前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中职计算机教学论述(4篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：随着科技的发展，计算机已经成为每一位学生的必学工具。然而，在中职院校中，计算机教学效果并不乐观，由于中职院校的学生都是未成年人，在自律方面比较欠缺，从而使得教学不能够顺利地进行。还有一部分原因是因为中职院校的教学条件相对比较差。因此，本文从以下四个方面进行论述中职院校计算机教学现状研究，并通过分析给出相应的改进意见。
关键词：中职院校;计算机教学;现状
计算机教学被中职院校的学生误认为是一种看电视、玩游戏的课程，因此，计算机教学不被广大中职学生的重视。这样以来使得计算机滥用，教学设备损坏率极高，从而与教学效果背道而驰，久而久之，失去了这门教学课程的意义。可见，教师应该从中职院校的计算机教学现状出发，改进教学策略，提高教学条件，从而将这门课程的价值发挥到极限。
一、学生基础普遍低
中职院校的学生不像普通高中的学生一样，他们不再重视文化教学，而是更加注重技能的培训，从而为以后就业打好基础。而且在入学时的分数要求普遍比较低，因此，学生的基础比较差，教师应该了解这一现状，并就这一问题设计出合理地教学设计，不能够硬性要求学生对难点和重点知识的掌握，而是应该运用科学的教学方式方法，合理的安排教学时间。将知识化难为简，让学生高效而轻松的吸收并运用，以此来彰显计算机课程的教学意义。例如，在教学《公式和函数》这一节课时，由于这节课的教学中有一些复杂条件如：if（**）的记忆，还要学生对求和函数sum、求最大值函数max等等一系列函数的掌握。由于学生基础偏低，所以笔者在讲述这节课时，分了两个课时来让学生进行练习，通过熟练操作来帮助学生记忆。
二、理论与实践不均
计算机是一门理论和实践相结合的学科，因此，教师在教学时，首先将理论成功地传递给学生，之后让学生通过上机操作对理论知识加以运用，达到熟练掌握的目的。然而在部分中职院校中，未能达到上述的理想教学。由于教师的教学方式不合理，采用了连续多节课理论，之后连续多节课上机操作的教学模式，这样使得学生学完理论知识后，慢慢遗忘，没有充分地进行上机操作，这样导致理论和实践不均，从而得不到实质性的教学效果。因此，在计算机教学过程中，使得学生的掌握知识的效率大大降低。例如，在教学《工作表的格式设置》这节课时，其中包含内容有：“设置单元格格式、设置行和列、套用单元格样式、条件格式、添加批注”等，某教师采用的教学模式是将整节课的理论内容全部讲述完之后，学生才可以上机操作，而这样的结果是，学生还记得“添加批注”这个操作内容，而遗忘了“设置单元格格式”这一操作，可见这种教学方式不可采用。所以，在教学过程中，为了能够让学生对知识熟练掌握，教师应该将理论与实践课程安排匀均，这样才能保证教学质量。
三、教学条件更新慢
在计算机实践的过程中，学生难免会操作失误而导致计算机不能够正常运行，因此，会导致计算机数目缺乏，而不能够满足学生正常的上机操作。在这种情况下，教师首先要对学生培训安全和正确操作的意识，其次要准备充足的备用机器，防止没有足够的计算机来供学生使用。所以要想保证计算机教学的顺利进行，拥有完善的教学设备是保证教学效果的基础。例如，在教学《图文混排》这一课时，由于在课本理论讲述图片和剪贴画的插入、编辑，还有一些形状、艺术字、数学公式的插入并进行组合，这些功能都需要学生在计算机实际操作中得到熟练和掌握，要求首先让学生知道菜单栏里的选项，并能够快速找到要插入的对象，而由于学校的计算机资源匮乏，使得学生学完理论课后没有及时得到实践，从而导致学生知识记忆混乱，在上机时操作缓慢，边看课本边操作，大大降低了学习效率。可见教学条件直接导致了学习计算机知识的进程。
四、教学与就业脱节
在中职院校中，任何学科的教学都是为就业而作铺垫，计算机教学也不例外。然而，在部分中职院校中，计算机教学内容没有与就业岗位做好链接，从而造成与社会和市场的脱节，这样就与“中职院校培养适应具体操作、技术过硬的一线技术人才”这一教学目标相悖论，从而使得学生即使走入工作岗位，也不能发挥计算机教学应有的作用，更无法适应技术层面的更高要求。例如，就业岗位要求学生必须掌握PPT、word、Excel的基础掌握，并能够达到熟练的运用，而部分教师让学生在这方面操作过于简单，并且安排的实践课程相对较少，大都把时间花费在理论课程中，因此，使得学生在就职后，在计算机操作中不够熟练甚至是生疏，从而偏离了中职院校的培养目标，并与社会和市场的要求相脱节，因此，无法实现工作岗位中计算机教学的意义。所以，在教学方面，教师需要精心研究和探讨教学内容，与社会接轨，改进教学策略，注重教学内容，为社会的发展培养出技能型人才。综上所述，要想提高计算机教学，教师必须对以上现状进行改进，只有这样，才能发挥计算机教学的作用，将学生培养成适合社会和市场的人才，为社会的进步和国家的发展献出一份力量。
参考文献：
[1]罗静.中职计算机教学中学生实践能力的培养[J].中国校外教育，2017（31）：144+156.
