前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的计算机教学自主创新能力培养，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：在当今大数据的时代背景之下，计算机已经成为日常生活中的不可或缺的帮手。但是计算机的操作是精细化系统化的，教学任务也是异常繁重枯燥，所以本文要告诉大家计算机的教学中应当是自主的，创新的，有趣的。
计算机技能是学生踏入社会以后所必须具备的基本技能，所以如何培养学生的计算机应用技能显得尤为重要，学生不论是在学期间还是进入社会，信息的检索筛选与合并都需要通过计算机来进行，因此导致在计算机的教学过程中对教师的考验力度加大。在教学中不仅要拓宽学生的计算机知识面，还要保证学生做到精益求精，能够达到学以致用，举一反三的效果。所以改善教师在计算机授课方面的教学方法显得尤为重要。
一、培养学生自主学习能力，激发学习欲望
在教学阶段，老师的角色是教授。在课堂上将自己的技能点点滴滴传授给学生，学生学习过程中缺乏学习的动力因此在授课的过程中往往会出现老师教多少学生学多少和不管怎么教都学不会的现象。这是因为学生在学习的过程中缺乏自主学习能力，丧失了学习的兴趣，一味的填鸭式教学泯灭了学生学习的天赋。因此激发学生的学习欲望并且培养学生在学习方面的自主性显得尤为重要。
1.游戏入门，吸引学生的注意力。
在计算机普及千家万户的今天，学生一提起计算机首先想到的就是游戏、电影。教师可以从这个方面切入吸引学生的注意力，例如计算机教学初期，教授学生打字，很多学生在学会最简单的计算机输入之后便丧失了兴趣，没有继续练习的动力。这时可以让学生利用打字游戏这一类的软件进行练习，让学生在闯关的所带来的喜悦之下勤于练习，让闯关的喜悦掩盖练习的枯燥。这样不仅提高了学生的学习效率，同时也减缓了老师在授课时的压力，达到了一石二鸟的效果。在此环节最重要的还是吸引学生的注意力，让他们时刻保持一种亢奋的状态。这样学生在学习中便不会感觉到枯燥乏味，学习效率也会有所提升。那么他们的技能提升效率也会显著提高。
2.锻炼自主能力，让学生主动学习
在教学阶段，教师最苦恼的莫过于学生的自主性差，学习进度难以开展。根据艾宾浩斯记忆曲线来判断，如果当天学习的东西第二天不及时复习，那么遗忘的内容是学习内容的百分之五十，。由此可见，如果学生自主性差，学习的知识不能及时复习，那学习的结果就是事倍功半。这也是教师在授课过程中难以开展进度的原因，同时也是学生专业技能不扎实的原因。因此提高学生的自主学习效率很重要。在授课过程中，老师不可一味的教授，这样会导致学生丧失自主性，只会在老师的监督下进行学习。老师应当因材施教，根据学生特点的不同进行不同形式的教学授课。培养学生的独立性，自主学习性。例如，某一位学生对图片敏感，而另一位学生对数字敏感，这时老师可以分配不同的任务，让其自主学习，主动完成学习任务，在自主学习的过程中锻炼自己的专业技能，这样的学习带来收获将是巨大的。
二、培养学生的创新能力
在无数的科研成果中，绝大多数是在大胆的创新中点燃了新兴的科研之火。创新在学习的过程中是一个披荆斩棘，夺取知识桂冠的利剑。国家也在进行着从中国制造转变为中国创造，由此可见创新的能力是伟大的。在计算机领域，创新尤为重要，时代在飞速发展，单纯的拥有所学的知识并不能够保证长远的发展，只有学会创新才可以在激流中站稳脚跟。因此在计算机技能的学习与培养之中创新的能力十分重要。
1.实验教学，让学生自我创新。
在学生阶段，对一切事物的认知还处于一个很朦胧的状态。此时的学生在学习过程中大脑十分活跃，可塑性极强。在教学过程中，教师应当大胆放手，让学生自我学习，自我创新，不可一味的照搬教条，固地自封，也不用太过于精细的给学生讲授知识。因为这样不仅限制了学生的发展，也会为以后的学习埋下隐患。在授课时应当更多的留给学生自由时间，让他们根据自己的想法在计算机的世界里自由翱翔。
2.多个方面教学，培养学生发散性思维
在教学过程中，老师普遍性的教学思路是书上怎么写就怎么说。这样的教学方式不仅让学生理解起来困难，更让学生丧失了思考的能力。导致学生养成固定的思维模式，只会遵循课本上的理解方式，并不能让学生深刻的了解知识，最终导致学生知其然不知其所以然。例如计算机考试中的Word文字编写，老师教的是点击某个图标然后进行文字的大小颜色的调整，学生只知道点击这个图标是进行文字的调整而不知道有没有其他什么办法可以进行文字调整。这样就导致学生出现只会利用一个软件进行操作，换个软件就无法编写的尴尬局面。在这样的情况下，老师应当从多个角度出发对同一个知识点进行讲解，要让学生知其然更知其所以然。要直达根本，让学生从根本出发理解技能。老师可以在课堂上对同学提出问题，让同学进行自我思考，根据不同的回答来进行不同的教授，这样学生在学习的过程中思维发散，对技能的理解更透彻考虑的也会更加全面。
三、趣味性
在教学过程中，老师应当对教学内容进行适当的虚幻化，让课堂内容更富有激情。比如在讲计算机的构成，可以将计算机比作动物的肢体，USB接口是动物的鼻子，而内存条则是动物的胃。储存的数据则是动物吃下肚子的食物，显示器和话筒则相当于动物的眼睛和嘴巴。在这种趣味的教学中让学生学习计算机知识，然后让他们进行手动操作，这样不仅免除了上课教授期间枯燥，同时也更加深刻的诠释了知识的概念，让学生深刻理解并应用所学的技能。
四、结束语
综上所述，在计算机的教学过程中，需要方法的创新。让学生在学习的过程中转变以往的思想。不依靠老师。让学生进行独立自主的学习是首要关键，而思维的创新以及老师教学方法的改进是让学生学习知识透彻的根本。为此老师应当改进以往的学习方法，提升课堂上教学的效率，这需要老师不断提升自己的教学能力，以学生为本构建高效课堂，达到培养学生技能的最终目的。
参考文献：
[1]李斌.如何在高职计算机教学中培养学生的创新能力[J].当代教研论丛，2017（04）:121.
[2]叶苏林.在计算机教学中如何培养学生的创新能力[J].中国教师，2017（S1）:100.
作者:李丹 单位:义马市煤炭高级技工学校
