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摘要:微课的特点较多，如教学资源独立，学生有选择性地对微课视频进行回放或暂停，实现了学习的自主化、自由化。微课视频内容非常精炼，播放时间仅占整个教学课时的1/4，都是以专题的形式对知识进行重点讲解。学生能够自由安排学习时间，培养了学生的自主学习能力。微课的针对性非常强，它可以找到不同知识点之间的联系。以PowerPoint2010操作应用内容为例，介绍了微课在计算机教学中的应用。应根据学生的实际学习情况制作微课视频，向学生展示教学内容。在制作视频的过程中，要筛选出操作性强的内容作为微课视频的主要教学内容，教师可根据这些内容制作PPT，录制视频。在具体的应用过程中，微课凭借课程时间短、专业性强的特点而得到了普遍认可。但也要根据教师的实际能力协调好课时，最大程度地提高教学质量。
关键词:微课;计算机教学;应用思路
计算机基础课程教学一直是我国教育教学领域的重点教学内容，但从当前的教学情况来看，学生对计算机教学活动的参与积极性并不高，尤其是在计算机知识的应用上，虽然学生通过计算机教学活动学习到了很多的计算机基础知识，但所学的计算机知识无法满足工作岗位的实际需求。而微课作为信息时代一种全新的教育教学模式，教学方式以小视频为主，学生可以根据自身学习特点和学习盲区有针对性地学习计算机知识。
1微课的特点
微课视频是针对某一知识点而开展的教学活动，教学资源更为独立，学生在观看微课视频时，可以根据自身对知识点的吸收情况有选择性地对微课视频进行回放或暂停，实现了学习的自主化、自由化。微课视频内容非常精炼，学生在课上课下都可以学习，内容都是以专题的形式对知识进行重点讲解。在微课教学中，微视频的播放时间仅占整个教学课时的1/4。与传统的教学模式相比，微课这一教学模式的主题更为系统，学生在观看微课视频的过程中，可以在短时间内获取知识点，有充足的时间来理解知识，消化知识。微课制作成本较低，主要是以信息技术为平台，这对提升整体教学效果而言意义重大。微课的主要载体是视频，虽然视频时间短，却能有效提高学生的注意力，它能够对单一知识点进行有针对性的讲解。教师可以通过录制视频、现场拍摄等方式采集微课素材，并以视频和动画的方式呈现在学生面前。微课能抓住学生的学习黄金时间，全面提升学习效率，使教学设计更加完整。微课可实现视频暂停、反复观看和跳跃观看，学生能够自由安排学习时间，培养了学生的自主学习能力。微课符合碎片化的学习方式，它以知识点为单元，使学生的学习过程更加系统。微课的针对性非常强，它可以找到不同知识点之间的联系。
2微课在计算机教学中的应用———以PowerPoint2010操作应用内容为例
2.1微课的教学内容
PowerPoint2010操作应用是计算机教学中非常重要的内容，是学生在今后的日常工作中的必备技能。在微课教学中，以PowerPoint2010的实际操作应用为选题，并根据学生的实际学习情况制作微课视频，向学生展示教学内容。
2.2微课的视频制作
计算机教师要对其中的重难点进行整理，从中筛选出操作性强的内容作为微课视频的主要教学内容，例如，如何插入动画效果，教师可根据这一内容制作PPT、录制视频，并对教学内容进行细致的讲解，以达到预期的教学效果。
2.3微课的应用
随着学生对微作品的不断接触，使学生对其产生了浓厚的兴趣。目前，众多院校都将计算机课程作为教育教学中的重要科目，要求学生全面掌握计算机知识，并具备一定的实际操作能力。软件教学的操作性强、知识点多、操作步骤复杂，而微课凭借课程时间短、专业性强的特点得到了普遍认可，学生可以通过网络自行搜索微课进行学习，以提升自身的综合能力。在学习PowerPoint2010操作应用时，部分学生对计算机的基础应用不太熟悉，不能完全掌握相关的教学内容，这时便可以将微课资源分享给学生，学生在不懂的地方可以暂停播放或反复播放，并与其他学生进行沟通和讨论。通过调查发现，微课不仅能让学生对自身有一个全面的了解，还能对教学难点进行详细讲解，提高学生的综合水平。微课对教师制作视频的能力有着很高的要求，制作一个微课视频需要消耗2倍甚至2倍以上的备课时间，教师若课时少，还可以承受，如果课时多，教师就没有时间和精力制作微课视频，教师会感到疲惫，进而影响整体的教学效果。在利用微课进行教学时，要根据教师的实际能力协调好课时，最大程度提高教学质量。计算机专业对学生的理论知识以及操作能力都有着较高的要求，教师要根据学生的日常学习需求对教学内容进行简化。
3结语
我国很多高校在计算机基础课程的教学过程中，教学模式、教学方法都存在一些问题，而微课作为一种全新的教学手段，能将理论教学与实践教学相结合，提高学生的综合能力。与传统的教学方法相比，微课的优势非常明显，微课能够对主要的教学内容进行总结，能在短时间内吸引学生的注意力。微课是凭借信息技术和互联网技术而发展起来的一种新型教学模式，也是一种教学手段，主要以视频的方式呈现，可以和教学方案、教学反馈、教学课件、相结合，使教学更具有针对性。微课作为数字化时代的产物，以计算机为媒介，能围绕某个具体的知识点进行学习，它的便捷性、高效性显而易见。
作者:蒋东玉 翟霞 单位:哈尔滨华德学院电子与信息工程学院
