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摘要：在“互联网+”政策的引领下，我国学校陆续开设了计算机专业的课程。但在传统教育观念的影响下，我国计算机教学的有效性难以得到提升。微课教学是较为先进的教学模式，其运用了互联网技术，将课程的重点制作成短小的视频，使学生可在家中进行学习。本文将对慕课的主要特征进行简要介绍，并针对我国计算机教育中存在的问题，提出具体的改进措施。
引言：
近年来，计算机技术得到了快速的发展，我国社会的产业结构以及居民的生活方式，都出现了重大的转变。受此影响，我国政府提出了“互联网+”政策，在这一政策的带领下，我国的互联网产业，得到了迅猛的发展。据统计2017年我国电子商务销售额，已经达到了6.9万亿人民币。受到社会需求的影响，我国学校相继开设了计算机专业课程，期望学生可在学习中获得提升。但在传统教育观念的影响下，我国计算机教学的有效性难以得到提升。
一、微课教育的主要特征
近年来计算机技术高速发展，利用多媒体技术开展教学成为了极为有效的教学手段。在教学实践中，我国的教育工作者将美国的慕课模式进行改良，发展出了更加符合我国实际情况的微课教学模式。微课教学利用了现代化的交流工具，将课程的重点制作程短小的视频，使学生可在家中进行学习。通过这样的方式，课堂的学习时间将得到更为合理的运用，同时教师的教学工作将获得更好的效果。在视频制作的过程中，教师可运用更加口语化的教学方式，使学生的距离感被拉近，并且通过视频回放等功能，学生可以对教学重点进行更为详细的学习。
二、我国计算机教育的现状
（一）学生的知识差异较大
我国的计算机教学中，学生的基础能力往往差异较大，使得教师难以合理制定教学进度。造成这一问题的原因，主要有几个方面。首先在当下社会的普通家庭中，计算机已经得到了普及，学生在日常生活中，通常已经掌握了计算机的基础知识，但由于个人差异的影响，学生的基础能力往往存在一定的差异。其次我国尚未在中小学制定计算机评级体系，学生在接受教育的过程中，并未形成统一的知识积累。在较高等级的计算机教学中，教师通常是以知识单元制定教学进度。而学生的知识通常较为片面、零散，教师难以具体掌握学生的知识结构。
（二）教学内容较为陈旧
在开发计算机程序的过程中，场地、资金等外在条件的影响因素较少，开发者可将逻辑思维与联想能力转化为计算程序，使得计算机开发具有较强的活力。再有互联网的开放性极强，新技术的传播极为便捷，因此计算机技术常常会在5—7年内推出重大的技术创新。还有近年来人工智能以及大数据分析的取得了快速的发展，当下的人工智能以及具备了较强的学习能力。但由于我国的教材编订过程，往往采用较为严格审核流程，使得计算机教材所反映的技术往往较为陈旧。
（三）学生的课后时间难以得到有效利用
我国的计算机教学，往往难以有效利用学生的课后时间，以至学生的专业能力难以得到快速的提升。造成这一问题的原因主要有几个方面。首先传统的教学观念中，学生的文化课程往往更为重要，计算机学习往往被视为影响学生考试成绩的因素，因此学生的家长常常会严格限制学生的计算机使用时间。其次学生在日常使用计算机的过程中，通常会以查阅资料、娱乐游戏以及影视音乐为主要用途，极少主动练习课堂的计算机知识。
三、在计算机教育中运用微课的方法
（一）运用微课缩小学生的差距
在计算机教学中，由于学生的专业能力存在较大差异，使得教师难以掌握教学进度的安排。针对这一问题，教师可在教学中运用微课教学模式，对学生提供个性化的教育。以弥补学生之间的差距。在教学实践中，教师首先应当依据教材，将教学重点进行统计。之后教师可依据教学重点，制作教学视频，并着重将标准化的操作流程进行讲解。同时教师应当运用微信、QQ等互联网交流工具，建立计算机教学平台，并将教学视频展示在平台内。在学习开始前，教师应当将教学大纲向学生进行介绍，使学生可根据教学大纲，并结合自身的实际情况开展自学，以弥补相互之间的差距。
（二）运用微课完善教学内容
传统的计算机教学内容，往往较为陈旧，使得学生难以掌握到先进的计算机知识。针对这一问题，教师应当在教学中运用微课教学模式，使学生获得更先进的知识。在实践教学中，教师首先要牢牢把握计算机发展的脉络，并将计算机技术发展的历史制作成教学视频，使学生通过对该视频的学习，了解到自身所掌握的知识处于何种历史阶段。其次教师要对计算机领域的前沿技术进行分析，并将重点内容进行罗列，再对其进行高度概括的讲解，使学生可以快速地理解这些概念的具体含义以及应用价值。最后教师应当组织学生在家中对这些前沿技术进行分析，并依据自身的研究尝试推断出计算机技术发展的方向。同时在教学课堂上，学生与教师可围绕共同感兴趣的前沿技术，进行学习讨论，以便学生可以在教材之外了解到更为丰富的计算机知识。
（三）运用微课提升课后学习效率
传统的计算机教学中，学生的课后时间难以得到有效利用，使得学生在课堂中获得的知识难以得到巩固。针对这一问题，教师可以运用慕课教育，提升学生课后的复习效果。在实践教学中，教师可以组建计算机教学小组，并将学习热情较高的学生邀请进入到小组中。同时教师在制作教学视频的过程中，可邀请学生共同参与。这一方法可有效提升学生的学习热情并加强学生的实践能力。其次教师可组织学生利用计算机技术，制作语文、数学等课程的慕课视频。通过这样的方式，学生可更急加牢固地掌握到课程内容的相关知识。同时教师可在网络教学平台中，对学生的视频进行评比，以此激发学生的参与热情。
四、结语
我国当下的计算机教育，仍然存在一些问题。首先由于学生的基础知识存在较大差异，使得教师难以合理安排教学进度。其次由于传统教育观念的影响，学生的课后时间难以得到有效利用。再有由于计算机技术更新较快，使得教材的更新难以跟进技术的变化。针对这些问题，计算机教师应当运用慕课教育，提升教学的有效性，并通过丰富的活动，使学生的参与热情得以提升。
参考文献：
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作者:任苗苗 舒晓斌 李琪阳 单位:漯河食品职业学院
