前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的任务驱动在计算机教学的实践，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：随着我国的飞速发展，我国的科学技术、政治、经济等各个方面都得到全面的进步，而计算机作为当前最为重要的新型技术，是社会进步、国家发展的助力引擎，加之我国的计算机普及率逐年增加，每家每户的计算机保有量都有所提升。在这样的大社会环境之下，计算机教学成为当代学生必须掌握也必须学习的关键技能。而传统的教学方法随着社会进步已慢慢被淘汰，任务驱动教学法作为一种当今十分流行的教学方法，能够符合当代学生的学习习惯，推进学习效率的提高。对此，本文首先叙述任务驱动教学法的理论依据，随后简要对计算机教学现状进行分析，接着详细阐释任务驱动在计算机教学中的实践，最后对任务驱动在计算机的教学注意问题进行简要分析。
关键词：任务驱动；计算机教学；探索；实践
我国经过几十年的潜心发展，如今已取得较为辉煌的成绩。而在这成绩背后，显示的是我国教育事业的蓬勃发展。随着我国的改革开放力度的不断深入，我国教学体系也逐渐受到西方教学的影响，渐渐将当今最流行的任务驱动教学应用于实际的计算机教学中。但是，由于其应用时间较短，且没有一定的应用经验，导致其尚处于发展以及探索阶段，还值得相关单位、部门进行研究和讨论。
一、任务驱动教学法的理论依据
任务驱动教学理论是舍弃传统的倾听式教学方式，将师生互动教学作为教学的主要方式，是有德国著名教学家弗雷德•海因里希教授主要提出的，目前是当今教育界最为效率、最为普遍的教学模式。通过这样的一种教学模式，将原有的知识点进行细化，然后在一定的课堂环境之下，借助与他人的交流讨论，对知识架构进行拆分重组，以此将知识深刻进行记忆，而在此过程中，使得学生的分析能力、实践能力得到针对性的提高，这对计算机教学是十分匹配的，利于达到预期的教学目标[1]。
二、计算机教学现状
当前我国正处于发展的关键时期，回望过去，在短短几十年的发展中，我国的社会生活发生翻天覆地的变化，我国的计算机教学也在发展浪潮之中更新换代。基于这样的发展速度，相关教学单位以及部门应该积极对计算机教学进行完善，使得计算机教学能够跟得上时展的速度。例如，对于传统的office应用软件的教学应该做出改变，应减少其教学计划，或者缩减教学内容，将其中的重点传授给相关同学，但应该实现与时俱进，不光要传授给学生们一种快速使用相关办公软件的能力以及技术，还要培养同学自主思考问题，解决问题的能力以及锻炼其运用计算机思维解决实际的问题。
三、任务驱动在计算机教学中的实践
（一）营造教学氛围
任务驱动教学作为偏重沟通交流的教学模式，与传统的呆板教学不同，应该具有很强的实践性以及沟通性。对此首要关键的就在于教学环境以及教学氛围的建立以及引导，教师作为教学的指导者以及设计者，要突出学生的主体价值，将学生作为教学的主体。教师在上课之前要对课堂的教学内容进行详细了解，随后教师在进行课程设置时要根据教学方案中的内容进行情景设置，让学生在这样的情景中学习计算机，解决计算机问题，利于提高其学习兴趣，到达预期的教学目标[2]。
（二）选取任务主题辅助教学
任务主题是任务驱动教学的关键环节，是进行驱动教学的首要前提，因此，相关单位以及部门应在课程设置前就对任务主体进行选择。首先，应该积极选取与教学内容相联系的任务主题，让学生在学习过程中能够感受到难易变化，从简单到深入，教师不断引导其学生进行深入学习。其次，所选择的任务主题还应具有实际性，符合时代潮流以及审美，使得学生在学习该主题的时候能够激起其学习兴趣，以获得较好的学习效率。最后，计算机教学作为一种实际操作教学，在进行任务驱动教学时应该具有一定的开放性、实践性，让学生能够脱离教师，自主的对相关计算机进行操作运算[3]。
（三）应加强合作教学的比重
任务驱动教学作为新型教学模式，对当前的教学有着关键作用，应该区别于传统死板的教学模式，通过一种合作教学的模式来进行知识的传递与训练。并且，在当前的教育理念中，实践、合作、自主创新是当今学生必备的、也是最为重要的技能。与此同时，通过这样的协作教学，可以令学生在自主探索、教学过程中对自身的知识架构提出质疑，并积极对其进行调整、解决，以促进自身的完善，使得学生群体在集思广益的过程中也不断学习、充实自己。
四、任务驱动在计算机的教学注意问题
（一）教师应注意自身的位置
在传统的教学中，教师扮演者主导者的关键角色，是学生知识的最终来源，对学生的学习、成长有着重要的影响作用。而随着当今时代的不断变化，我国的教学也应该与时俱进，吸取传统教学模式中有益的部分，并立足于当今时代创新教学模式。对此，教师就应该转变教学位置，从传统的教学主导者变为教学设置者与架构者，为学生打造一个自主学习、展示自己的舞台，将学生作为教学的主体，最终达到任务驱动的最终教学目的[4]。
（二）注重上机操作教学
任务驱动教学并不意味着只单单进行理论教学，加之计算机是一门实际性很强的学科。因此，计算机教学应该将理论课与实际操作课相结合，在进行任务驱动教学过程中，要及时对相关操作进行实际操作，让学生更能理解计算机中的理论，并更好地对其进行运用。
五、结束语
随着我国的飞速发展，计算机已经成为当今时代所不可逃避的话题，因此对我国未来的发展战略更有着重要影响作用，对此在我国教学体系中也应该积极重视计算机的教学，而任务驱动教学正是当今较为合理、高效的教学模式，并与计算机科目的特征相符合。但其二者相融合时仍有一些问题出现，并亟待解决，基于此任务驱动在计算机教学中更值得相关单位以及部门的探索与研究。
参考文献
[1]王旭东.任务驱动在计算机教学中的探索与实践[J].现代职业教育,2017(6):136.
[2]李红艳.任务驱动法在计算机教学中的探索与实践[J].网络财富,2018(5):107-108.
[3]沈维政,孙红敏,张喜海.任务驱动教学模式在计算机专业课教学中的探索与实践[J].东北农业大学学报(社会科学版),2017,5(1):89-90.
[4]侯英杰.任务驱动教学模式在计算机基础课中的实践探索[J].新西部,2018(4):223.
作者:周继昌 单位:江苏省扬州市江都区教育局