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【摘要】随着科学技术的不断发展和进步，计算机技术和信息技术逐渐渗透到各个行业和领域。对于中职计算机教学而言，运用信息化技术对其进行改革创新是非常有必要的，对学生的全面健康发展也起着重要的运用。基于此，本文提出了一系列信息化背景下的中职计算机教学改革策略和措施，希望以此提升计算机专业学生的综合素质和职业能力。
【关键词】信息化;中职;计算机;教学改革
一、积极转变教学思想，提升教师的综合业务能力
计算机学科在我国的大多数院校中都属于公共必修课程，具有一定的基础性和实践性。但是大多数中职计算机专业教师并没有对计算机教学的重要性引起足够的重视，很少有教师能够抽出一定的时间从事相关的专业研究活动，繁重的学科压力也使得教师没有机会参与相关的培训活动，这些都导致中职计算机教学质量和教学效率始终难以得到提升。中职院校应当对计算机专业的教师进行定时定期的培训，尤其是对于一些青年教师，中职院校应当加强对其实践能力的培养，注重其实践教学经验的积累。如果中职院校计算机专业的相关设备设施齐全的话，计算机教师在开展实践教学活动的时候，应当尽可能的选择多媒体或是信息技术化的教学方式，并且将信息化技术灵活运用于教师的备课，课堂教学，以及课后辅导等多个方面和层次，一切教学活动的开展都应当以计算机信息技术为载体，提升教师的计算机多媒体运用能力。
二、全面系统地培养学生的综合素质
对学生的全面综合培养，不仅仅在于学生相关理论知识的培养，更重要的是帮助学生获得一技之长，培养学生的实践操作能力，为学生的长期可持续发展奠定良好的基础。首先，实行理实一体化教学模式，将理论与实践有效地结合在一起，不断提升学生的实践操作能力;其次，教师应当创新教学模式和教学方法，充分运用多媒体和信息化技术，调动学生的积极性，激发学生的学习热情和兴趣;再次，对于计算机教学的教材选择是非常重要的，中职院校应当立足于院校的发展特点和发展方向，结合学生的学习特征和兴趣爱好，选择适合自身发展的教材。这样的教材应当具备实践性和实用性，同时在一定程度上对计算机教学的相关内容进行知识的延伸，拓宽教学内容，从而帮助学生更好地理解消化教材中的知识。最后，教师应当培养学生的创新意识和创新精神，学生通过独立思考和自主创新，对计算机进行实践操作，从而培养学生的创新能力。
三、创新教学模式，选择科学合理的教学方法
（一）项目教学法
所谓项目教学法，主要是指在计算机教学过程中，教师将教学目标细化，结合生活工作中的真实案例或是项目，以项目开展作为教学的中心和核心，确定学生的教学主体地位，对学生进行引导划分，使其主动积极参与到特定的项目活动中，教师从旁进行协助，对整个项目的开展情况和进程进行准确的把握。学生运用所学的相关的计算机知识，对项目进行运转和规范，从而不断积累自身实践经验，提升实践技能，更好地实现教学目标。
（二）问题解决法
所谓问题教学法，就是指在计算机实践教学过程中，教师结合相关的教学内容和教学的重难点，对教学内容进行有针对性的情景创设，并且积极引导学生去探究其中的问题，使其能够独立提出问题，分析问题并且运用所学知识解决问题。在这个过程中，学生能够独立思考，自主探索，深入了解计算机相关的知识和技能，不断提升自己理论学习能力和实践操作能力。教师对问题的创设，能够在一定程度上引导学生，培养学生的思维发散能力，激发学生的积极性，培养学生的主动性和创新性。
（三）任务驱动法
任务驱动法是基于构建主义相关理论所提出的一种新型教学方法，它是以任务为核心，培养学生的动手能力，这在一定程度上和计算机教学的方向是一致的。在实践教学过程中，教师可以通过有效的引入任务驱动法，向学生传递相应的教学任务，从而使学生从多个方面和多个角度充分了解计算机教学的意义和作用，并且能够对所学的计算机相关知识理论进行充分灵活的运用和实践。同时，任务教学法要求学生通过课外收集的方式不断完善计算机相关教学内容，拓展学生的知识面和视野，从而不断提升学生的综合素质和职业能力。
四、结束语
综上所述，在信息化的教学背景下，中职计算机专业要想实现教学创新和教学改革，就应当积极转变教学思想，提升教师的综合能力，全面系统的培养学生的综合素质，创新教学模式，选择科学合理的教学方法。
参考文献：
[1]宋菲菲.信息化背景下探讨高职院校计算机教育教学改革的方向和路径[J].通讯世界,2016(20).
作者:陈芳 单位:当阳市职教中心