学的主要承担者———教师做出合理的、符合时展要求的培训。我国计算机教学较一些发达国家起步晚，并且受到地区经济发展情况的限制，呈现出一种参差不齐的状态，为计算机教学的发展产生了阻力，相应的，对教师的培训工作也存在着不足。对高中计算机教师进行培训，首先就要帮助教师更新自己的思想观念，使教师清晰的认识到在新的历史时期计算机教育所具有的独特而重要的地位。并且转变教学观念，认识到对学生能力的培养远较具体的操作重要。新时期，课堂的组织形式等也发生了足够的变化，师生关系发生转变，这些都需要教师不断适应以及转变。在新的历史时期，教学形式等也发生了一定的变化，我们毫不怀疑教师普通高中教师本身具有良好的专业素质，因此，对教师的技能培训，更多的集中于对新的教学方式的运用、对先进教学辅助技术的掌握等。
二、紧扣新课标要求
强化高中计算机教学水平，就要紧扣新课标要求，与时俱进的对教学进行发展。当前正处于新课程改革的重要发展时期，计算机教学要想取得进一步的发展，就要紧随时代的步伐，深入贯彻落实新课标理念。新课程改革需要教师转换教学思路，强调课堂教学以学生为中心，这也就意味着教师在课堂教学的过程中关注的重点要由教材转变为学生，以学定教；而教师也要自觉转变自身的角色，变课堂教学的主体为学生学习的引导者、参与者，角色的转变过程实际上是师生共同适应的过程，尤其是作为教学组织者的教师需要做出更多的努力。紧扣新课标要求发生转变，需要教师牢牢把握新课标原则，不断做出调整。计算机教学本身就是一门年轻的学科，并且时代性较强，发展变化迅速，而教学中对于其理论经验、实践经验远不及传统学科，强化计算机教学，就要在新课程改革大潮下坚持与时俱进、实践检验。
三、注重教学的实践环节
计算机课程本身就是理论与实践相结合的学科，在教学过程中，关注到学生操作能力的培养是重要步骤，强化高中计算机教学离不开对实践方面的关注。加强实践环节，就要将更多的时间交给学生，压缩教师理论讲解的时间，让学生进行充分的实践。教师既要能对学生进行实践的引导，又要能对学生进行实践的指导。为了丰富教学效果，教师可以采取任务教学等形式，通过任务派发的形式让学生感受到实践的乐趣。更多的将自主权交给学生，激发学生的学习兴趣及主动性，这符合高中阶段学生的成长特点，也能够推动教学发展。在教学指导中，发现学生任务完成中的问题，教师要加以指导，但并不是直接告诉学生怎么做，尽可能的给他们提示，让学生去尝试。
四、加强学生自主学习能力
培养学生自主学习能力，可以具体转化为培养学生自主学习、操作计算机的能力与意识的培养。教学进入到高中阶段，许多内容都发生了质的转变，尤其是高中阶段学生已经初步具备了独立思考问题的能力与处理事情的思路，因此，加强学生的学习能力培养，是教学的必须。加之计算机本身就是与时俱进的发展的，并且随着时代的变化而日益发展成熟，当前教学中教师教学生基本的打字、办公软件、图像处理软件等，但在若干年后，这些内容可能都会变得不适用，而计算机与生活的联系却会日益紧密。授人以鱼不如授人以渔，当学生能够具备独立学习计算机能力的时候，才能更好地发展，这也必将成为教学改革的发展方向。教师提供给学生更多的自主学习空间，将理论的知识交由学生自主阅读理解，从实践入手进行指导；将学生划分为不同的学习小组，对所遇到的计算机问题进行讨论等，都将成为新的教学思路。同时，教师也要有意识的锻炼学生搜集与整理资料的能力，让学生能够有更多的可选择余地与发展空间。
五、充分利用网络资源及多媒体优势
在计算机教学过程中，要想推进发展，就要注重多媒体技术以及现代信息技术的运用。尽管计算机教学看似是与多媒体联系最为紧密的，但当前计算机教学中对多媒体技术的运用反而相对松懈。教师在教学中，多是选择直接的运用教师电脑将学生机器控制起来，直接进行教学讲解，而忽视了一般教学中应有的过渡环节。有时学生可能还未进入到学习状态，长此以往难免会使学生感到计算机教学的枯燥。利用多媒体技术，可以丰富课堂，使学生更快速的被课堂吸引，主动投入到学习中。除此之外，还可以打开思路，将更广阔的计算机教学内容带入到教学中，如近年来较为突出的3D成像技术，能够化平面为立体，使教学更为生动；一些教学软件的运用，能够使学生初步尝试编程等高要求内容，为学生奠定继续学习的基础。
六、结语
当前我国计算机教学的发展前景仍然广阔，需要改革、关注的方面也还有很多，在这种情况下，强化高中阶段计算机教学水平，需要教师做出更多的探索与努力。
作者：李宝元 单位：甘肃省环县第二中学
参考文献：
[1]白东峰.新课程理念下的高中计算机课教学分析[J].电子制作,2013,(12).