[2]李晓燕.中职计算机教学的几点做法和体会[J].现代农村科技，2017（12）：79.
作者:巴哈古力.喀尤木 单位:阿克苏地区库车中等职业技术学校
第二篇:中职计算机教学中微课的应用
摘要：随着“互联网+”的普及和发展，逐渐地被拓展到教育界，由此便出现了“互联网+教育”。在技术和理念不断更新的时代背景下，教育界逐渐走向了微时代，于是出现了一个新的词汇“微课”，并且被越来越广泛的应用于教学中。而中职计算机课程本身就与互联网技术联系较紧密，因此，在中职计算机教学中利用微课进行辅助，一定会取得良好的效果。本文就微课在中职计算机教学中的具体应用进行了论述，以供广大教师参考。
关键词：微课；中职学生；计算机教学
微课是指教师通过录制或者是制作一些与教学内容相关的短视频让学生观看，以供学生学习，这些短视频一般只有10分钟左右，短小精悍，学生可以自由的查看学习。并且由于目前在校中职生大都是00后，他们是跟随着时代大发展而成长起来的一批人，电脑、手机、ipad在他们中间已经很普及，他们对这些新事物也有很大的兴趣和好奇心。针对这个现象，教师可有有效的将微课融入进计算机教学中，增强学生对于计算机的兴趣，从而打造高效的计算机课堂。
一、利用微课进行针对性学习，提高教学效率
由于中职学生对学习不够重视，因此他们在上课时注意力不够集中，容易被其他的事物吸引，可能会漏掉很多重要的知识点。而计算机课程以实践操作为主，一个步骤接着一个步骤，如果中间走神没有听到，那么学生接下来对这整个知识点都会无法掌握。鉴于此，教师可以制作一些短视频，完整的将重要的操作步骤展现出来，逐个的让学生去攻破，以便让学生更仔细的学习，从而为之后的计算机学习打下一个良好的基础。例如，在学习《电子表格处理软件Excel2010》时，由于这一部分是整个计算机课程的重点，又是难点，其中的公式、步骤都是一些细节性的东西，学生只要稍不留神就会错过，但是在课堂中节约时间又不能够反复的讲。于是，我将这一部分内容制作成一个短视频，其中包含了完整的操作，学生不会哪一项就可以反复的看，然后通过自己的操作完成课下任务，学生的成就感就会油然而生。由此可见，在中职计算机教学中利用微课针对性的将一部分知识进行讲解演示，可以减轻课堂中的压力，同时又能够帮助学生理解，节约时间，从而提高教学效率。
二、利用微课随时随地学习，打破时空限制
微课的利用打破了以往的在固定的时间固定的地点进行教学的模式，而且现代的中职生几乎人手一部手机，学生可以在任何时间任何地点利用终端进行学习。微课的利用使学生可以充分利用零碎的时间去学习，这为中职生的学习提供了便利，同时也符合00后学生的认知习惯。在移动微时代越来越普遍的今天，微课在教学活动的运用越来越普遍，虽说每节微课只讲述了少量的新知识，但这样更有利于学生的吸收，日积月累，学生对计算机课程中的相关知识点和相关操作步骤的理解会更加透彻。而且学生在课上或课下遇到疑惑的时候，也可以随时随地的再次观看微课视频，遇到不清楚的可以与任课教师进行在线交流，解决疑问，较好的弥补了传统课堂教学的不足，使之得到延伸和扩展。例如学生在上完一节课之后可以把本节课的重点知识上传，学生可以在课下进行无限制学习观看。由此可见微课的出现打破时空的限制，创设更为客观真实的教学情境，使中职计算机课堂教学更充满生机活力，充分发挥学生的的主体性，开启学生智慧，激发学习兴趣和求知欲，点亮我们的计算机课堂教学，大大提高了课堂效率。
三、利用微课开展交互式教学，促进师生交流
