前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的新课改高中计算机教学策略研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：
新课改紧密结合时展的需要，对高中计算机教学提出了明确的要求。改善高中计算机教学落后的水平，提高计算机教学的有效性是学校和教师必须应对的课题。本文以多年的计算机教学经验为依据，在准确把握新课改背景下计算机教学特点的基础上，分析了提高计算机教学有效性的具体策略，以推动高中计算机教学水平的提高。
关键词：
新课改；高中计算机；教学；有效性
当前，我国高中计算机教学质量状况不容乐观，很多学校和教师对于计算机教学的认知存在不足，学生对计算机知识和技能的掌握情况也没有达到课程设置要求。随着信息科技的快速发展，高中计算机教学现状亟需改善，提高计算机教学的有效性，是广大高中计算机教室必须认真思考和研究的课。随着新课改的不断推进，高中计算机教学的任务和目标不断明确，提升计算机教学有效性将会越来越受到重视。
一、当前高中计算机教学存在的不足
（一）重视程度不够
近年来，计算机技术在我国得到了飞速发展，在各行各业中发挥重要作用。可以说，计算机已经成为了社会生产和生活各个方面不可缺少的工具，基于这种形势，在高中阶段开展计算机教学顺应了时展潮流。但是，现阶段的高中办学深受升学率的影响，计算机作为一门提高学生社会实践技能的课程，对升学率没有影响。因此，很多学校和教师没有从思想上给予计算机教学足够的重视，有时课时安排不合理，甚至删减计算机课时，对高中计算机教学的有效性和系统性造成了不利影响。
（二）教学理念落后
对计算机教学重视程度的不够造成了教师教学理念的落后，先进的教学理念是保障教学质量的前提，但目前我国仍然有相当一部分计算机教师教学理念陈旧，教学方式缺乏变化。他们在开展课堂教学时，大部分时间都是在向学生讲述理论知识，而学生只能根据讲解进行记录，导致教学的趣味性和实用性很难发挥。高中主要文化课程的授课方式就是以教师讲述为主，时间一长，学生必然会对计算机课失去兴趣，提高教学效率更加难以实现。此外，学校对计算机教学的理念也较为落后，导致偏重计算机理论知识的教学，忽视学生应用能力的培养。
二、提高高中计算机教学有效性的策略
新课改背景下，提高计算机教学有效性需要各方面的共同努力，需要学校、教师、学生的全力协作和参与。高中计算机教学有效性的改善不是短时期内可以实现的，教师只有不断丰富自己的教学经验，采取正确的教学策略，才能不断提高计算机课堂教学质量。
（一）强化对计算机教学重要性的认识
提高计算机教学的有效性，需要各方加强对其重要性的认识。高中计算机课堂教学为学生接触信息时代打开了一扇大门，是高中生学习计算机基础理论知识、形成计算机初步操作能力的关键途径。新课改背景下，高中计算机教学任务和目标得到进一步明确，学生计算机基础知识的学习和实操技能的提高被放到了首要位置。可见，新课改背景下，高中计算机教学的重要性得到进一步明确，学校、教师和学生必须形成对计算机课堂重要性的深刻认识，进而推动教学活动的努力改进，所以，强化对计算机教学重要性的认识是提高计算机教学有效性的首要条件。
（二）转变教学理念，提高课堂效率
学校和教师应该改变陈旧的教学理念，努力打造趣味性课堂。很多学校和教师仍然偏重计算机理论知识的教学，忽视学生动手能力的培养。教师是计算机课堂的主角，向学生传授丰富的理论知识，但由于忽视了计算机的上机操作实践活动，导致很多学生难以将理论知识转化为具体的实践技能，而计算机是一门非常强调实际应用能力的学科。这些陈旧的教学观念对于打造和谐的计算机课堂是非常不利的，必须予以改变。因此，在高中计算机的教学实践中，教师在向学生传授理论知识的同时，也应该预留足够的时间培养学生的实操能力，通过这种方式调动学生积极性，引导他们主动思考，巩固和深入理解理论知识，同时加强与学生之间的互动交流，从而打造和谐高效的计算机课堂。
（三）创新教学模式，激发学生兴趣
学生实操能力的培养是计算机学科的核心教学目标。传统的教学模式下，教师授课以传授理论知识为主，而计算机教师如果能够灵活处理理论教学和上机操作之间的关系，能够有效突破传统教学模式的束缚。例如，教师在讲授画图软件Photoshop应用的课堂上，可以先向学生分析教材内容，使他们初步掌握该软件应用的理论知识，然后指导学生进行实际的绘图练习，并且由于这种绘图方法具有比较固定的操作模式，因此在学生掌握了基本的绘图技能后，教师还可以引导学生探索其他图形的绘制方法。这样，在引导学生上机操作的实际过程中，即加强了学生对理论知识的理解，也激发了学生的学习兴趣，对于提高学生的实操技能、自学能力以具有重要意义。
（四）加强课外实践，提高学生实操能力
高中计算机课程开设的目的是培养学生学以致用的能力，这与计算机课程实践性强的特点是十分吻合的。因此，高中计算机课程应该提供给学生充分的实践机会，以此不断提高学生综合运用计算机的实践能力。由于计算机课程不是高中的主要课程，教学课时比较有限，因此，学校和教师可以适当组织计算机的课外活动，弥补计算机教学课时不足的缺陷。课外实践活动是课堂教学活动的有效拓展，在帮助学生巩固所学计算机知识的同时，又有效拓展了计算机知识的应用领域。例如，在教授浏览器访问因特网的内容时，教师可以将学生分成若干个兴趣小组，以小组为单位安排学生开展课外实践活动，制作班级网页或网站，运用和巩固所学理论知识。
三、结语
综上所述，高中计算机教学水平不高，很大程度上与教学理念落后、重视程度不足等因素密切相关。只有学校和教师加强对计算机教学的重视，切实转变教学理念，创新教学模式，才能够从根本上提高高中计算机教学有效性。新课改背景下，提高高中计算机教学有效性是一项艰巨任务，需要学校和教师投入足够的时间，将理论知识和实操能力的教学很好地结合起来，积极运用和创新教学策略，才能够为培养符合社会发展需要的计算机人才打下坚实基础。
作者：薛玉 单位：邹平黄山中学
参考文献：
[1]陈德燕.新课程理念下的高中计算机课教学初探[J].计算机光盘软件与应用，2012(19)：284-285.
[2]郭胜德.新课程理念下的高中计算机教学[J].新课程（下旬），2012(2)：200-201.
[3]任颖枝.浅谈新课程理念下的高中计算机教学[M].速读（中旬），2014(5)：138.