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摘要：本文首先阐述了高职计算机教学模式的改革和创新，然后从教学方法、教学环境和教学思路三个方面具体讨论了改革创新的新举措。
关键词：创造性教学；教学理念；高职计算机；教学改革创新
1高职计算机教学模式的改革与创新
1.1重视实践课程
高职计算机的培养目标是让学生具备计算机实际应用能力。由于计算机随着信息技术的发展不断更新换代，所以计算机教学实践课变得越来越重要。如果学生指掌握了计算机理论知识，而在学生毕业之后，计算机理论知识又过时了，学生则无法快速掌握新的计算机使用技能。如果学生在实践课中了解并熟悉计算机的使用方法，当计算机更新换代之后，其可以根据既有的实践经验来进行研究和自我学习，从而快速掌握计算机能力。因此，高职计算机教学模式改革与创新中，必须要高度重视计算机实践课。
1.2重用多媒体教学
多媒体教学是以计算机为基础，充分利用信息技术和互联网而发展起来的新的教学手段。重用多媒体教学，不仅可以声情并茂以激发学生的学习兴趣，还可以让学生充分感受到计算机给学习带来的帮助和乐趣。另外，教师在利用多媒体进行演示教学时，本身就是一种计算机应用能力的展示。这样可以让学生在日常学习中受到熏陶和感染，从而正视计算机对教学和生活的价值，进而激发其学习动力。
1.3培养协作意识
计算机教学内容非常庞杂，在实际应用中，学生要根据自己的工作需要来选择性地学习计算机的某些功能。然而，在工作中遇到本职岗位之外的计算机问题，则要通过沟通来解决，即在团体合作中要学会借力解决问题。所以，在计算机课堂上老师要培养学生的协作能力，引导学生“一专多通”的学习思想。学生在计算机课堂上必须要掌握一种计算机应用技术，并且要将该技术运用娴熟，深入了解相关知识；对除了该项技术之外的其他技术，则要了解其应用原理和主要功能和应用领域，然后在需要的时候有针对地请教其他同学，并且能够快速掌握学和要点。
1.4开展工学结合
工学结合教学模式对高职学生非常重要。工学结合教学模式能够让学生了解到实际工作中对计算机能力的要求，然后让学生有针对性地提升自己的计算机能力。在实习工作中，学生还能够了解到工作对计算机功能的需求，然后自己不断学习和了解计算机新功能，从而在走出校园走进工作岗位之时可以带着解决实际问题的方法。这样有利于学快速适应职场，并且能够赢得晋升的机会。另外，工学结合模式还能够让学生获得一定的劳动报酬，让学生感受到利用知识和技术的价值，从而刺激学生更好地去完成计算机教学任务。
2高职计算机教学举措的改革与创新
2.1改革创新教学方法
教学模式改革需要新的教学方法来与之配合。新的教学方法可以有效支持教学模式改革，在教学方法改革创新中，主要涉及到以下两个方面。第一，启发式教学方法。计算机具有高度的逻辑性，所以学生的主观意识需要受到激发。计算机技术是解决问题的工具，学生需要在使用工具之前明确发生了什么问题。所以，老师要用启发性教学方法，即在开始教学活动之前要罗列出某些问题，然后引导学生如何去解决。在学探索解决方法的过程中，老师要根据学生的实际情况来给予技术上或者策略上的帮助，从而促进学生实验成功以过得成就感和自信心。第二，对比教学法。计算机技术在不断升级。每次技术升级都是在既有的技术之上进行了完善和改进。利用对比教学方法，可以让学生养成习惯性地对比思维。该思维对于学生适应日后工作有重要作用。当计算机软件升级更新时，学生可以敏锐捕捉到不同点，然后快速掌握新技术。另外，对比教学法还可以让学生了解到解决同一个问题的不同路径，不同路径的优点和缺点，从而在利用计算机解决问题时能够具体问题具体分析，因地制宜。
2.2改革创新教学环境
教学模式改革需要新的教学环境来给予支持。如果教学环境固定不变，教学氛围很难变化，新的教学模式也很难落实下来。所以，教学环境改革是计算机教学模式改革的必要举措，教学环境改革分为两个方面。第一，计算机教学硬件环境要进行改变。首先要有足够的新的计算机来支持学生的计算机教学实践活动，让学生有充分的实践和机器来练习教学内容。其次，学校要充分利用校企联合办学机制，利用企业的先进的计算机设备来为学生提供上机练习的机会，并且实现教学教学和实际工作的完美衔接。第二，学校教师要营造出一个开放性的计算机授课环境。老师在计算机授课时，既要完成教学任务，又要灵活回答和处理学生抛出的各种问题。此处坚决杜绝教师避重就轻敷衍塞责的教学行为，对学生提出的问题要给予重视，如果超出教师自身能力之外，则要充分利用互联网来解决问题。对于计算机这个日新月异的学科，老师要保持持续学习的态度，同时也要具有开放性的教学态度，在教学中与学生教学相长。
2.3改革创新教学思路
应用翻转课堂的教学思路来开展计算机教学活动，即学生在课前对教学内容有了解，并且学生可以根据教学参考进行上机实践。课前也要为学生设置思考题，例如，举例说明在“Word的文档排版”教学环节，通过多媒体终端机制把Word没有排文档分发给同学，依附于“怎样让Word看上去更美观?”在课堂上，老师则主要来解决学生在实践中碰到的问题，并且对思考题的答案进行公示。这样的教学思路就切实践行了学生为主体的教学理念，学生在课前学习中提升了自学能力，在课堂上有的放矢地提问题则可以培养学生有效沟通的能力。应用案例教学法和任务教学法的思路来开展计算机教学活动，即教师在课堂上以一个案例来阐述计算机的某些功能。然后，给学生提出多个相似的任务，让学生在课下完成，并且在下一节课进行成果展示。案例教学法可以让学生直观了解到计算机相关技术的应用效果，并且留下深刻印象。任务教学法让学有的放矢地去解决问题，从而形成清晰的逻辑思维。
3结束语
综上所述，高职计算机教学改革创新活动需要在教学模式上下功夫，同时也需要有响应的教学举措来与教学模式配合，只有两者共同作用才能够达到改革预期。因此，相关教学工作者要创造性地对自己的工作进行改革以适应新的教学需要。
参考文献
[1]吴亮.创造性教学理念下的高职计算机教学改革创新[J].才智，2015（23）.
[2]钟园园.创造性教学理念下的高职计算机教学改革创新[J].黑龙江科技信息，2014（32）.
作者:张晨 单位:中国电信政务行业信息化应用基地
