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摘要：随着互联网的不断普及，计算机已经成为每家每户的必备之物，越来越多的人在日常生活中已经离不开计算机，各行各业的发展都以计算机为重要支撑，随着科学技术的不断发展，计算机更新换代也越来越快，如何培养更多的计算机人才适应国家建设和经济发展，已经成为当前职业教育部门关注的一个重点问题，对此，笔者根据近几年的教学经验，针对当前计算机教学存在的问题进行了分析，并提出了有效的解决措施，希望能够进一步提升我国的计算机教学水平培养更多的专业人才。
现阶段，随着课程改革的不断深入，国家和社会对计算机教学工作提出了更高的要求，在展开计算机教学过程中，教师不应当仅仅重视知识与技能的传授，还应当根据学生的自身条件和专业兴趣，有针对性的促进学生的综合发展，实现针对性的教学。
一、当前高职院校计算机教学现状
当前在职业学校计算机教学主要是技能操作，希望通过课堂教学能够提升学生的整体计算机操作能力，这对于培养技术性人才具有重要的影响，然而随着课程改革的不断深化，职教的计算机教育也出现了很多问题。
（一）教学理念滞后
由于高职院校的学生理论学习能力相对较弱，但是技术性较强，然而受到我国传统教育的影响，无论在高职院校还是学术类院校都只重视理论教学，导致技能教学相对滞后，这种教学理念受到应试教育根深蒂固的影响，导致人力资源投入和物质资源投入相对较差，教师长时间使用滞后的教学材料，学生无法与现代社会所需要的计算机技能接轨，这使得学生的发展受到了很大的限制，并且在发展过程中无法了解人才企业对人才的需要，学生的参加工作之后，适应能力较差，无从下手。
（二）教学基础设施落后
计算机教学对硬件设备的依赖程度很大，然而由于设备造价较高，很多学校的设备更新换代不能满足计算机学生发展的需要，即使一些设备能够及时的更新换代，但是在软件系统兼容和信息处理速度等方面，一些系统还是无法达到当前社会对计算机技能的要求。新系统使用的图形操作界面对计算机的内存、硬盘空间和运行速度有很高的要求，而且由于校园网络系统保护不当，很容易受到攻击，计算机的安装、调试和维护都是教学的重要影响因素。
（三）教学无法与企业实现有效对接
职业教育学习的目的是培养更多技能型人才，为国家的各项建设发展提供直接发展人才。这决定了职业教育必须打破固有的封闭教学模式，对于现阶段的职业教育来说，很多教师只是凭借自己的主观经验进行教学，并没有真正认识到社会需要，而学校无法实现人才与企业的对接，缺少与企业之间的合作，使得教育工作存在着很大的盲目性，人才输送既不能满足社会发展的需求，也无法体现人才真正的价值。
二、如何进一步提升计算机教学质量和水平
（一）转变教育理念，重视辅助教学
教育理念将会影响整体的教学工作，新课改要求职业教育的出发点应当以学生为根本，以培养技能型人才为重要的教育目的，在计算机教学中教师就要做好教学设计，又要让学生参与到教学过程中，并且针对学生的学习特点和学习习惯，有针对性的采取教学，对学生的知识需要进行分析，实现学生的自主探究、自主解决，使学生真正成为课堂的主人，改变以往教师主观经验教学，切实提升教学质量和教学水平。除了要转变教学理念之外，还需要重视辅助教学的应用，计算机辅助教学是目前广泛应用于教学课堂的一种教学理念，辅助教学过程中课件发挥了重要的作用，它能根据教学内容和教学对象，采取对应的教学策略和方法，所以为了更好的适应学生的个性化发展，科学利用媒体编辑工具和设计程序让学生进行个性化教学软件的设计，创建特定的教学情境，让学生全面参与其中。
（二）将课堂交还给学生