[2]马经杰.论高校计算机上机教学管理[J].成人教育,2012,(02).
[3]杨挺.浅谈新课程理念下的高中计算机课教学[J].中国科技信息,2011,(08).
第二篇：新课程高中计算机教学
摘要：
随着新课程改革的深入发展，各学科教学都在逐渐发生着转变。纵观当前高中计算机教学，仍然存在着重视程度不足、实践教学相对较少、学生自主能力较弱等现象，这些问题的存在，都影响着学生计算机能力的培养，阻碍着计算机改革。针对这些情况，教师有意识的进行改革，以新课程改革理念为旗帜，以学生为本的展开教学的创新，以期为高中计算机教学带来新貌。
关键词：
新课改革理念；高中计算机教学；重视程度
尽管新课程改革已经推行一段时间，但反观我国各高中计算机教学，受各种因素的综合影响，以及整体重视程度的不足，课程改革发展缓慢，对于学生计算机运用及学习能力的培养不足等。针对于此，本文对新课程理念下的高中计算机教学进行有针对性的策略思考，以期推进计算机教学改革。
一、当前高中计算机教学现状分析
（一）重视程度提高，行动不足
在当前教学过程中，尽管整体对计算机教学的重视程度提高了，但在教学实践中仍然存在着不足。当然，这种问题的出现，与各地区学校的建设程度不无关系，经济发展程度的不同，导致一些地区对于计算机教学的大规模展开有心无力。课程安排较少、教材中一些内容因为过于繁琐而被忽略等情况都有存在，加之部分学校以高考为重，忽视计算机教学等的问题也有。这些影响因素的存在，导致计算机教学改革的实践仍然存在着许多不足。
（二）学生实践操作不足
计算机教学是一门理论与实践相结合的学科，但在教学过程中，学生的实践时间仍然是有限的。在课堂教学中，大量的教学时间被教师用来进行理论知识的讲解，留给学生的时间就相对的减少了。而在另一方面，计算机受到多种因素的影响，课上与课下的衔接不足，加之较长的上课周期，很难在学生学习过程中形成回路。实践的不足成为教学改革中需要关注到的问题。
（三）缺乏对学生计算机学习能力的培养
在教学过程中，教师的目光主要是集中于教材，以教材的内容为核心展开教学，却对学生的自主学习能力有所忽视，甚至对学生本身的学习接受情况有所忽视。在教学中，许多教师立足教材，按部就班的组织教学，却忽视着学生对知识的接收等，课堂变化少，而灵活性弱，对于计算机基础不同的学生也未能进行专门的引导。
二、新课改下高中计算机教学发展策略分析
（一）基于新课改对教师展开培训
随着新课程改革的深入发展，对于教师而言面临着新的变化，需要加强对教师的培训，在高速发展的环境下使教师快速适应新课改、适应信息时代对教学带来的影响。当前高中计算机教师多数都是师范院校的科班出身，专业素养毋庸置疑，但对于新课改的政策把握、对新的教学形式的把握等，都需要教师快速接收并融入自身的实践经验，内化为课堂教学的新思路。对教师的培训，需要围绕新课程改革的新要求展开，加速教师对新课标精神的理解。除此之外，还要将一些新的教学方式、思路传递给教师，使教师能够得到充分的吸收，并且自觉运用于教学实践中。培训还要帮助教师进行角色的转变，使其从教学的主导者，变为学生学习的参与者、引导者等。
（二）保证实践教学
在高中计算机教学改革发展过程中，要保证实践教学。从学校角度，要加强对计算机教室的建设，加大校园计算机室的建设投入，使计算机室能够满足全校师生的学习所需，并且在有条件的情况下开放计算机室，形成校园内的“绿色网吧”，为学生的自主学习提供方便。在教师教学方面，要均衡处理课堂教学中理论与实践教学间的关系，实现教学的均衡发展，并且要着力增加实践教学所占比例。在传统教学过程中，课堂组织形式多数为半节讲解半节练习或者是一节讲解一节练习的划分，但对于学生的练习时间而言实在太少，尤其是学生水平参差不齐的情况下，教学效果很难得到保障。教师要加强对教学的调控。
（三）着力培养学生的自主学习能力