受传统教学班级授课制度的影响，通常是一个教师对着班级里众多学生来讲课，教师不可能把每个同学都照顾到，因此就会出现部分学生没有掌握所学内容，而老师又不了解的现象。而微课的使用可以有效的解决这个问题，利用微课的交互性，可以帮助教师全面掌握每一个学生的状况，学生也能够及时的将自己的困惑告诉老师，以便能够尽快解决，从而使学生能够精准把握所学内容，提高学习效率。例如，在学习《互联网应用》时，通过对QQ、微信、微博等社交软件的介绍，学生充分掌握了这些软件的功能和使用方法，在此基础上，我建立了一个班级微信群，每天在其中与学生进行交流，把学生没有明白的知识利用微课进行介绍，同时在其中学生还可以与其他学生进行交流和探讨，这不仅增强了学生学习的兴趣，同时还促进了生生、师生之间的交流，便于老师从整体上掌握学生动态。由此可见，充分利用优质的教学资源——微课，大大改善了学生的学习气氛，增强了学生对学习的兴趣，独特的教学特色充分展现了教师的教学创新意识，从而为我们中职计算机的教育教学注入新的活力。中职学生的文化基础功底可能不比一般的高中生，并且他们又缺乏一个良好的学习习惯，因此如果按照传统的教学方式对其进行计算机教学，他们会对计算机学习缺乏兴趣。所以教师应该结合中职学生的特点，从他们的兴趣出发设计教学，需要教师不断探索，不断提高自己的专业技能，进而推动中职计算机教育的改革。
参考文献：
[1]郑卫民.微课应用于中职计算机教学中的方式研究[J].通讯世界，2016（15）.
[2]陈浩.微课在中职“计算机应用基础”课程教学中的应用分析[J].中国校外教育，2015（25）.
作者:巴哈古力.喀尤木 单位:阿克苏地区库车中等职业技术学校
第三篇:中职计算机教学设计研究
摘要：现如今在新时期发展的背景之下，其教育的信息化也是作为现如今现代和教育的一个重要的特点，因此在这个时代背景之下，教师必须要能够充分的去结合各个学科的需求，同时也是需要做到积极的去发展现代化。然而针对于中职计算机的教育工作而言，在我国的教育体系之中依然是存在着一个比较重要的作用，同时对于人才的培养也是存在着十分重要的作用。在此之外对于中职计算机的课程教育而言，也是满足时展的一个重要课程，因此为了可以提高教学的质量和效果，中职计算机在教学中需要满足时展的要求，使其能够积极主动的去进行信息化的教学，但是现如今我国在中职计算教学中的教学设计依然是十分简单，同时在教学中的内容也是去强调学生去理论方面的知识，导致其中职计算机的技能训练依然是存在着不足。因此针对于信息化的教育背景之下，中职计算机的教学设计需要对其传统的教学方法作出相应的转变，积极的去探索出一个新的教学模式，这样才可以带动我国中职计算机的而教学质量得到提高。
关键词：信息化；中职计算机；教学；设计；分析
现如今在信息化的背景之下，从而使其教育的信息化工作在实际上便是需要根据网络和计算机的技术作为基础，同时现如今也是得到了比较广泛的一个应用，人们可以通过网络和计算机技术的积极利用，让二者之间可以在学生学习以及教师教学之中进行积极广泛的利用。但是在新时期，对于教育和教学工作实现信息化现代化也是作为现如今教育改革的一个重点所在，与此同时对于我国的教育教学工作者而言，必须要积极主动的去开发和研究一个新的课题，此外对于中职计算机的教学工作而言，需要实现信息化的工作必然是作为计算机技术和信息技术融合的一个重要举措，通过对传统教学之中所存在着的问题进行充分的发掘出来，这样也是能够全面的去提高教学的质量以及教学的效率。所以对于本文来说，通过对信息和环境之下的中职计算机教学设计工作做出了一定程度的分析和研究，也是在此基础上提出下文内容，希望本篇文章能够给予在相同行业中进行工作的人员提供相应参考。
一信息化的教学模式构成要素分析
（一）学习的环境分析
所谓的学习环境也是在中职计算机教学信息化教学中的一个十分重要的组成内容，并且现如今我国的中职计算机教学的时候，信息化的技术也是作为中职计算教学的重要方式，同时可以辅助学生字的学习成绩得到不断的提高，吸引学生可以更好得去进行计算机知识的学习。此外对于中职计算机学习的学生而言，其自身是存在着年龄比较少，多数的学习以及生活都是在校园之中去进行度过的，在这个时候教师人员对学生进行教学的时候，必须要保证教学的方法可以满足学生自身的实际情况，所以在中职院校之中,要想能够为学生可以提供出一个更加科学合理的教学范围，教师人员在进行教学的时候必须要能够采取科学合理的教学方式，这样才可以保障中职计算机教学过程中可以达到信息化的水平，与此同时也是可以保障学生自身能够全心全意的去投入到计算机的课程学习之中。
