前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的就业模式下的中职计算机教学模式探究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】随着社会经济的不断发展，中职计算机教学模式也发生了巨大的变革，以就业为导向成为中职计算机教学模式的重点改革方向。中职计算机教师通过基于就业能力培养模式下开展教学实践，能够在学生特长和优势的基础上进行研究，弥补以往教学模式的不足，从而获得学生综合素养的全面提升，以获得极佳的教学效果。本文针对就业模式下的中职计算机教学模式展开了以下研究。
【关键词】就业模式;中职计算机;教学;模式
随着国家对职业教育就业理念的重视，中职计算机教学受到了更多的关注，政府也给予了政策上的扶持。在就业模式理念的引领下，教师在重视理论知识传授的基础上，对学生的实践操作技能加以巩固，让学生了解最新的计算机行业发展现状，了解计算机各个岗位的需求和必备的能力。这对于中职计算机课程体系的完善具有积极作用，而且还有助于人才培养模式的转变。
一、就业模式指导下中职计算机教学的意义
其一，教师采用就业模式开展计算机教学，能够强化学生的职业规划意识，不至于使其在学习的过程中缺乏目标和方向，有助于增加他们的计算机学习动力，从而在正确理念的引领下完成各项学习任务，以提高他们的专业知识水平，并在职业技能和素养方面有所提升；其二，以就业模式为导向开展计算机教学，能够完善课程教学体系，加快课程改革的进程，从而真正促进学生的个人终身发展。
二、就业模式下中职计算机教学模式的改进措施
2.1完善教学目标，突出教学的针对性
首先，中职计算机教师在运用就业模式的基础上明确教学目标，其目的在于更好地渗透就业理念。中职计算机专业旨在培养更多适应社会发展需求的技能型人才，使其在将来的就业和工作道路上，更好地施展自己的才华。中职计算机教师通过完善课程教学目标，根据计算机专业的就业特点制定短期规划和目标，纠正学生的理论思维，弥补他们专业与技能上的不足。例如，有的学生对计算机专业的认知非常深刻，且表现出突出的技能，此时教师在学生的学习道路上明确他们的目标，使其不断纠正自己的学习方法，在原有能力的基础上获得进一步提升。
2.2完善教学过程，提升计算机教学实效性
首先，教师应结合学生的个人职业规划和企业的发展特点，选择针对性的教学内容；其次，在教学活动开展过程中，不断丰富就业模式的内容和形式。例如，学生在参与计算机案例学习的过程中，教师应让学生以岗位的视角拓宽自己的眼界，实现知识的拓展，还要在教学过程中，加强与学生之间的互动交流，使其产生更多的思路，在思维的碰撞中为其呈现全新的学习方法。为了更好地突出教学的实效性，教师可以在课堂上引入多种形式的教学策略，如情境教学法、案例教学法、软件引导法、开放练习法等等，也可以为学生组织相关竞赛，激励他们学习更为全面的计算机知识，掌握更前沿的就业信息。除此之外，教师还应着力提升学生的实践技能，这是其面对就业所必需的能力，完善现有的实训设备、增设更为先进的模拟实验设施，为学生提供验证理论知识的场地，以提升他们的学习成果。
2.3完善教学评价，增强学生的自信心
就业模式下的中职计算机教学，要求教师应注重学生岗位适应能力的提升，并针对他们的职业学习情况进行综合性评价。现在的中职生大部分还是对就业的概念比较模糊，职业与专业理论的结合并没有取得实质性的效果。此时，教师应运用多元化评价方式，指出学生在学习和实习过程中不足，辅助他们做好个人提升和训练，使其改进学习方法，以促进其专业技能和岗位适应力的提升。
2.4加强就业锻炼，积累岗位经验
中职计算机教师在就业模式的指导下，应加强对学生的就业锻炼，使其积累更为丰富的岗位经验。例如，中职院校应为学生提供计算机操作的岗位模拟训练，教师组织实际岗位活动，让学生接触网络测试和图像处理工作的具体内容。学生可以结合自己的能力和兴趣爱好选择适宜的岗位，教师利用企业的岗位测试法进行评价，使其掌握计算机各个岗位应具备的能力。同时，在学生参与实习的过程中，教师应督促学生做好个人总结，善于分析自己的不足并加以改正，使他们对自己的未来职业规划有一个清晰且正确的认知，提高他们的职业竞争力。此外，教师还应鼓励学生进入企业参加实习，如摄影公司、广告公司等，让他们深入其中了解计算机的应用模式和原则，接触难度适中且具有挑战性的岗位，卓有成效地提升他们的计算机技能水准，为其将来的职业规划奠定良好的基础。总之，在国家的大力倡导下，很多中职院校已经落实就业模式，并取得了可喜的成绩。在今后的教学道路上，中职计算机教师应深入学生群体当中，了解他们的职业规划和个人发展需求，为其设计更具针对性的教学计划，最大化地发挥就业模式的教学实效，促进学生综合能力的发展。
参考文献
[1]金庆.基于就业的中职计算机教学的定位[J].中外企业家,2019(26):174.
[2]杨洋.以就业为导向的中职计算机教学模式思考[J].计算机产品与流通,2019(09):234.
作者:余俊 单位:宜兴高等职业技术学校
