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［摘要］目前，在线教学模式已经在高校中得到了广泛的应用。该文就在线教学平台、互动交流平台、直播教学平台、作业提交平台、在线答疑平台、实验实训平台的选择上进行了分析研究，并给出了计算机工程类课程线上教学实践过程。
［关键词］在线教学；互动交流；直播教学；作业提交；在线答疑
一、在线教学模式的特点
在线教学模式与传统教学模式相比，有很多的优越性，主要体现在如下几个方面：
1.不受时间地点的限制，学生可以随时随地灵活安排自己的学习，这是传统教学模式所不具备的。
2.小视频配合相应的在线测试，学生可以充分利用自己的时间进行碎片化学习。
3.Mooc等在线教学平台模板化的课程结构易于工程化复制，规范化在线课程建设。
4.Mooc等平台上名校名课免费向全球开放，有助于推进高等教育国际化进程和全球优质教育资源的互换和共享。
5.基于大数据的学习分析技术成果及时促进教师完善和改进教学内容，帮助学员自我调整学习计划和学习方法。
6.基于社会性交互工具软件支持构建学习共同体，能促进学习兴趣和学习质量的提升。
7.虽然课程上网建设成本较传统教学高，但是教学组织实施成本相对较低，加之“广种薄收”的实施策略，资本投资收益率较高。正因为在线学习模式有上述诸多优点，所以在线教学模式已被教育界、社会培训界所认可，全国高校每年都投入很大精力参与校级、省级、国家级在线课程的建设与评选工作。
二、计算机工程类课程在线教学研究与实践内容
1.选择合适的在线教学平台。目前，提供在线学习资源的平台很多，经过对比研究，主要选择如下平台：山东省课程联盟平台（智慧树）、超星尔雅平台、雨课堂、中国大学MOOC等。这些平台用于计算机工程类课程的在线教学都很适合，总的来说可分为如下2种情况，在实际应用中可根据具体情况进行选择。（1）任课教师本人或本校建设的在线课程。该类课程平台主要是校内上线的超星尔雅平台和省内上线的山东省课程联盟平台（智慧树），这些课程资源针对性强，与教学大纲联系紧密，该类平台应该是线上教学的最佳选择。（2）中国大学MOOC等平台上外校建设的在线课程。因本校的线上教学资源远远不能满足所有教学需求，而且也不符合在线课程资源的建设理念，所以大部分课程的开设方式应该是从上述几种平台上选择优质的外校建设的在线课程进行教学，因为课程进度与外校不一致，所以开课方式选用“异步spoocs”模式，由任课教师根据自己课程的特点和大纲的要求选择合适的教学内容和练习内容进行，供学生线上学习。
2.选择合适的互动交流平台。前面介绍的在线学习平台提供了丰富的教学资源供学生学习，学生可以在教学平台上按要求学习相应的教学视频、完成单元测验和课堂作业等，但是多数没有提供互动交流的功能，因为大部分在线课程的设置都是线上与线下结合进行的，原来互动交流的部分放在线下进行，但如果因特殊原因全体师生都不能返校，线下互动交流无法进行，所以，要选择一种合适的在线互动交流平台。现在这种平台非常普遍，例如：QQ群、钉钉、微信群等。可以在线与学生交流，可以公告；可以上传学习资料（教材电子版、PPT、上课素材、上课视频、软件等）供学生下载；可以发起投票（统计学生意见和学习状态）。最重要的是能直播屏幕上课。但微信群不能共享文件，也不能直播上课。
3.选择合适的直播教学平台。目前运行的大部分在线课程平台不能很好地支持直播分享屏幕，而对于计算机工程类课程如二维动画、大型数据库技术（SQL-Server）、程序设计类课程等都需要现场演示、边讲边练，并根据学生的听课效果选择是否继续进行，所以上课方式最好选择分享屏幕的方式。新版QQ加入了“群课堂”功能，可以直播上课，支持摄像头、播放PPT和分享屏幕等多种功能，可以边听讲边浏览直播用户的文字发言，同时还可以浏览QQ群里的发言（学生可以把出错信息图片发到QQ群），非常方便。
4.选择合适的作业提交平台。在线课程平台中都有作业提交的功能，同时还可以选择作业批阅方式，如中国大学Mooc平台上就是“学生互评和教师批改”，比较方便，但对于计算机工程类课程来说，尤其是编程类的课程，批改作业是个非常费时费神费力的工作。如果使用上述平台，只能布置客观题作业，对学生学习的促进是非常有限的。针对这种情况，可以创建一个作业提交网站，学生可以交作业，老师在线查看批改。最重要的是具备辅助批改功能，比如FLASH源文档可以自动编译并显示（一屏可以显示所有学生的影片），压缩文件可以自动解压缩，可以辅助查找雷同卷，可以一键打分，可以一键给当前页面所有作业打分等。对于数据库课程，可以自动加载（附加）数据库到服务器上，同时显示库内的表的结构和数据，可以显示表内的视图、索引、存储过程、触发器等信息。
5.选择合适的在线答疑平台。软件安装、代码出错、作业分数等，学生总会有很多问题。可以选择通过QQ群作为在线答疑途径，在QQ群上学生可以提问，可以截屏出错界面，一些软件安装不成功或配置不正确的，老师可通过QQ远程协助功能，远程操控学生电脑帮助解决。操作繁杂的就使用性能更好的TeamViewer、向日葵等远程控制工具完成。
6.实验实训如何进行。实验实训因为需要用到实验仪器设备和实验环境，所以以前的在线教学方式的课程都把这部分内容作为线下教学处理。但如果没有线下教学环节，全部采用线上教学模式，那么实验也应该在线上完成。有如下几种情况：（1）软件操作与编程类课程。这种实验内容可以把实验题目和要求发给学生，学生在自己的电脑上完成实验内容，然后将完成后的作品和电子实验报告交给老师。（2）仪器设备类操作课程。尽量使用仿真系统完成实验，如果仿真软件可以发给学生，如Cisco_Packet_Tracer模拟器等，让学生在自己电脑上利用仿真软件来完成实验；如果仿真软件不能发给学生，而是在学校的服务器上，可以将服务器设置成外部访问，让学生在家远程登录到学校的服务器上完成实验，最后学生将实验结果和实验报告提交给老师。（3）使用现在各大公司提供的在线实验平台完成课程实验。
7.其他素材。软件、PPT、源码、素材、教材电子版、上课视频等都上传到百度网盘，并设置分享，在作业网站首页显示提取码，供学生下载。上课视频同时上传到腾讯视频和Bilibili站，学生随时可以打开观看。作业网站上也有相关软件、素材和软件帮助文档下载。
三、结语
在线教学模式的大发展，对传统纯线下教学模式是一个极大的挑战。每一位教师都应该认清形势，与时俱进，积极参与到线上教学的大潮中，争做教学模式改革先锋，否则，可能会面临被淘汰的危险。另一方面，线上教学平台很多，线上互动交流方式各异，传统教学过程的监控与督导手段也要进行变革。应当专门成立线上教学督导队伍，通过每周线上教学情况统计、学生在线学习情况调查、每周线上金课评选、线上教学督导等多种方式保证线上教学质量。
参考文献
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作者:孟凡楼 高永存 单位:潍坊学院计算机工程学院
