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【摘要】计算机专业是高职院校比较热门的专业，就业前景非常广阔。但是在实践中，高职计算机的教学模式还存在很多和时展不适应的问题。本文从计算机教育理论入手，以就业率作为优化教学模式的导向，探索如何提高计算机专业学生的知识能力和水平，建议采用具有解决目前问题的对策建议，具有一定的教学研究和实践应用的参考价值。
【关键词】就业;高职;计算机;教学模式;优化
在高职院校中，计算机是一门要求学生必须具备的基础课程。很多学生都以在计算机课上取得职业资格证书作为检验自己学习成果的目标。但是在实践就业应用中，仅仅考取了职业资格证书并不能证明学生就能胜任计算机的相关岗位。所以，本文主要是以就业需求的导向，分析如何优化计算机教学的内容、方式和方法，帮助学生适应就业岗位的标准，真正胜任企业的工作需要。
一、目前高职计算机教学的重要性
高职院校是培养社会需要的技术型人才的院校。高职技术机教学主要是培养学生计算机专业的扎实功底，为企业输送合格的一线计算机队伍人员。高职计算机教学是目前培养学生计算机基础知识理论的专业课程，也是必修的基础课程。现在互联网技术的快速发展，让计算机技术已经渗入到各行各业的工作需要中，未来计算机必然是人类通用的智力型工具。掌握计算机专业的知识和技能，不仅促进学生智力能力，还能帮助走上工作岗位上是否具有良好的工作效率。计算机是设计电子学、信息学等你多门学科成果的高科技产品。其内部的硬件结构、工作原理是比较复杂的。计算机内部的软件功能也非常丰富，在计算机辅助技术的支持下，很多行业就获得了快速发展的机会。但是计算机的操作有时比较简便和人性化的，所以掌握计算机的基本操作，比学习驾驶汽车等其他学习相比可能还更加容易。但是高职院校的计算机专业，不仅仅局限于传授简单的计算机操作方法。要通过深入浅出的教学模式，帮助学生掌握利用电脑工作和学习的能力。
二、高职计算机教学存在的问题
一是教学模式不能适应时展的需要。高职教师开展计算机专业的教学，主要采用的还是传统的灌输式的教学，是依据教学大纲来开展教学内容的安排。为了完成大纲的教学计划，往往会在课堂上知识这种讲，缺乏互动沟通的过程。时展下，高职学生的素质和面对问题的态度都发生了新的变化，这种不以学生为主体的教学模式，往往不受学生欢迎，导致学生对计算机课程兴趣不高。二是教学模式以功利为目标。高职培养的是应用型人才。但是目前计算机课程教学中，老师只是简单地以学生是否获得计算机等级证书为目标。以通过率作为教学的功利性目标，并没有真正帮助学生深入地学习计算机应用知识和技巧。三是教学模式并未以企业需要为导向。高职学生最终是要在企业的岗位上来体现自己的学习的成果和价值。计算机专业的学生也需要能利用计算机知识来完成岗位任务。目前高职院校的计算机教学内容依据大纲比较多，针对不同企业的需求并没有增加相应的内容。也没有在计算机技术更新加快的情况下，对先进的技术进行教学，企业需要的计算机技能学生没有学过，或没学好。
三、优化高职计算机教学的对策
一是以企业需求为教学导向，不断丰富教学的内容和方式。在目前社会就业形势更加严谨，企业需要更多高水平计算机专业人才的情况下。高职院校一定要有社会责任感和使命感，围绕企业岗位需求，调整计算机教学目标，通过采用优化的教学模式，促进计算机专业学生的实践应用能力。要与各企业建立沟通机制，采用双向教育训练的方式，不断丰富教学的内容。要基于学生对计算机的兴趣爱好，注重培养学生深入学习计算机专业领域的应用。要突出企业的实际应用需要，理论课程教学要扎实，应用操作更要扎实。努力培养实用时代需要的新型复合性计算机人才。二是以学生实际为教学导向，不断激发学生的学习热情。计算机专业的学习不能仅仅是为了考取计算机等级证书而进行的学习。在教学中老师要注重以更加创新的教学模式，引导学生在计算机学习中找到乐趣，找到自主学习的热情。在教学中就增加职业培养意识，为学生设计职业生涯的发展阶段，帮助学生认识到子所处的学习定位。三是要以就业发展为导向，不断提高学生的实践技能。企业招聘计算机专业的高职学生，要求学生能尽快上岗并开展工作。因此高职院校在计算机教学中，一定要注重培养学生的实践能力。不要仅仅依据大纲计划来考核学生，更要用岗位需求来要求学生。邀请企业为教学内容提供建议，组织学生到企业实地实习。岗位实践技能是检验计算机专业学生的重要标志，也是提高学生就业率的需要。本文通过对计算机教学中存在的问题出发，提出了以企业需求为教学导向，不断丰富教学的内容和方式；以学生实际为教学导向，不断激发学生的学习热情；以就业发展为导向，不断提高学生的实践技能的改进措施，必将推动计算机专业教学质量的不断提高。
参考文献
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作者:薛文琦 单位:长白山职业技术学院
