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高中计算机教学主要是培养学生的计算机操作能力和综合素质，使他们通过学习能熟练地进行计算机操作，并通过操作来深化理论知识。教师要引导学生积极地进行操作，提高他们的计算机应用能力。教师在教学过程中还要吸收优秀教师的教学经验，结合班级中学生的实际水平进行教学的改进和创新，使学生能更好地对计算机知识进行探究，提高专业技术能力。随着素质教育的发展，计算机课堂教学中教师不再是以灌输为主要目的，而是要调动学生学习计算机知识的积极性和主动性，使他们自主地对知识进行探究，并通过实践操作来提高计算机操作能力，提高计算机教学质量。
一、建立以学生为主体的教学模式
随着社会的进步和信息技术的发展，高中计算机教学方式也要发展改变。在传统的计算机教学中，教师对学生进行知识灌输，让他们死记硬背一些抽象的理论知识，使学生把计算机知识背得滚瓜烂熟，不进行实际上机操作，获得的是死知识，不能促进学生思维的发展。在新的教育观念下，教师要从灌输者的位置走下来，走入学生中间，通过对学生的引导来让他们对知识进行积极探索，重视学生自主学习能力的培养，体现学生的主体作用。教师在对学生进行指导时，要从学生的学习兴趣和对知识的探究积极性出发，使他们乐学、善学，能不断提高计算机操作能力。同时运用学生对上机操作的兴趣来引导他们对计算机理论知识进行探究，使他们的操作水平和能力在丰富的理论知识支持下不断发展和提高，促进学生综合素质的全面发展。
二、提高计算机专业教师的综合素质
高中计算机专业的教师要不断提高自身的专业素质和能力，不断深入学习专业知识。在具备了较高的专业能力以后，教师才能对计算机知识融汇贯通，引导学生解决遇到的各种问题。计算机教师的知识水平直接影响学生学习能力的高低，如果教师对计算机知识掌握得不好，动手操作能力较低，在学生提出问题时不能对他们进行有效引导，致使学生的学习效率提高不了，学生的综合素质教育就受到了影响。所以，高中学校在选拔计算机教师时，要加强教师专业技能的考核制度，同时学校要对教师进行专业技术知识的培训，使教师能够跟上时展的步伐，在教学中起到应有的引导作用。教师具有丰富的计算机知识，能在课堂教学中潜移默化地对学生起到引导的作用，使学生以教师为学习的榜样，深入探究计算机知识，获得更高的发展。
三、有效利用计算机的操作实践性，提高学生的综合素质
计算机学科是理论知识和动手操作相结合的学科。在进行教学时，教师要通过让学生上机操作来提高他们的操作能力，并通过操作来深入理解计算机知识，使动手和动脑结合起来，促进学生对知识的深入思考，并通过实践来提高动手能力。教师在教学中，要让学生对计算机操作产生兴趣，使他们能在学习过程中感受到计算机知识的作用。在把理论知识和实际操作的过程中，教师要给学生创设一定的情境来促使学生积极地参与到探究过程中。
四、更新计算机教学软硬件设备
教学中所需的计算机软硬件设备要及时更新。只有让学生掌握了最先进的、最有用的计算机专业知识，具备较高的实践动手操作能力，才能够提高高中计算机教学质量，提高学生的综合素质。所以，学校要通过筹备资金来对本校的计算机软硬件设备进行更新，为学生创设一个好的计算机学习环境，促使他们能在学习过程中积极主动地进行探究。
五、建立以网络为教学系统的教学模式
教师在计算机教学中，要让学生通过互联网查阅知识，使他们能接触到的知识面更宽。为了加强师生之间的联系，教师和学生还可以通过网络聊天工具进行沟通，使学生感受到计算机在生活中的作用，提高他们对计算机学习的兴趣，使计算机课堂教学效率大大提高。
六、总结
总之，教师要实现高中计算机教学的真正目的，就要摒弃旧的教学理念，把计算机课堂还给学生，使他们成为学习的主体，积极地发展主动性的自觉性。在教学中，教师要把创新精神融入到课堂教学设计中，让学生能主动进行实际操作能力的锻炼和培养，把兴趣作为学习的内在动力，真正成为学习的主体，使他们的综合素质和能力都获得发展。
作者：刘丽 单位：河北省三河市第二中学
