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摘要：中职教育其实是技能教育，技能教育提倡创新教育，创新教育的核心是培养学生的创新能力。如何在教学中培养学生的创新能力，是职教教师需要思考的重要问题之一。本文从转变教师教育观念、创设良好的教学环境、采用合适的教学法、理论联系实际、加强创新能力训练五个方面阐释中职计算机教学中如何培养学生的创新能力。
关键词：中职；计算机教学；创新能力
中职教育其实是技能教育，技能教育提倡创新教育，创新教育的核心是培养学生的创新能力。如何在中职教学中培养学生的创新能力，是中职教师需要解决的重要问题之一。在党的报告中59次提到“创新”二字，说明创新在社会发展中起着十分重要的推动作用，为了满足社会发展的需要，为了给社会培养实现中华民族的伟大复兴的中国梦的创新型技能人才，中职学校在对学生进行技能教育的时候就要注重培养学生的创新能力，创新能力培养的主阵地是专业课课堂教学。中职计算机专业课课堂教学要做到对学生创新能力的培养，可以从以下几个方面做起。
1转变教师教育观念，培养学生创新能力
中职教育必须满足社会需求，为国家培养大批的创新型技能人才，从长远来看，中职教育重点在于培养学生的基本素质，而不是单纯的传授知识。而创新能力是学生应该具备的非常重要的基本素质之一，为了让中职计算机专业的学生具备较强的创新能力，在中职计算机专业课的教学中就必须非常注重培养学生的创新能力。中职计算机专业课是一些技能性和实践性很强的课程，教师要转变以传授理论知识为目标的文化课教学模式，转变为以掌握和提高技能操作水平为目标的技能课教学模式。教学中教师不仅要传授一些技能，对计算机专业来说不是让学生懂得理论就行了，更重要的是掌握技能操作，在教学过程中教师先结合实例传授给学生如何进行技能操作，然后让每个学生都能实际练习一下，熟练掌握教师所传授的技能，在学生技能训练中注重培养学生的创新能力，为了达到这一目标教师就要精讲，节省出尽可能多的时间让学生多练习、举一反三、拓展延伸。在训练中教师鼓励学生充分发挥自己的主体作用，充分发挥自己的想象力和创造力，引导学生学会创新，制作出有创新的作品。
2创设良好的教学环境，培养学生的创新能力
课堂教学是获取知识的主阵地，也是培养学生创新能力的主要途径。创新教育需要民主、宽容的师生关系，更需要良好的氛围和教师创设的情境，这样才能吸引学生，激发学生的兴趣，调动学生的学习动力。首先，教师采用故事、动画、生活实例、设疑激情等多种情境导入教学内容。好的开端是奠定一节课成功的基础，因此每节课的开始，教师的“导”是很关键的，是一节课的开场白，既可以调动学生学习的兴趣，也可以愉悦学生的身心，唤起他们的学习热情，从而让学生积极主动的学习和掌握教师所传授的理论知识和技能操作，学生只有具有了一定的理论知识和技能操作水平，才可以在此基础上进行创新训练。其次，要创设良好的心理环境。在教学中，教师要给学生营造良好的氛围，用自己的热情感染学生，激发学生学习的兴趣。同时教师还要与学生平等相处，尊重每一个学生，鼓励学生大胆想象，对学生不同的创新，教师不要把学生强行纳入自己的思维模式，而是引导学生得出效果更好的创新，开启学生的创新性思维，使学生百花齐放。
3采用合适的教学法，提高教学效率，培养学生创新能力
