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【摘要】微课是基于计算机网络技术的一种新型教学方式，在各级院校的应用中都取得了良好的效果，受到了广泛的欢迎和认可。在高职院校的计算机教学中应用微课教学的方式，可以让学生更好的掌握教学内容，提升学习效果，老师也更容易完成教学目标。本文首先将对微课的特点进行阐述，其次将对微课在高职计算机教学中的实践应用进行具体阐述。
【关键词】微课;高职;计算机教学;特点;应用
科学技术的进步和应用必然会带来相应的变化，随着计算机多媒体技术在教育领域的应用，逐渐出现了新的教学方式，微课以其短小精炼、重点突出等优点迅速得到了广泛的应用。高职计算机教学中采用这种方式可以让学生在较短的时间内快速掌握教学重点内容，同时还可以重复观看学习，可以进一步对所学知识进行巩固。高职计算机老师在教学过程中应合理利用微课这种形式，从而取得更好的教学效果。
一、微课的特点
1.短小精炼
微课最显著的特点就是短小精炼，微课的市场通常都在5~10min之内，时间相较于传统课堂大大减少，学生在学生过程中只需要集中注意力完成数分钟的学习，即可对教学的重点内容有全面的了解和掌握，这极大的降低了学生学习的难度。此外，微课的内容往往针对性很强，内容一般不涉及系统性的知识，而是根据整体教学目标，将教学中的重难点内容通过微课的形式展示给学生，学生在学习过程中可以针对这部分内容进行重点学习，从而提升学习效果。
2.可重复学习
微课主要是利用现代计算机多媒体技术实现的，老师将制作好的微课视频上传至微课平台，学生通过微课平台进行观看学习。相较于传统课堂而言，微课不收时间和空间的限制，学生可以在任意时间、任意地点通过观看微课视频进行学习，同时还可以多次重复观看学习。对于学生而言，无论是进行当前的学习还是在后期的复习中，都可以对微课视频进行有效利用，这极大的方便了学生的学习。
二、微课在高职计算机教学中的实践应用
1.微课的制作
采用微课这种教学形式时最为重要的就是微课视频的制作，微课的制作水平会直接影响到微课教学的效果和学生的学习效果。在进行微课视频制作时，首先要深刻理解微课短小精炼这一特点，严格控制微课视频的时间，尽量控制在10min以内；其次，在内容的选择上要具有针对性，针对教学中的重难点内容进行重点阐述，需要注意的是内容不宜过多，一个微课视频最好只选择一个知识点进行讲解，这样在有限的时间才能将知识点阐述清楚，易于学生理解。以在Word文档中创建文档结构图为例，首先，微课视频的镜头对准授课老师，授课老师来对这些知识点简要说明；之后将镜头切换到教学屏幕，屏幕上显示的内容，是以Word操作的知识点为中心构建的知识结构图；之后，会涉及到各细分知识点，展开逐一讲述，最后提炼所讲重点与难点，教师根据微课视频内容讲解相应知识。
2.微课内容的选择
微课只是一种教学模式，老师在选用时要根据实际情况和当前教学内容进行选择，并非所有的教学内容都适合采用微课的形式，老师在微课内容方面要注意做好筛选。根据笔者的实践经验来看，计算机教学中偏向于理论层面的知识还是采用传统课堂的教学形式效果比较好，针对计算机教学中的操作性较强的内容，老师应该多利用微课的形式。理论层面的学习学生可以通过教材进行反复学习，而操作性的内容必须进行实践才能掌握，微课的形式可以让学生针对这部分内容进行重复观看学习，并可以跟着视频进行操作，有助于学生更好的掌握相关操作。比如在讲C语言编程时，学生对大多数程序都处于似懂非懂的状态，有鉴于此，在微课内容的选择上，选择了一些具有代表性的题目，比如“有1、2、3、4个数字，能组成多少个互不相同且无重复数字的三位数？都是多少？”然后在微课视频中详细展开解题步骤，利用实际的题目让学生更好的理解C语言编程。
3.微课视频的设计
微课视频本身时间较短，所以就需要学生在观看学习的过程中全神贯注，这样才能取得良好的学习效果。这就要求老师在制作微课视频时要进行良好的设计，视频必须吸引住学生的眼球，激发学生学习的兴趣。老师在制作视频时首先要注重自身的形象、讲课的语气、语速，同时对于引入视频当中的图片、视频等，要保证其清晰，视频制作完成后，要进行相应的剪辑处理，并加上标题。确保视频制作精良，内容完善，是一个优秀的微课视频的必要条件。如，在讲解“向幻灯片中插入动画”这一内容时，笔者在设计微课视频时，运用动画效果来实现，内容包括动画效果的添加、常见动画效果分类、在同一对象中添加若干动画的方法、动画播放时间的设定等，将其制作成一个完整而流畅的视频，让学生在课堂上、课后学习，提高了教学效果。
三、结语
微课作为一种新的教学形式，以其显著的特点在高职计算机教学中取得了不俗的成绩，老师在教学过程应善加利用，争取获得更好的教学效果，同时也需要注意把握微课教学方式运用的时机。
参考文献：
[1]祝虹媛.微课开发在高职计算机教学中的实践[J].黑龙江科学,2017(9):44-45.
[2]蔡艳.高职计算机基础课程的“微课程”教学模式研究[J].读与写(教育教学刊),2016(3):41.
作者:张舒 单位:江苏联合职业技术学院通州分院 江苏省通州中等专业学校