在教学过程中，教师要着力培养学生的自主学习能力。在普通高中教学中，计算机课程一般每个星期一节，这对于学生而言间隔太长，很难形成完整的印象。加之高中阶段其它学科会大量占据着学生的头脑，对于计算机学习的重视程度自然会下降，而培养学生的自主学习能力，才能够使学生更好地在没有课程的阶段进行自主的练习，并且符合信息技术时代人才培养要求。计算机发展速度快，当前计算机课程的教学内容很有可能在若干年后变得不合时宜，因此，只有授人以渔，才能使学生在未来学习发展中有所凭借。
（四）丰富课堂教学形式
新课程改革带来最显著的变化是课堂教学组织形式。在课堂教学组织过程中，教师要加强对课堂的设计与布置，实现教学的丰富化。信息技术教学通常都在单独的计算机教室，教师自主性较大，完全可以将教室进行个性化的布置。教师在教学过程中要尽量将更为丰富的尝试带到课堂，如小组合作学习、任务教学法等，这些都是推动课堂教学发展的重要形式。丰富课堂教学组织形式的过程中，教师要关注到学生的学习能力，以学定教。在计算机课堂中值得注意的就是课堂教学与现代化教学技术的联系。尽管计算机课堂是与多媒体技术紧密联系的，但在整个教学过程中，多媒体的运用并未发挥到极致。将多样化的软件切实运用于教学中，将更为丰富的多媒体技术带入到信息技术课堂，都是教师需要不断探索的。
三、结语
新课程改革带来了教学的新思路，也为课堂教学的发展带来了新的形式，教师需要在教学实践中不断地进行探索。随着时代的发展，信息技术必然成为时代的主流，主导着生活、教育、工作、学习的发展变化等，因此，在教育教学过程中需要得到足够的重视，对于计算机教学的改革任重而道远，需要学校领导以及教师共同努力。
作者：刘炳炳 单位：甘肃省环县第二中学
参考文献：
[1]陈邦泽.民族院校《计算机文化基础》教学探讨[J].甘肃高师学报,2005,(05).
[2]石青青.高中计算机教学中学生创新能力培养初探[J].中国科教创新导刊,2011,(11).
[3]杨晓梅.新课程下的计算机教学[J].才智,2010,(04).
第三篇：自主学习高中计算机教学尝试
摘要：
自主学习能力是学生需要掌握的一种能力，随着终身教育理念的日益深化，终身学习能力与意识逐渐得到教学关注。计算机教学与信息时代的发展相适应，并且会随着时代的发展而逐渐发生变化，因此，在教学过程中，培养学生自主学习能力意义远大于培养学生的基本知识。在高中信息技术教学中，采用自主学习模式对学生进行教育，能够全面提高教学效率，培养学生学习能力。
关键词：
自主学习模式；高中计算机教学；信息时代
随着信息时代的到来，高校计算机教学受到越来越多的重视。在教学过程中，教师不仅要授之以鱼，教学生最基本的计算机知识，还要授人以渔，培养学生自主学习能力，这也是新时期对计算机教学提出的新要求。本文针对新时期高中计算机教学如何培养学生的自主学习能力做出探讨，以期为日后计算机教学的发展做出启示。
一、在计算机教学中培养学生自主学习能力的意义
（一）符合信息时代对人才的要求
随着信息时代的到来，信息技术已经日益渗透到人们生活的方方面面，我们展开计算机教学，其目的并止让学生掌握一些基础的计算机知识，更在于培养学生的计算机意识、信息化意识，以及计算机学习的能力。在未来的若干年后，现今课堂所学的计算机知识很可能会过时，但学生能够自觉运用信息化思维，拓展计算机知识，就能够实现信息化的发展，适应社会。因此，授学生以渔，让学生掌握计算机自主学习能力，是时展对人才培养的要求。
（二）符合新课程改革的要求
新课程改革要求以学生为中心展开课堂教学，相应的，在《高中信息技术课程标准》中也做出了明确的要求——计算机课堂教学必须始终贯彻提高学生素养，打造终身学习平台这一基本理念。终身学习，就需要学生具备终身学习的素质与能力，高中阶段的教学工作需要关注到这一方面。新课标下，教师要逐渐转变自身在课堂教学中的地位，由教学的主导转变为学生学习的参与者、引导者，这些都要求培养学生的学习能力。