（二）教学的理念分析
针对于中职计算机的教学工作来说，通过应用合理的教学方法，并且采取一些较为特定的概念进行教学，从而对其教材中的内容作出一个相应的描述，同时也是需要科学合理的去对计算机的知识进行安排，应用科学合理的教学方法去进行中职计算机的教学，此外也是可以提高教师自身的教学质量，针对于这个方面而言，也是能够满足中职计算机的教学的发展规律。
（三）教学的目标分析
对于中职计算机的教学工作而言，其教学目标和效果也是存在着较为重要的作用，通过对现代化的计算机技术进行利用,通过科学合理的对其教学目标作出相应的预测，这样才可以保障学生可以对新知识能够更加的了解，同时也是可以让学生体会到知识的魅力，促进学生自身的学习积极性，带动中职计算机教学效率在不断的提高。
二信息化的环境下中职计算机教学设计的研究分析
（一）教学的设计分析
对于中职计算机的教学而言,对于教学的设计工作而言，必须要可以对新课程改革的要求和教学对象能够充分的结合到其中，并且把实际的教学特点做出分析，根据教学的要求做出合理的安排，这样才可以制定出一个合理的教学方案和计划。此外在教学的过程中,需要可以对教学的重点和目标进行尊重，也是需要做到科学的去分析教学的难点，对其教学过程中的课时进行合理的安排，但是对于教学的设计工作而言，并不仅仅只是教案，必须要做到对教学过程中的每一个环节作出合理的安排。然而对于教学的设计工作来说，不仅仅是需要对本节课能够作出合理设计，也是需要能够做好课程中心点的合理安排，从而对教师整个教学效率的提高奠定出一个坚实的基础。
（二）教学的设计方案编制分析
对于一个完整的教学设计而言,主要是包括了对教材进行分析,同时也是需要对学生的学习情况进行分析,分析整个教学的目标以及教学过程中的重点和难点、教学思路以及教学评价和课堂教学的实践等，从而便是要求了教师需要编写出相应的教学方案，同时必须要能够考虑全面，教师需要做到尊重学生并且根据学生作为中心，这样才能够充分的去发挥出学生自身的学习积极性。
（三）中职计算机的信息化教学设计分析
在中职院校中，其计算机的教学工作必须要将其现代化的教学理念作为基础，同时也是需要能够根据信息的技术作为教学时候的支撑，通过积极主动的曲应用现代化的教学方式，使其可以让中职计算机信息化得到更加全面的发展，此外教师人员在教学中也是需要对自身的观念和教学的内容作出转变，通过结合现代化的教学方式，促进学生自身的学习水平得到提高。在此之外对于中职计算机的信息化教学也是需要做到根据学生作为中心，并且提高情景化的教学方式，通过对学习的环境作出相应的设计，应用各种信息的资源去促进教学活动的顺利进行。在中职计算机教学中，也是要求了教师需要对传统的教学方式作出相应的转变，必须要根据学生自身的实际情况从而制定出满足不同学生需求的教学方案，使其可以促进学生能够实现全面计算机操作技能。比如对于网页的设计教学而言，教师在教学重视需要通过项目教学对学生的学习作出合理的安排，并且学生也是可以通过分组的方式将计算机课程教学有效的融入到其中，应用信息化的技术方式可以对学生自身的学习兴趣进行激发，之后便是需要对其项目作出一个科学合理的评价。此外在进行具体教学的时候，教师也是需要可以把课程能够分为一些不同的教学内容，教师人员通过围绕着教学的目标使其可以制定出并不相同的教学方式，首先便是需要将学生去进行合理的分组,根据小组的方式去进行项目的开展,此后教师也是需要能够根据其项目实际情况，使其能够对资料进行合理的收集，通过做好调查问卷方面的工作，这样便可以把项目的初期结果在校园网上作出一定的公布，同时也是需要采取科学合理的教学措施，使其能够做到一边学习一边去进行操作，这样也是可以使其整个教学的活动更加的科学合理。因此应用项目教学的方式对学生自身的学习积极性进行激发，能够让中职院校的学生可以积极主动的参与到学习中，同时教师人员也是需要对自身的角色作出一定转变，这样才能够促进其中职计算机的实践操作能力得到不断的提高。
