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摘要：受我国国情以及社会发展现状决定，我国目前对高级技能型人才有着迫切需求，职业教育的主旨是通过职业教育让学生掌握应用技能，让学生毕业后有一技之长，能掌握对应岗位所需的专业技能，符合我国然才市场对应用型人才能力要求，在熟练掌握应用技能的同时，要求技能型人才具备符合岗位需求的创新能力及学习能力，课题研究从此出发，从艺术类高职院校计算机教学角度出发，深入研究探讨培养学生创新能力的重要性及方法。旨在为高职计算机教学提供参考及借鉴
关键词：创新能力；计算机教学；高职
在当前市场环境的影响下，我国用人单位对技能型人才提出了全新的要求，高职院校毕业生不仅要熟练掌握专业技能，还有具备优秀的创新能力及学习，才能更好掌握行业技术的革新，适应行业的发展及进步。计算机逐渐成为了人们不可缺少的工具，社会对掌握较高计算机应用能力的技能型人才需求度较高，能熟练掌握与自身专业相关的计算机应用程序的使用方法，不仅能提高嘘声的就业能力，也让对学生的业务能力有一定提高。由于计算机行业的更新较快，技术使用周期较短等特点决定，学生在毕业后需要对高新技术保持较高的接受能力；因高职教学中应重视对计算机教育，同时要制定科学完善的计算机课程体系，选择适当的教学方法提高学生的自主创新能力及创新意识。
1计算机教学中培养学生创新能力的重要性
（1）适应社会发展的需求
我国目前企业已经全面普及信息化办公模式，企业多数岗位对从业人员的计算机基础操作能力有一定要求。能熟练掌握对应行业计算机应用操作方法的毕业生有着更高的市场竞争能力和更为广阔的就业空间。同时企业要求从业者具备较高的学习能力与创新能力，以适应计算机技术的飞速发展。在计算机教学中培养学生的创新能力，可以提高学生就业后的自我提升能力，符合社会发展对技能型人才的实际要求。
（2）实现高职计算机教学目标的需求
高职计算机教学的初衷是让学生掌握计算机技术，符合社会发展对人才总很能力的需求，让学生在工作中对基于计算机先进办公方法有更高的适应能力和学习能力，具备计算机的基础操作能力。由于计算机技术革新加快，计算机应用软件日新月异，在计算机教学中提高学生的创新能力，可以提升学生的综合素质，和高新技术的掌握学习能力，最终达到计算机教学的初衷。
2高职计算机教学中学生创新能力培养中存在的问题
（1）不重视实践教学
受计算机学科特定决定，计算机是一门需要较多实践教学环节的科目，理论知识需要时间环节的操作及实证学生才能完全掌握，但我国目前的高职计算机教学过于传统，认可教师将教学时间和教学重点过的的投入到理论知识的教学中去，不重视甚至忽视了实践教学环节，导致学生在计算机科目的学习中，理论与实践脱轨，动手操作能力较弱，限制了学生创新能力的发展。
（2）教学方法陈旧
部分高职院校逐渐认识到了高职计算机教育中实践环节的重要性，在教学环节中增加了实践课程，以求提高学生的实践能力以及创新能力。但因为教师的教学方法过于陈旧，依赖于照本宣科的传统教学方式，实践课程没有达到预期效果，对于学生实践能力以及创新能力没有实质性的提升。同时传统的教学方式课堂气氛较为沉闷，学生始终处于被动的接受状态，没有主动思考意识，学习积极性较差，导致学生对知识的接受效率低，教学目标达成不理想。
（3）课程设置不合理
我国高职院校在计算机教育中提高学生创新能力教育的研究起步较晚，与西方发达国家相比理论研究与实践经验上均有所欠缺，我国目前没有形成一套科学完善的课程体系，教育中过于依赖课本教育，同时我国教育部门在编制计算机教材时过于重视理论知识设置，教材内容较为枯燥，科目单一缺乏创意，不利于培养学生的学习兴趣。
3高职计算机教学中培养学生创新能力的具体策略
（1）创设良好的教学情境
在高职计算机教学中，教师应采用多元化的教学方式，结合学生个体的实际情况，设立响应的教学情境，在学生在学习中掌握主动性，促使学生产生主动学习的内在驱动力，如在音乐专业的学生教学中，教师可以适当加入音频处理类软件实践课程，让学生通过学习对应的软件操作知识实现对自身专业能力提高，从而提升学习成就感，对计算机技术的学习产生兴趣，同时也挺高了学生动手能力，有助于帮助学生展开想象，发散思维，提升创新能力。
（2）创新教学方法
高职院校的计算机认可教师应努力提升自身业务力，积极学习先进的教学方法，跟上时代步伐，结合自身教学情况以及学生个体情况，积极探索出一套适合自身并能更高的服务于学生的教学方法。如在讲解photoshop中，因当前学生较为喜好自拍，也会选择多种辅助的自拍的手机图片处理软件，以求拍出效果更为满意的照片，教师应结合当前热门软件的图片处理方法，展开教学环节，让学生通过photoshop完成图片处理类软件的相关图片处理操作，同时因引导学生发现自动处理类软件的弊端和不足，并指导学生通过更加专业完善的photoshop软件完善和改进。从而培养学生自己动手解决问题的能力。
（3）训练学生的发散思维
发散思维能力是学生对于所学知识的应用能力及创新能力的基础，培养学生的发散能力思维能提高学生的学习能力以及问题解决能力，让学生在掌握相应的知识点后能主动思考不同方向的问题并研究解决。正确的对学生进行发散性思维训练可以拓宽学生在解决问题时的视野和方法，树立批判性思维，对技术及知识用于打破常规，对学习中发现的问题应积极寻找解决办法，并对自己所想进行实践验证，实现自我能力的创新与与展。
参考文献
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[2]童晓玲.研究型大学创新创业教育体系研究[D].武汉理工大学，2012.
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作者:王玮 单位:陕西艺术职业学院
