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摘要:
随着我国教育事业发展的规模越来越大，计算机教学的占比越来越大。很多高校对计算机教学的推广越来越重视，很多学习利用计算机教学提高学生的学习效率，改善学习环境。本文主要以民办本科院校三江学院为案例，针对性地分析了计算机教学中存在的问题，找出问题的原因，并提出计算机教学及管理优化的具体思路和策略。
关键词:
民办本科;计算机教学;计算机管理;优化
一、民办本科院校计算机教学现状
传统计算机教学中，软件与硬件的教学是分开的，教学方法和思路也都各有不同，这不利于学生综合性地学习计算机知识，对学生掌握计算机知识和技能也都存在障碍。在未来学生要学习这种技能，要逐步增强个人能力，提高学生自我意识，让软件与硬件教学相互结合，逐步提高，让学生一边学习一边“消化”，巩固知识点和科目的具体技能。计算机教学的未来，要通过多元化及综合化的方式开展学习，从掌握办公软件的应用开始，逐步延伸到应用特殊办公软件，掌握多种计算机相关的技术及能力，更加深入学习计算机知识和技能。但是，集中当前我国民办本科院校计算机教学的状况来看，影响计算机教育的主要关键点在于院校过多重视理论教学，计算机本身的实用价值较低，推广实用价值不够，学生进入社会后的实践价值与能力无法得到发挥;再加上教师队伍的素质层次各不相同，为实现计算机教学改革，这些都是需要解决的关键问题。
二、三江学院计算机教学及管理存在的问题探析
作者以所工作的三江学院为案例展开分析，提出三江学院计算机教学及管理的一系列看法及观点，分析其中存在的问题。作者基于前期的大量工作总结与调查，对问题进行了整理，计算机教学及管理存在的问题主要包括以下几点内容。
1.教学内容陈旧化
三江学院的计算机教学内容一直以来保持传统教学思路为主，计算机教学过程中许多教学思路和观念较为传统和保守，教学内容较陈旧，这影响着计算机教学的整体活动，让计算机教学的内容与观念受到了影响。计算机教学的工作开展存在一定的障碍，根据作者调查发现，教材老旧是一个基本特点。教材的编写和选用都比较保守，与国内其他高校相比教材内容的研究和应用质量并不高。学校设置的计算机教学课程内容“轻实验，重理论”的现象比较普遍，学生进入企业后学习的能力较差，实践能力较差。
2.教学手段单一化
计算机教学工作中，基础学科的内容有不同，要注重理论与实践的结合才能拥有更好的计算机操作能力。目前三江学院的计算机教学与管理都侧重于理论，教学方式又很单一，仅仅采用了课堂上教师“一言堂”的方式开展教学工作，忽视了科学管理方式的价值。在日常的计算机教学工作中，缺乏对资源的应用与整合能力，忽视了对计算机教学管理之中的经验传授和方法技巧传授，导致学生学习方法单一，学习内容不充实，学习的理论知识较多，经验较少。再加上授课老师以理论积累为主，忽视对学生进行与社会接轨结合的教学引导，导致“恶性循环”，让学生的学习障碍增加，学习阻力增大，主动探索计算机管理知识的动力越来越低。
3.缺乏计算机专业人员管理制度
三江学院计算机专业人员队伍的建设缺乏合理的规划和健全制度的管理，使得计算机专业人员在发挥教学作用的时候缺乏正确的引导，经常引起教学工作开展的不便及障碍，致使很多问题产生。在面对教学工作的复杂性方面，计算机专业管理人员对自身技能的完善还缺乏健全的思考，教学工作无法正常开展也是基于制度欠缺的原因。
4.教学课程抽象化
在当前的教学方式，教师若只教授抽象内容会导致学生厌倦学习，消极心态加重，从而降低对理论知识和实际操作的质量把握。
三、三江学院计算机教学与管理问题的原因分析
1.教学管理的粗放型
三江学院的教学管理一直以来缺乏正规性的引导，保持着粗放型的发展模式，缺乏正规理念的引导，导致三江学院计算机教学工作中，教学与管理问题比较集中。相对于传统教学理念，三江学院计算机教学忽视了精髓内容的教学与传承;相对于现代化教学思路来看，三江学院计算机教学忽视了创新思路的引入。基于以上两点自然无法更好地开展计算机教学工作，从而导致三江学院计算机教学与管理产生了一定的问题。
2.教学目标不确定性
当前，三江学院自身的计算机教学定位并不明确，计算机教学的目的是为了培养社会型应用人才，还是培养理论型人才没有一个明确的界定。计算机教学都以考试成绩来作为考核标准，在培养学生的实践操作能力上还处于一个探索时期。在安排与设置教学目标上没有与当今社会对人才的需求相结合，许多学生在计算机理论上不合格，对软件的操作以及硬件的操作还不是很熟练。教学目标限制了学生的个性发展，影响了我国计算机教学事业的整体提升。
3.教学资源匮乏