三结语
通过上述的内容进行分析研究之后可以得出,总而言之,将信息化引入到中职教学中具有着十分重要的一个作用,并且在整个教学中收益的也是为学生,然而辛苦的则是为教师,由于每一节课要想能够达到预期的一个效果,是需要教师人员在上课之前作出大量努力的工作,但是要是取得一个良好的教学效果教师的辛苦也是值得的,此外对于教师而言也是需要应用科学的方式去进行教学，不仅仅可以提高学生自身的整体素质,同时也是能够带动学生自身的学习水平得到全面的提高。
参考文献
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作者:陈胜云 单位:衡阳技师学院
第四篇:中职计算机教学高效课堂探究
摘要：面对中职学校学生的特点和当前的就业形势，如何激发学生的兴趣，提高课堂学习效率和教学效果，打造高效课堂成为广大教育工作者深入研究的课题。笔者在中职学校从事计算机专业教学多年，一直在尝试和探索各种打造高效课堂的方式和方法，本文中谈到的几种方法，经过笔者多年的教学实践，感觉对提高课堂学习效率非常有效。
关键词：高效课堂；导学案；校本教材；微课
中等职业学校培养的是具有综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才。中等职业学校的学生都是初中起点的学生，因初中所在学校或家庭的条件差异，使得他们学习习惯不良，思维惰性大，文化课基础差且学习意识不强。但既然他们选择了中职学校，那学校就要对他们及他们的家长负责，要想学生“招得进、留得住、学得好、出得去”，传统的教学模式已经远远不能适应时代的需要，为此笔者结合多年的计算机专业教学，谈一谈如何在中职学校打造高效课堂的方法。
一、充分利用导学案
人们常说：“要想给学生一杯水，自己必须要有一桶水”，说的自然是我们教师这个行业。每一节课都需要教师精心准备，备课时不仅要考虑教学内容、教学环节，更要考虑学生的情况。导学案就是教师在课前给学生准备好的学案，由各学科教师集体研究、研讨制定，用它来引领学生自主学习，合作探究。这符合当今的教改形势，是中职学校打造高效课堂行之有效的教学模式。让学生带着学案学习，有助于培养学生的综合能力，提高学生的综合素质。1.精心编制导学案。导学案在编写时要以新课程标准为指导，以课本为主线，以素质教育要求为目标，使之成为连接教师、教材和学生的纽带。导学案中应该有学习目标、重点难点、自主预习、合作探究、疑难解答、自主测评、学习反思、拓展延伸等环节。一个导学案中的内容有多少算合适呢？笔者觉得一个课时的内容是最合适的，内容太多不利于知识量的调控。法国作家巴尔扎克曾说过：“打开一切科学的钥匙，毫无疑问是问号。”导学案中的设疑要有思考性、探索性，能引导学生进行自主学习，培养学生的能力。教师在设计问题时要充分考虑学生的特点和认知规律，要有针对性，由浅入深，由易到难。学生在学习过程中通过各种方法去解决问题，既强化了与生活的联系，知识得到了拓展，又激发了学生的自主学习，引导交流讨论。我校网络专业开设有《动态网站建设》课程，笔者在“留言板系统”导学案中给出如下目标：了解留言板的特点及应用；掌握显示留言、添加留言、回复留言功能的实现方法；掌握记录集的创建、“重复区域”、“转到详细页面”、“显示区域”等服务器行为的使用方法。掌握新知识后，提出如下问题：在留言列表页面和留言详细页面创建的记录集有何不同？在回复留言页面显示回复内容时创建的记录集有何特点？再通过知识拓展给出下列思考：如何实现用户只有在登录后才能添加和回复留言呢？2.有效利用导学案。通过学案教学，彻底改变传统的“教师教、学生学”的教学模式。教师和学生的角色进行了转变，课堂以学生为主体，教师成为引导者、参与者和解答者。教师引导学生自主学习、合作探究，突出学生在学习中的主体地位。