计算机教学的教学主体是学生，而教师应当作为引导者，特别是在职业教育中，学生学习积极性较差，但是如果教师能够进行正确的引导，学生的学习积极性能够被充分调动起来。教师可以采用多元化的评价方式，让学生在课堂中采用自评和互评的方式，优化课堂教学效果，通过纵向评价和横向评价的结合能够提升学生的课堂参与度，加强技能的自主运用，构建知识结构与知识模式。对于计算机教学来说，计算机教学效果都是由学生影响的，因为每堂课教授的内容都是一定的，而传统的课堂缺乏学生之间的互动与合作交流，所以教师可以采用合作学习和小组讨论的方式，让小组共同完成学习任务，这样教师既可以减少教学任务，又可以培养学生的团队合作意识和探究精神，这对他们今后的工作和发展都是十分有利的。
（三）优化教学内容
时代的发展使得计算机技术更新换代很快，所以在教材方面必须要选择好的教材来进行教学，教材及教师授课的内容也是学生学习的主要对象，在开展教学活动之前教师要充分了解教学的内容，尤其是对于计算机教学来说，不能仅仅局限于教材，教师需要广泛吸取新鲜素材和最新技术，研发成果根据学生的专业要求引进先进的教学经验，使学生能够接触到计算机前沿技术，激发他们的学习积极性，促进学生专业技能的发展与提升。在课件的制作和选择上，要达到老师学生和教学系统之间的有机统一，保证整个交易活动处于最佳状态，由于课件能够直接体现教学内容，所以在课件的制作上一定要紧抓教学内容，根据实际教学需要，创设教学情境，方便灵活的组织教学单元和教学素材，使学生能够轻松的环境中融入到教学活动中，并且通过课件提供的教学环境模拟实际工作场景，学生只有多接触，多思考，才能够不断的积累经验，从而真正的实现操作水平的提升。
（四）提高教师综合素质
计算机教学的展开需要有高素质的教师队伍作为主要依托，因为教师是展开教学的主要领导者。教师的专业水平和专业技能将会直接影响到课堂的教学效果，因为计算机对人才素质的要求较高，所以学科教师不仅要掌握这些知识，还需要具有足够的信息技术操作水平，具有前沿信息的希拉里能够广泛提升自己的信心，采集传输和加工能力，以适应信息化教育的发展，同时根据最新教育理论和教育市场发展动向，能够将教育思想和教学技术结合应用于教学实践中，全面提高自己的教学效果。为了更好的提升教学质量，学校在招聘新教师时，需要注重对教师教学能力和学科能力的考查，不能单一依靠学历来招聘人才，因为学历只是学习能力的体现，更要重视对教师学习礼盒综合应用能力的考查，因为教师的综合素质将会对学生的能力和素养产生重要影响，对于在岗教师学校必须定期组织教师进行外出考察和学习，及时了解学科内的前沿理念和前沿技术，争取将其整合到自己学校的整体教学当中，全面提升学校的教学质量和教学水平。
（五）实现学校与企业的双向对接
对于职业类院校培养的是技术性人才，为了更好的提升人才的培养质量，必须要实现学校与企业的双向对接，企业可以为学校提供教学设备和教学岗位，而学校通过对人才的培养可以为企业提供人才支持，互惠互利，共同发展。资源共享是学校与企业对接的一个重要特点。企业迫切需要职教毕业生为企业服务，而且校企合作能够更好的将学生引向社会，学校与企业之间既能够提升人才培养质量，又能够实现人才与社会的对接，校企合作已经成为当前职业类院校发展的一个重要模式。计算机专业通过实现校企共建，能够培养多元化的发展人才，因为计算机本身属于一种特殊行业，它的软件更新换代快，已有的课本知识都是已经使用很多年的计算机知识，单一的学校学习很难满足企业对人才的发展需要，而且将学生引入企业能够更好的展开针对性教学，让学生了解到自己的兴趣爱好和发展优势，这对于将来他们的就业择业发展创新也有很重要影响。同时国家鼓励培养创新型人才，学生在工作的过程当中会及时发现计算机技术本身或软件本身存在的问题，依托现有的技术支撑，能够实现技术创新，更好的促进计算机技术的升级。总之，当前计算机教学虽然存在着一定的问题，但计算机人才的培养，对于促进我国综合国力的提升与发展具有重要影响，只有加强人才培养，克服校企合作中存在的困难，为学生提供更多的实践与发展的机会，实现人才与社会的有效对接，才能全面的培养学生的计算机操作能力和技术水平，培育创新型人才，实现我国的创新发展。
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作者:张志峰 单位:黄河水利职业技术学院