从教师队伍建设上分析，三江学院缺乏高素质、综合应用型的人才，计算机教学队伍缺乏领袖级人物，没有领军人物带来的影响就是教师队伍自身动力不足。从教学环境上分析，计算机教学硬件需求较强，三江学院从教学楼建设、专业性建设、设备更替上都存在很大的不足，落后于其他院校，导致教学能力变差。
四、三江学院计算机教学及管理问题的优化策略
1.完善教学内容，优化教学方法
首先，计算机技术发展迅速，更新换代比较快，保证计算机系列课程内容的科学性和先进性，这对培养大学生对社会的适应能力具有非常重要的现实意义。学院要随着计算机技术的发展更新计算机教学内容，在此基础上，完善计算机课程教学内容与其他各门专业课程之间的相互关系，保证学生在计算机课程与其他学科上的共同学习，保持其完整性、系统性。其次，随着现代化社会技能型人才需求的数量越来越多，计算机教学课程的侧重点慢慢偏向于技能性教学，更加注重实践能力的培养。一些情况下，学习理论知识比较枯燥、乏味，学习技能型的实际操作知识就变得更加有趣，这也是计算机老师开展教学的一个有力突破口，从计算机教学的根本点上去研究整个问题，了解课程的实际应用价值与能力，激发学生的学习兴趣，让计算机课程更加有趣。例如，在计算机教学过程中，加入媒体教学的推广概念，在课堂上为学生们演示如何推广一家企业的网站，如何利用计算机后台操作进行网页营销等，让学生们更多偏向实用型人才的成长，帮助他们更快更好地进入社会，发挥自身的价值。再次，院校要定期组织一系列的活动，根据计算机教学情况举办一系列的计算机知识讲座，让院校内的学生积极参与进来。计算机知识讲座就是提高学生自我学习兴趣和自我学习能力的一个主要平台，利用讲座帮助学生建立一种计算机观念，让讲座更快更好地进入他们的日常学习与生活，给他们更好的激励。最后，要积极创新计算机教学的考核方法，让计算机教学质量可以得到质的提高，创新计算机课程教学方法，创新教学内容，让学生可以更快更好地接受、理解、记忆、使用计算机教学课程的内容，公平、公正地引导学生学会一系列的计算机应用技能。此外，进行年终考核制度，对学生学习计算机知识的一个真实性进行考核，重视学生的计算机实践能力并主要对其实践能力进行考察，最终达到全面培养学生计算机应用能力的目的。
2.加大硬件投入，更新教学设备
三江学院可以根据学生的学习需求制订学习计划，并根据计划内容与实际情况，选择性地增添计算机实际教学项目的开发与设备更换。一方面可以保证拥有足够的计算机设备提供给学生，让学生具有更多的使用设备，另一方面通过计算机教学实验设备的更新和投入，保证计算机本身的安全运行，提高计算机技术的使用，让计算机数据的接收和传递变得更加高效，信息对接更加快捷。
3.注重计算机教学档案的作用
计算机教学档案，是计算机教学课程自始至终存在与发展经历的收集、归类、存放、保管和使用，对日后的教学管理工作极具参考和利用价值，这是新时期计算机教学管理与计算机教学改革工作中不可忽视的一部分工作。三江学院的计算机教学档案建设工作开展分为几步。首先，教学档案在教学管理工作中不会根据任何人的主观愿望而有所改变，它将始终保持其自身的原始面貌，以供教学查询、使用。其次，计算机教学档案能够为提高我们现阶段的教学管理工作水平提供可靠的参考依据和利用价值，借此，我们可以不断改进教学方法、提高教学效率。
4.打造计算机教师高素质团队
三江学院欠缺高素质计算机教学团队，师资队伍的建设对三江学院来说迫在眉睫。三江学院本身存在人员层次较差的问题，高素质人员和低素质人员之间存在交流的障碍，在未来的队伍建设中，三江学院将采取三部曲的办法应对这种局面。第一，三江学院高薪诚聘全国学术带头人，进入计算机专业教学队伍成为学术带头人，一方面加强学术研究工作，另一方面加强计算机实际操作能力，让教师队伍拥有一个新的方向去努力，拥有前行的动力。第二，三江学院本身的计算机专业定位要从落后陈旧观点向着新型创新观点转移，让计算机教师自我学习更多、更新的知识，了解更多的实践做法，对信息有一种正确的人事，可以根据实际需要调整教学方法，采用“宽进严出”的计算机毕业体制，让更多的学生拥有计算机应用能力。第三，三江学院之中高校计算机教师自身的队伍建设，要结合新型教材内容，做出课件制作调整和备课调整的准备，为学生创造一个舒适的学习环境。
五、结束语
综上所述，经过作者调查，三江学院计算机教学与管理工作存在一些亟待解决的问题，通过分析其存在问题的原因，给出具体的原因分析，从队伍建设、制度建设、档案管理、设备维护几个方面入手，给出了具体的优化策略，以期为三江学院未来的发展提供充足的动力。
作者：杨丽萍 单位：三江学院计算机科学与工程学院
参考文献:
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