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摘要：幼儿早期的经验与幼儿的心理健康有着密不可分的关系。家教方式是否恰当和家庭氛围是否健康对儿童社会性发展奠定了坚实的基础，也对儿童心理的健康发展和稳定起着重要的影响。
一、影响幼儿心理健康的家庭因素
（一）家庭气氛对儿童心理健康的影响
一个家庭中生活的氛围影响着儿童的心理健康，并且扮演着非常重要的角色。一个健康的家庭、家庭成员之间能够互相爱护、以礼相待，相互尊重，能够知情达理的办事，能够使家庭里的氛围安宁、温暖、融洽、愉悦。
（二）父母的教育方式和教养态度对儿童心理健康的影响
放任型家庭中的父母对孩子的发展毫不过问，这种教养方式使得孩子变得愈加冷漠，但也因此使得他们在社会发展方面更优于其他儿童。在严厉型的家庭中，父母总是会把很高的期望都寄予在孩子身上，过多和过早地对幼儿实行严厉规范的文化知识的学习。在民主型家庭中，孩子会得到和父母较为平等的地位，同时，家长也会与孩子一同交流自己的事情以及看法。
（三）父母的期望对儿童心理健康的影响
家长对孩子的期盼总是会潜移默化的影响孩子，因此家庭在儿童的成长过程中也起着至关重要的作用。幼儿要想发展的健康快乐，父母就应该为孩子营造一个幸福美满的家庭氛围及环境，同时父母对孩子的教育立场也是要积极向上的，尽力为幼儿创造适应幼儿的家庭心理环境。
（四）家长榜样对幼儿心理健康的影响
幼儿能够感受一切发生在他周围的事情，他们不光看在眼里，并潜移默化的影响着他的内心，在平时的生活里家长一定要不时地、事事及处处规范自己的一言一行，检束自己的言行举止，要求幼儿做到的，自己一定要先做到。
（五）家庭结构对儿童心理健康的影响
不同的类型的家庭及其结构对幼儿的心理健康的发展有着不一样的影响。保持优良的家庭气氛对哪一种类型的家庭结构都有着良好的影响，可以使幼儿变得活泼、对事物好奇、性格开朗大方、谦虚诚实，促使幼儿的心理健康的成长。
二、家庭教育对幼儿的影响
（一）关于幼儿的情绪
正对可以自己调节脾气情感的父母，应当把控好自身的脾气，不应让脾气控制甚至影响自己与孩子之间的关系，不应将自身脾气以及心情波及孩子，应当要用自身积极的情绪来影响孩子，但是往往大部分父母都很难做到这样。
（二）关于幼儿的自信心
父母对幼儿的认可对幼儿起着非常重要的作用，有益于幼儿自信心的建立，如果家长可以常常赞赏、表扬幼儿，幼儿也就会去认可自己，因而就会很容易树立自信心。
（三）关于幼儿的求知欲
当幼儿在学习新鲜事物的时候家长普遍都会激励自己的孩子并且在有限范围之内给幼儿一定的帮助。
（四）关于幼儿的语言表达能力
父母在与孩子说话的过程中，要注意语速不应过快，要让孩子的思维能够跟得上，也要注意跟孩子说的话也要让孩子容易懂，内容上要多想想幼儿的想法，不要光是注重幼儿的言行举止以及文化知识方面，在方式方法上也要尽可能的让幼儿感觉自己和父母是平等的。
（五）关于幼儿的人际交往
与小伙伴之间的相处，幼儿是不是能够被其他的小朋友们接受以及是不是能够自信的和其他小伙伴们相处也非常重要，父母应该多让自己的孩子与其他小伙伴一起玩耍。
（六）关于幼儿的独立性
每个幼儿生来就是独立的，随着他们慢慢的成长，他们会在自己的想法、做的事情、与人交谈沟通等等各方面表现出来。它们自身的独立还可以从他们判断事情的方面看出来。他们一旦能够自己一个人做某一件事，当然，也就具备了自己一个人思考事情的能力了。这也是在说明他们具有了健全的自我意识。
（七）关于幼儿承受痛苦的能力
每个幼儿在成长过程中都要遇到消极的事情，并从中体会消极的情绪。也许有些时候家长不忍自己的孩子经历消极情绪，但是为了让孩子具备承受痛苦的能力，让孩子具备更强的素质，家长也要对孩子放手，让他们去直面消极的事情。
三、幼儿家庭心理教育的干预
家长要想让自己的孩子生理和心理都变得健康，就要时刻以自身为榜样，让孩子身处在家长营造的积极健康的家庭氛围里面。
（一）家长积极转变教育观念
转变老旧的以及消极的教育观念对孩子来说是非常重要的，例如：有些家长只一味关心自己孩子的成绩，而从未考虑自己孩子心里是否快乐，心理是否健康，这就是错误的。
（二）帮助孩子做好情绪管理
一个健康的家庭，和父母及孩子平时的相处方式是少不了关系的，但往往一些家长及孩子会把家庭当做宣泄情绪的地方，这是不对的，并且对孩子的生活环境来说也是不健康的，应避免这类事情的发生。
（三）和孩子建立沟通和感情联络机制
家长不要认为自己的义务就是为孩子营造物质宽松的生活条件，同时给孩子一个快乐幸福的家庭也是父母应尽的责任。
（四）恰当使用激励和批评
在家庭教育中，家长教育孩子不要一味的溺爱，当然也不能一味的指责和批评孩子，爱护孩子的同时也不能将孩子的错误放任自流。
（五）与幼儿教师保持联动
幼儿的心理健康也跟幼儿园及教师的关系密不可分，家长要和幼儿园教师保持联系、沟通。总之，父母对孩子的教育以及为孩子营造的家庭环境都对孩子的发展起着至关重要的作用。要想让孩子的各方面都健康成长，就需要家长的全力支持。只要家长对孩子的教育是积极的，幼儿就能得以健康成长，心理也自然得以健康成长。要特别关注孩子的心理健康，尤其家庭环境是否健康，一旦孩子出现偏差就要进行科学适当的干预。
参考文献：
［1］王星，王辉．早期家庭教育与幼儿心理健康的调查研究［J］．内蒙古师范大学学报（教育科学版），2001，（5）：31－35．
［2］马东科．学龄前儿童的智能发育与个性及家庭教育的关系［J］．健康心理学，1994，（1）：15－18．
［3］王星，王辉．早期家庭教育与幼儿心理健康的调查研究［J］．内蒙古师范大学学报（教育科学版），2001，（5）：31－35．
［4］马东科．学龄前儿童的智能发育与个性及家庭教育的关系［J］．健康心理学，1994，（1）：15－18.
作者:白雪 单位:哈尔滨师范大学
