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摘要：中职学生的教学一直是出于困难阶段的，尤其是在计算机教学领域中，最头痛的就是随着计算机知识的增加，导致学生越来越难掌握，学习方法越来越缺乏。目前中职教学正处于转型阶段，学生易出现学习态度不端正，没有可适用性的学习方法，在计算机课上不能有效地操作。作为教师，又不能对这类学生坐视不管，应该结合学生的特点和基础情况，采取针对性的教学措施，突出计算机应用的有趣性，激发学生的学习兴趣，提供学生能力塑造的机会。因此为培养学生计算机能力的教学措施，可采取小组协作式的教学方法，不仅调动学生课堂积极性，还充分锻炼了学生操作计算机的能力。
关键词：中职;意义;计算机;教学;方法
一、中职计算机教学突出小组合作学习的意义
在传统的计算机教学模式中，课堂以教师为主导作用，教师是课堂教学的权威，学生只有听的份，没有合理运用理论知识去实践和操作，这种“应试教学”限制了学生的主动学习能力，降低了学生对计算机实践学习兴趣。在新世纪的教学情形下，传统的应试教学已经不能满足学生的能力发展，而小组合作学习能够有效地打破传统教学思想，突出创新思维，从而提高课堂教学效率，培养学生计算机操作能力。小组合作学习是一项学生与老师互动的教学活动，因此在教学实施过程中应该让学生重视小组协作活动开展的教学意义。1.传统的“应试教学”模式很难培养学生的计算机操作能力，学生在课堂上机械的学习理论知识，而没有去实践，很难进一步实行教学计划。所以小组协作学习中，教师应在教学内容上采取多元化的教学方式，内容既要结合教材，也要符合生活实际，这样才能够有效地激发学生的学习欲望。小组合作总比学生个体学习效果更佳，小组之间能够相互探讨，对阴暗问题进行相互分析，不断地提出问题、发现问题、从而解决问题，并结合知识进行总结，对电脑操作的每一步骤都理解透彻，利于学生培养问题意识。2.采用小组协作方式增强了计算机的实用性，突出了学生课堂上的主体地位。学生在小组中不再是“听”的份，而是在听的过程中小组之间对问题进行探讨，根据步骤一步步实施，从而获得计算机操作经验，学生之间的融洽关系调动了学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，从而把自身的潜能培养出来，集体感增强能够帮助学生快速地掌握计算机知识。
计算机这门课程突出的是学生自主学习方式，而教师的引导是辅助作用，在教学之前，需要教师根据教材内容精心设计课题，并进行合理的引导，制定一系列的教学目标，采取任务的形式调动学生的积极性，让每一位学生都能够得到重视，都有事情可做。当学生完成某一项计算机任务时，看到自己的作品被表扬时，成绩感由然而生，被激发出学习兴趣。例如通过“网页制作”任务形式，让学生制作自己感兴趣的网站，网页制作中就涉及到站点的建设以及网页美化、更新等步骤，在此过程中，教师首先可以让学生浏览优秀的网页，从中发现和学习这些网页制作的特点，教师营造和谐的学习氛围，借助网页制作的任务，让学生根据所掌握的计算机知识，制作个人网站，在网页制作题材和步骤，教师可以进行指导，当学生把网页制作完成后，开展小组讨论，对每一位学生的网站进行评价和探究，学生在此期间不仅可以观摩和学习其他同学网站的优点，还可以从中吸取经验教训，避免日后制作网页时出现错误。另外教师还可以规划小组讨论的形式，要求小组对网站制作流程做出意见和评价，并进行总结，从中突出小组合作学习在计算机课堂上的主体性。
三、教学课题引入，突出小组讨论的作用
计算机教学过程中，教师应针对难点、重点内容进行讲解，而不是对基础理论知识，一些不重要的课题花费太多的时间，导致教学效果不佳。在小组协作教学实施中，教师应有目标性地去开展教学活动，帮助学生逐步突破教学重难点知识。如：学习《AutoCAD2004》绘制图形教学课题中，教师可以采用一些具有象征意义的图形展示给学生，并让学生观察这些图形的基本特征，之后设计任务，让学生快速画出这些图形，教师可以只针对矩形阵列和环形阵列，相关阵列中要数出多少的行距和列距，之后让学生针对行距、列举要填充的角度和数据是多少进行小组探讨，可以让学生问同学、问老师，也可以查阅相关资料，总之教师尽量让学生亲自动手实践，多问问题，让学生在任务实施过程中总结出学习经验，提高计算机操作能力。
四、总结
总之，中职学生的教学情况应该给予重视，因为他们即将步入社会，在计算机领域中应该加以重点培养。作为教师应该根据这一类学生的学习情况，采取小组协作教学的方式加深师生之间的友情，不断提高学生之间探讨问题的默契和能力，从而激发学生学习计算机知识的兴趣。
参考文献：
[1]甄红花，王莹，张憧.探究中职计算机课堂教学存在的问题和对策.学术期刊：科技创新导报，2017.1.
[2]满都拉.计算机课堂高效教学模式探讨.学术期刊：读与写(上，下旬)，2016.20.
[3]刘颖.探究分组协作式学习在中职计算机教学中的应用.学术期刊：中国科教创新导刊，2013.4.
作者:张文胜 单位:湖北省襄阳市护士学校