（三）符合学生的学习阶段
之所以在高中阶段着力强调学生的自主学习能力，很大原因在于与学生年龄的符合。单纯就年龄成长而言，高中阶段学生，无论家庭背景等更方面因素如何，经过小学、初中的熟悉，已经具备了一定的计算机知识，具有自主学习能力的基础，相当于完成了字词的积累可以进入到阅读阶段一样。而此时学生已经有了对事物的初步判断，逐步形成了自己的价值观、人生观、世界观，自主意识较强。另一方面，学生进入高中阶段，即将迈向人生的分岔口，将这种能力传递给学生，即使学生马上进入到社会中，也能具有继续成长的能力。
二、自主学习模式在高中计算机课堂运用策略分析
（一）兴趣引导，激发意识
采取自主学习模式，首先就要让学生具有自主学习的意识。在课堂教学中，教师可以采用兴趣为引导，逐步带领学生进入计算机世界，调动学生的学习兴趣，提高学习的自觉性。在当前计算机教学过程中，由于具有专门的计算机教室，教师所拥有的自主性也相对较高。在整个教学过程中，教师可以对教室的布置进行安排，使课堂本身的魅力逐渐增强，将学生从高中繁重的纸张作业中暂时抽离，使学生感受到计算机课堂的与众不同。对教学内容进行包装，充分利用各种软件等的优势，在一些内容的教学中加入相应的小游戏，使学生感受到学习的乐趣。在教师组织课件讲解的过程中，更要运用自身娴熟的计算机知识，使课件内容变得生动、丰富，爱美之心人皆有之，给予学生美，学生也必然能够主动的投入其中。
（二）将学习的主动权更多的交给学生
在整个教学过程中，教师要将学习的主动权教给学生。在教学过程中，教师要照顾到学生的学习能力、学习基础、学习兴趣的差距，分层教学，从学生本身出发为学生制定学习规划，使学生感受到自身的与众不同。在教学过程中，多给学生留有空间。合理安排理论讲解与学生自主实践间的关系，在有限的课堂时间内为学生留出更多的自主实践时间。除此之外，教师还可以采取学生自主学习的形式，如小组讨论学习、合作探究、任务型教学等多种适合培养学生自主学习能力的方式，逐渐培养学生自主掌控课堂的能力。逐渐打破课上与课下的界限，高中计算机课程普遍一周一节，较长的周期会导致学生遗忘，而给予学生一定的探究课题，让学生自主学习，能够使学生更多的关注到计算机学习。
（三）教学生资料的选取与运用
在培养学生自主学习能力的过程中，需要教学生如何进行自主学习资料的选取和如何运用选取的资料。在资料的选取过程中，由于计算机教学所用到的资源多数都是网络的，且具有一定的特征，并非学生通过图书馆等常规渠道就可轻松获取的。而网络资源本身的良莠不齐，使学生的自主选择稍有不慎就会陷入误区。在教学过程中，教师要提供给学生一些资源的地址，使学生能够有所找寻，并且进一步教学生如何进行资料的筛选，使学生逐步具备自主的选择与筛选的能力。
（四）给予学生足够的鼓励
在计算机教学中教师要给予学生足够的鼓励，培养学生的自信心。学生自信的培养是学生能够自觉投入学习的动力。良言一句三冬暖，教师的一句肯定、一句鼓励，能够使学生得到肯定，并且能够主动的进行更多的探索，与学生交流，是教学中教师必备的能力。对于学生表现突出的方面，给予充分的肯定，对于学生表现不慎理想之处，教师有意识的提醒，避免无意义的批评，因为学生犯错是正常的，引导是教师的本职工作。
三、结语
叶圣陶先生曾说“教是为了不教”，从学会到会学的转变，是一个漫长的过程，但一旦完成，就能够事半功倍，对学生的未来产生极大的影响，因此，在高中计算机教学中，教师要时刻关注到对学生自主学习能力的培养。
作者：李宝元 单位：甘肃省环县第二中学
参考文献：
[1]陈小东.自主学习法在计算机课程教学中的应用[J].职业技术,2009,(09).
[2]赵艳.小议高中计算机教学现状及对策[J].学周刊,2011,(05).
[3]张彩荣.谈计算机课中自主学习能力的培养[J].成功教育版,2009,(03).