教师如何有效利用导学案呢？笔者的做法如下：课前下发导学案，教师布置任务，学生做导学案；课上对导学案中的内容，由教师组织学生分析、探讨、回答，教师点评补充，再组织学生进行知识的强化练习；课后教师收取、批改学生导学案，并记入平时作业成绩，发现问题后及时反馈纠正，发回给学生进行整理。自从使用导学案教学方法后，笔者发现学生有了明显的变化，能够主动学习了，学会思考了，善于交流探索了。使用导学案也使课堂有了很大的变化，课堂容量和学习效果都有了明显提升。中职学生基本都有“眼高手低”的毛病，使用导学案后这个问题有了明显改善，很多知识被落实到了纸上，学得扎实牢固了。课后导学案又是学生重要的复习资料，便于更好地知识梳理和查漏补缺。
二、充分利用校本教材
通常学校中使用的各种教材是比较滞后的，跟不上时代的发展和社会的进步，尤其在中职学校中，学生面临就业，而教学内容与工作实际严重脱节，缺乏实用性，所以特别迫切需要实用的教材。随着课程教学改革的不断深入，校本教材的开发和应用就显得尤为重要了。校本教材是由学校组织相关专业教师，根据学校的实际情况，考虑学生的专业和知识结构以及学校服务企业的经济发展环境而编写的。校本教材的编写是以校为本，贴近学生，贴近就业岗位，针对性强，实用性强，并有利于培养学生的综合素质。我校在国家级示范校建设期间，校本教材建设是其中的重点建设项目之一，仅计算机专业就组织教师编写了《VB程序设计》、《静态网页设计》、《动态网站建设与网络搭建》、《计算机组装与维修》等7本校本教材，这些教材的编写都是基于学生的职业需求和学校的实际情况，结合学生的个性发展需要，对课程内容进行了创新整合，充分考虑学生将来的就业，需要学什么教师就教什么。它突出了专业特色，对内容的深度和广度进行了适当调整。中职学校的人才培养模式是“工学结合”，所以教材的编写基本采用“任务驱动”的教学模式，把职业资格标准也融入校本教材中，减少专业理论，突出实践技能，充分体现“教、学、做合一”的职教思想，重在培养学生的能力。比如在《动态网站建设与网络搭建》一书中，学生先是根据本校网站学习制作一个小型动态网站，并将此网站放在后期学习搭建的网络环境中运行，教师编写时完全参照学生所学知识以及学生的实际水平，使学生在学习后掌握了小型动态网站的创建流程和方法，小型局域网的搭建，将创建好的动态网站放到搭建好的网络环境中运行，增强了学生对知识的综合运用能力，为他们将来顺利就业打下了良好的基础。校本教材在我校的充分应用证明了使用校本教材能使学生学习目标更明确，学习积极性更高，课堂教学效果更好。
三、充分利用微课
随着社会的进步和网络的飞速发展，“微时代”到来了。近几年“微信”、“微博”等流行起来，“微课”也悄悄地出现在了各大校园。它为学生提供了一种新的学习模式，为教师提供了一种新的教学手段，所以它一出现就引起了广大教育工作者的广泛关注。那么微课是什么呢？简单讲就是以视频的形式记录教师在教学过程中就某个知识点（重点、难点或疑点）或教学环节而开展的精彩教学活动。这两年微课的使用被不断推广，大家都体会到了它的强大优势。微课作为一种特有的教学方式，可以弥补课堂教学的不足，可以针对某个特定内容进行讲授，是一种很好的教学方法。它时间短，每节微课时长一般为5—10分钟，所以能充分抓住学生的注意力，引导学生高效学习。因为时间短，所需教学材料就少，具有很大的灵活性，而且它还可以让学生随时观看，时刻学习。鉴于微课时间短小的特点，要求微课的内容针对性要强，切实解决教学中的难点或疑点，要求教师在教学内容的选择上必须慎重考虑，真正解决学生在学习中的疑难问题。作为教师，提高教学效率，打造高效课堂一直是我们不懈的追求。需要每位教师不断地摸索、实践，寻求各种方法来提高课堂的教学效果，在这期间肯定会遇到不少困难和问题，只要我们勇于面对，冷静思考，敢于实践，善于总结，就一定能打造出高效课堂，收到良好的教学效果。
作者:于连凤 单位:石家庄市职业技术教育中心