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摘要：针对中职院校计算机网络技术专业教育现状，分析存在的问题，提出教育革新、增加软硬件设施投入、建设实践网和教学体系，从而探索中职院校计算机网络技术专业的教学体系。
关键词：信息技术，计算机网络技术，教学实践。
0引言
中职院校为社会培养具有较强综合素质的专业技术人才为目标，而“互联网+”时代，计算机网络技术专业人才正是大势所趋，社会刚需。在职业院校革新进程中，将实现计算机网络技术专业教育的革新发展，作为重点关注环节，结合教育工作现状，探索革新思路，具有积极意义。本文即针对于此展开具体讨论。
1中职院校计算机网络技术专业状况
（1）师资力量。关注当前职业院校计算机网络技术专业，存在着师资力量薄弱的问题。首先是教师，我国中职院校教师存在着明显的两极分化，一部分是从普通高校外聘、返聘回来的教师，这部分教师年龄普遍偏大，有扎实的教育功底及经验，但是创新能力弱；一部分是普通师范类高校毕业的高材生，具有较强的专业素养，但是缺乏与中职院校学生沟通的技能等[1]。整体而言，计算机网络技术专业素质强的人很多都选择了其他出路，真正进入中职任教的少之又少，若是学校未能有意识的组建强有力的师资队伍，对于教育工作反而会产生阻力。就教学资源而言，计算机网络技术需要配置专业的计算机室，对软硬件设施都有较高的要求，不仅需要一次性的建设投入，还需要后期的维护与更新，而这些，都需要大量的资金投入，显然很多中职院校尚未达到这样的需求。
（2）教学方式。教学方式陈旧，是中职计算机网络技术专业面临的又一问题。在教学组织中，很多教师仍然停留在相对传统的说教中，对于一些创新性的教学手段与方法应用不得当，未能为学生带来更为丰富的体验，也使得学生逐渐失去了学习的动力[2]。在新时期，越来越多的教育思路、方法被带入到课堂中，对于教育工作产生着积极影响。但是显然的，在中职院校教育中，并没有及时吸收并采纳这些教学手段，而是相对消极地展开着教学工作，最终对于学生的学习与成长产生着消极影响。加之计算机网络技术专业本身就是一门理论与实践结合的课程，不能调动学生的积极性，必然会使得课堂教学受到阻碍。
（3）课程缺乏创新性。在我国当前中职院校计算机网络技术专业教学中，存在着缺乏创新的情况。首先，计算机网络技术依赖于现代网络技术，也应当顺应瞬息万变的网络社会，其中有很多不确定性。在教学组织中，需要及时更新、调整，以适应这样的变化[3]。有了这样的认知，反观我国当代中职院校教育，会发现其中存在着教材革新慢、教学内容与就业需求，甚至时代相脱节。网络世界变化快，很多内容的生发、出现，都是转瞬即逝的，需要及时把握调整。课程缺乏创新性，也有一定的原因，是教师本身缺乏对课堂的变通，很多时候课堂形成固定的模式，千篇一律，似乎没有什么突破，每天的学习流程都一样，也缺少学生主动探究的机遇。
2教学体系的改革策略
（1）加强教师培训。加强对教师的培训，强化师资力量，是中职院校建设扎实的计算机网络激素和专业教学体系的基础所在。强化对教师的选拔、聘用及培训，并积极推进“双师制”建设，以完善教学工作发展[4]。加强教师培训，首先是校内的教师，在进入学校教育中，中职计算机网络技术专业教学本身应当是与时俱进不断革新的，基于这样的革新，学校应当为学生及时设置推动教师培训，改善教师考核制度，将教师培训作为重要环节。加强“双师制”建设，积极邀请校外的、计算机网络技术达人，进入校园进行知识讲解，实现双师。在组织教学中，教师更多地关注到如何进行小组互动，促成发展，必要时，可以指导校内教师进入到校外进行学习，参与到校外时间中，在时间中参与到教师培训活动中，以完为日后的教学工作积累经验。借助校外师傅带来新鲜的资讯，能够为学生带来更多的思路所在，巧妙促成发展，鼓励学生更好地实现发展，进而找到学习的思路所在，为学生的学习与成长带动扎实的基础。
（2）增加软硬件设施投入。增加软硬件设施的投入，是学校发展的基础所在。对于计算机网络技术专业而言，中职院校计算机专业是一个需要专业设备与技术维持的。中职院校教育发展中，每年定期预留出一定的投入资金，加强并维护软硬件设施的投入。除了必要的设备购买，还需要准备必要的资金投入，定期的维修检测等。除此之外，在组织教学中，软件的设置与维护，是一个相对隐形的软实力所在，不仅需要资金投入，还需要教师投入其中参与研发，找到适应学生需要的资源体系建设。在组织教学中，设置丰富的实践基地，实现教学的发展，为学生的学习与成长奠定扎实的基础，预留给学生更多的可能性，以促成发展，进而实现日常教育教学工作的开展与完善，使得该资源既能成为学生的学习资源，也能成为教师的研发基地。
（3）组织建设实践网。组织建设相应的时间网络。在计算机网络技术教育中，组织实践教育，可以选购一系列的软件设施，实现虚拟平台建设，帮助学生更好地参与到实践中。专业的实验室环境设置，不同于基础的计算机室，需要更高配的设备和系统维护，并且能够及时将知识点给予学生，鼓励学生积极地参与到课堂中，最终实现日常教学的发展。基于已有实验设施，可以进一步设置丰富的发展，组织开展教学的思路所在，如尝试项目教学法等，将已有的教学内容转变为具体的项目，供学生自主实践。组织建设实践网络，可以尝试通过运用小组互动，达成发展，鼓励学生参与到课堂的学习与思考中[5]。在另一方面，则是要与企业加强合作，组织开展丰富的实践。针对学生的实践体系建设，除了为学生联系必要的实践岗位，更要及时捕捉到学生的实践动态，将其纳入考评等的系统，及时与学生沟通互动。在最终的教学中，要及时将知识点加以完善，促成学生的成长与教学资源的发展。组织建设时间网络，与学生积极沟通互动，才能具有更为积极的意义。
3结语
在中职院校教育中，各学科体系都得到了相应的革新发展，中职院校计算机网络技术专业教学的革新更是刻不容缓[6-11]。在“互联网+”大时代，中职计算机教育发展将为未来社会发展带来更为丰富的影响。组织开展计算机教学的革新，从形式、内容以及思路革新等，并逐渐完善教师与资源的建设，以帮助学生更好地学习与思考，以促成发展。
作者:钱珍兴 单位:江苏省海安中等专业学校