中职计算机专业一般都是一些实践性很强的课程，计算机教学的目标就是让学生掌握一些计算机操作的方法，达到一定的计算机操作的技能水平，所以计算机教学不是单纯的理论讲解，更多的是技能训练，我们要转变过去满堂灌的传统的黑板加粉笔的教学方式，教师用这种方式很难给学生讲清楚计算机专业技能是如何操作的，学生只在教室里听而不实际练习也是很难掌握是如何操作的。就好像我们只告诉学生怎么游泳而不让学生实际练习游泳一样。我们应该在教学中采用多媒体教学法，在多媒体网络电教室里师生每人一台计算机，教师借助于多媒体教学软件，比如凌波多媒体教学软件，使用该软件的“屏广+声广+锁定”功能，教师在教师机上演示所授计算机技能的操作方法与步骤，教师机屏幕上的内容一键同步到学生机，让学生在学生机上就能很清楚很方便地看到老师的操作过程，这样就可以很轻松地让教师传授技能并让学生掌握教师所传授的技能操作，提高教学效率，然后让学生多练习，在练习中培养学生的创新能力。比如讲授《Flash动画设计教程》中的引导类动画时，教师可以先边讲解边演示按一定路径即轨道飞行的行星的动画制作方法，然后让学生学习制作，学生掌握了以后再给学生布置一个按一定路径飘落的树叶的练习。最后再给学生布置一个练习，让学生充分发挥自己的想象力和创作能力，理论联系生活实际设计一个引导类的动画。从而来培养学生的创新能力。另外根据教学内容还可以在教学中灵活采用项目教学法、案例教学法、任务驱动法等多种现代教学方法，提高教学效率，激发学生学习的兴趣和创作的热情，让学生根据老师所讲授的内容发挥自己的想象力和创作能力，制作出更多更好的有新意的作品。
4理论联系实际，培养学生的创新能力
计算机课程具有灵活性、实践性强的特点，所以计算机教学中，教师要结合生活实际培养学生的创新能力。比如学生掌握了PPT演示文稿的制作方法后教师可以让学生围绕现实生活中的一个热点问题，自己编辑文字拍摄照片或者从网上搜集相关的文字、图片等素材，制作出一个完整的PPT作品。学习完新知识后可以让学生解决一些实际问题，如学生学习完Word的图文混排时，教师给出一张图文并茂的电子贺卡的排版效果图，启发学生结合生活实际制作母亲节贺卡、教师节贺卡、元旦贺卡等。再让学生设计制作一个图文混排的电子手抄报或者某商场的宣传海报等。这样联系生活实际进行训练既能激发学生的创作动力，还能训练学生的创新能力。
5加强创新能力训练，培养学生的创新能力
现在中职计算机专业的专业技能课教材一般都是案例教程。案例教程把每一节课学生要掌握的技能操作都融入案例中，对每一个案例的制作都有详细的操作步骤，很多教师在上课时仅限于让学生练习和完成课本上带有操作步骤的案例，案例学习完也就到此为止了。虽然学生学习完一个案例的制作后就可以基本掌握本节课的技能操作了，但学生掌握地并不熟练和牢固，教师应该在学生学习完每一个案例后趁热打铁再出一个类似的技能练习，不给出操作步骤，让学生利用所学技能去完成这个技能练习。通过这种技能练习来强化学生对技能掌握的熟练度和牢固度。最后我们再让学生利用所学知识充分发挥自己的想象力和创造力，创作出其他的作品，这一步才能真正培养学生的创新能力，前面的两步都是在为这一步打基础。比如我们让学生通过案例学习了如何制作PPT母版，然后我们再给学生下发另一个母版图片，不给出这个母版的制作过程，而是让学生参照这个母版图片制作出一个母版。最后我们让学生自己设计一个母版，通过自己设计一个母版来培养学生的创新能力。总之，学生创新能力的培养不是一朝一夕的事情，只有在计算机教学中融入创新教育，引导学生自由发挥，把学生的大脑由“仓库”变为“加工场”，充分挖掘学生的潜力，才能最大限度地提高学生的创新素质，为学生成为创新型人才打下坚实的基础。
参考文献：
[1]何克抗.现代教育技术与创新人才.
[2]阎立钦.创新教育.[M].教育科学出版社,2000.[3]郭亨杰.思维的拓展.[M].江苏科学技术出版社.
[4]崔国强.浅谈中职计算机教学中创新能力的培养.现代阅读,2011(10).
作者:张文仓 彭景如 单位:濮阳市职业中等专业学校