前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的基础教育阶段家校合作优化策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
家庭教育与学校教育能否有效结合，共同促进人的发展，在教育活动中起着越来越关键的作用。教育是一个多方面、多层次的体系，它包括家庭教育、学校教育和社会教育。在人没有真正进入社会、参与社会活动之前，家庭教育和学校教育对人的影响和发展至关重要。因此推行“家校共建”，将家庭教育与学校教育有机结合，促进学生更好地发展尤为重要。
一、构建伙伴型家校合作关系
基础教育阶段对于学生具有较大影响力的是家庭教育与学校教育，作为未成年儿童教育系统的主力军，家校合作更应该受到重视。家庭教育与学校教育应该构建伙伴型的合作关系，互帮互助，相辅相成。学生与家长的相处时间较长，家长对孩子的了解也更为深刻与全面，为此，教师应当编制家访计划表，列出需要家访的学生、频率、日期以及家访成效，通过开展家访工作能够拉近家长与教师之间的距离。在这个过程中家长可以给教师提供更多的学生信息，方便教师的教学展开，根据学生情况及时调节教学进度与内容，提高教学质量。与此同时，家长也可以站在另一个角度给学校的建设与发展提供意见与想法，让学校的规章制度更加合理，促进学校教育良性发展。教师可以给家长提供孩子在校信息，以及专业的教学指导。除此之外，为了能够保证家访活动的效果，教师还应当以周为单位对家访活动进行复盘，找到需要改进的地方以及家访活动之后学生的表现是否有所改善，在哪些方面有所改善，从而找到家校合作的沟通点。
二、明确家庭、学校的教育责任担当
基础教育阶段家校合作基本上以学校教育为主、家庭教育为辅的方式，如果家庭教育的缺失、家校合作不紧密就不能促进学生的发展，反而会加大学校教育的压力，导致家庭教育与学校教育的教育功能发生偏差，使家庭教育成为学校教育的附属品，家庭成为学校的延伸。所以在新形势下，特别要注意发挥班主任和班级家委会的作用，定期围绕一个主题开展学生教育工作。如，以“这周我是小小职业人”为主题，由学生自主选择自己所喜欢的职业，教师在课堂上讲述职业的类型以及这些职业是如何开展工作的。家长则为学生讲述自己在职业实践中的体会。在这个活动中学生可以以个人或者小组的形式参与到职业工作中，具体体验不同职业的价值，这种教师和家长联合举办活动的形式既能够培养学生对职业的认识，又能够引导家长以及教师发挥各自的作用，从而提升家校合作的效率。
三、创新家校合作的思路和方式
基础教育阶段家校合作的目的是要逐步实现家庭教育与学校教育两者的协调、配合和发展。虽然以往基础教育阶段家校合作工作已经取得了许多成绩，但是这只是实现家校合作目的的一个开始，现在，要在此基础上创新家校合作的思路和方式。开展家校合作的科学研究，适应新形势下基础教育发展的要求，要组织力量，确定教育选题，有计划、分步骤地开展家校合作的理论研究和实践研究，力求在家庭、家风、家庭教育和学校教育等方面取得研究成果，用于指导家校合作。试办家长学校。家长是家庭教育的老师，从一定意义上讲，子女教育其实也是对家长的教育。家长明白了家庭教育的内容、方式和方法，明白了学校教育的目的、内容、计划、方式和方法，就会主动地影响自己的子女。要组织教育专家、一线教学骨干、管理骨干，进行系列讲座。系列讲座要短小精干、通俗易懂、易于操作，使所有家长都能受益。只要能坚持，就一定能够提高家庭教育的质量和水平。充实和加强家委会的职能。学校要定期主动向家委会通报学校的教学要求及教学目标，提出对学生的各项要求；家委会要向学校及时反映家长和学生对学校教学管理的建议和意见；在参与学校的民主管理中，提高家长在家庭教育中的作用。从而使家长由客体变为主体，由被动变为主动。家长和教师都应该积极履行各自的义务，明确彼此的责任担当，促进基础教育的发展，提升家校合作的效率。总之，“家校合作”是学校、教师和家长共同搭建的平台，让家长了解教育、理解教育、支持教育；教师完善教育，提升教育实践能力；学校凝聚家校合力，共同促进教育发展。因此，家校合作的优化成为必然，家庭教育与学校教育之间构建伙伴型合作关系，明确各自的教育责任担当也成为重中之重。家长与教师之间必须相互信任，家庭教育与学校教育这两个子教育系统之间也必须要有系统的交流方式与交流内容，对学生的发展相互补充，为学生创造一个良好、和谐的成长环境。
作者:陈磊 单位:兰州市城关区宁卧庄小学
