前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中职院校计算机教学论文2篇，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
第一篇
1计算机教学存在的问题
部分院校在计算机教学方面不能跟上时代的潮流，不仅教学内容陈旧，同时教师授课针对性不强，这些问题干扰着中职院校的计算机教学。这些问题的额出现直接导致计算机水平不高。同时由于学生自身的素质及水平不同，学校盲目扩张，教师不能按照因材施教的方法进行，造成大部分计算机课程教师要花费大量的时间给学生讲授基本理论知识，让学生缺少了上机操作的机会，出现学生动手能力不强。
1.2中职院校中的师资力量相对薄弱
随着学校的不断快速扩张，很多院校的教师出现了短缺，这就需要大量的教师来补充这个队伍，年轻教师成了主力军，大部分年轻教师都是从学校走出来又走进学校，这种没有经过社会锻炼的教师队伍，缺乏实践操作能力，尽管他们的理论水平挺高，但是动手能力不强，仅仅能够传授学生理论知识，中职院校的培养目标是专门技术人才，更多地强调学生的动手能力，这也就出现了教学质量低下，无法实现高技能人才培养的目标。
2计算机教学改革的有效对策
2.1提升学生的综合能力
提高学生学习计算机的积极性通过以下几个方面来实现，首先，要提高学生学习计算机的兴趣，计算机理论比较枯燥无味，很多时候出现了学生厌学理论知识，这就需要老师改变理论知识的讲授，在学生刚刚接触到相关理论知识的时候，教师可以通过启发式的教学来提高学生的兴趣，演示一下计算机能够给我们生活带来哪些好处，这样能够更好的激发学生x学习计算机课程的好奇心，调动学生积极性，同时还可以培养学生良好的学习习惯，带着冋题去听课会大大减少学生上课溜号的现象。其次，合理选择教材，教材是提高学生学习能力的基础，是帮助学生掌握知识的基本渠道，选择贴近专业需求和能够讲理论与实际相结合的教材是最为重要。
2.2提升教师的综合能力
提高教师的综合能力对提高教学质量有着直接作用，中职院校应当把提升教师的综合能力作为首要任务去培养年轻教师，在中职院校里应大力培养双师型教师团队，当前部分院校对实践动手能力重视程度不够，很多高校在引进教师的过程中只是注重理论知识，只是对教师的学历进行鉴定，并没有对教师的实践动手能力进行考核，虽然是高学历，但是缺乏一些实践经验，在教学过程中不能把实践和理论相结合，做好教师技术培训工作是当前院校应该重视的一个问题，更好的为教师实践能力培养创造机会。
2.3加强计算机实训教学工作
中职院校主要目标就是培养出高素质的技能型人才，为了更好地实现这个目标，就需要切实地加强中职院校的教学工作，要建立校企合作关系。学生在学校学习了先进的计算机理论知识，必须要学会掌握这些知识的应用技能，把知识应用到实践中去，才能使得知识融会贯通。同时这就要求教师在日常的学习中不仅培养学生理论知识，而且要培养学生的团队精神。因此，中职院校要与区域重点企业建立合作关系，建立一个有效的实践平台，教学内容主要通过学校和企业共同制定，这样既结合了实际知识，又结合了实际操作，实现了理论与实际融会贯通。企业还可以通过观察、考核、评估，与校企合作中成绩优秀的学生签订劳动合同，这样一来，职业教育的帀场就得以充分拓展，学生的就业冋题也得到了充分的解决。其次，合作企业要确保实训内容具有鲜明的职业性、现代性与实用性，确保学生在实习岗位了解职业岗位的前沿技木发展，使校企合作、工学结合的教学模式，具有传统课堂教学无法企及的优势。
作者：孟亚男 单位：衡水科技工程学校
第二篇
1教育游戏新理念在中职计算机教学中的应用意义
1.1调动中职学生学习计算机知识的兴趣
枯燥、单调、乏味的计算机理论知识学习，有时候会使学生自己降低学习计算机知识的热情及兴趣，最后导致学生不能很好地掌握计算机基础知识。教育游戏理念在中职计算机教学中的应用，运用过生动、形象的教学方式来呈现计算机教学内容，能够充分调动学生对计算机知识学习的激情及兴趣，让学生的在欢快、轻松的学习环境中，更好的学习和掌握计算机的基础理论知识。
1.2开发中职学生学习计算机技术的潜能
教育游戏理念在中职计算机教育教学中的应用，运用全方位的教育教学活动，让中职学生的手和大脑同时动起来，充分开发中职学生的大脑思维能力和想象力，让中职学生在学习计算机知识及技术的过程中，逐渐形成良好的逻辑思维能力。通过不断的学习，充分开发中职学生学习计算机知识及技术的潜在能力。
1.3有利于中职学生良好的思想情感意识的形成
在教学的过程中重视对学生理论知识的指导，加强对学生的思想素质培养，使学生形成良好的世界观、人生观、价值观是新课改的要求。教育游戏理念在中职计算机教育教学中的应用，运用游戏活动、情景模拟等方法，使中职学生在游戏活动中逐渐形成良好的团队合作精神以及公平的竞争思想意识等，不断的提高中职学生的情感意识，为中职学生未来的成长和发展打下坚实的思想情感意识基础。
2教育游戏理念在中职计算机教育中应用的措施
2.1革新教学模式，提升计算机教学质量
在中职计算机教学实践活动中，教师可以把结合时代特点和简单易于操作的游戏活动引入到课程教学活动中来，激发中职学生学习计算机知识的激情。例如在指导学生对“计算机的发展和系统组成”这项内容的学习过程中，教师可以利用多媒体软件，将计算机的发展过程通过视频的方式再现，使学生感受到科技的力量和科技为我们生活带来的变化，通过图片、视频详细内容解答的方式，使学生更加直观的认识和掌握计算机的组成。随后，教师可以通过组织学生进行抢答游戏的方式，通过提问“计算机常用的输出设备是什么？”等一系列问题，引导学生进行积极思考，在回答的过程中，不断加强对知识的记忆和掌握。
2.2开展教学实践活动，提高中职学生的计算机专业技能
理论来源于实践，实践是检验真理的唯一标准，所以在对中职学生进行计算机知识及技术教学的基础上，要加强组织学生进行实践活动，使中职学生在实践活动中不断的丰富自己的理论知识，灵活的运用理论知识进行实验性运用。比如在指导学生对“ppt文字及图画处理”这一项内容的学习过程中，可以通过组织学生进行上机实践性操作，可以通过指定一篇文章，并对文章的字体、艺术字、图画等内容进行要求，组织学生进行ppt操作。完成要求用时最短的学生为优胜者，对这些同学进行表扬。运用带有竞技性的游戏模式，全面提升中职学生的计算机专业技能和创新能力。
2.3构建科学评价体系，对教学内容进行及时评价
对中职计算机教育教学过程中引入的游戏教学建立科学评价体系，定期对游戏教学内容进行评价，确保教学游戏在计算机教学中的应用更具有实用价值及意义。利用教学游戏的教学方式，对学生的计算机水平是否发生了变化，是否完成了教学任务等内容进行评价。在教学的过程中，对利用多媒体等教学软件是否为学生带来了直观感受艺术领悟，教学内容是否结构布局合理，动态效果是否良好等问题进行评价。在教学游戏的学习和实践活动中，对中职学生是否能够更好的掌握计算机知识进行评价，对学生所学知识的灵活运用程度等进行评价，最终使学生达到学以致用的教学目标。
作者：吴勤东 单位：宜兴市张渚中等专业学校