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摘要：
《弟子规》作为蒙以养正的儿童读物，是对儒家文化的继承与发展，通过对其内容与精神的学习与践行有利于促进儿童责任感的形成、家庭规范意识的增强、人际交往能力的提升、学习方法的正确掌握。儿童时期是人生发展的关键期，因而，在家庭教育中将《弟子规》的行为规范在日常生活中贯彻落实对儿童发展将产生深远影响。
关键词：
弟子规；家庭教育；价值
1我国当代家庭教育缺失的现状剖析
1.1错过教育的“关键期”
幼年阶段是一个人成长的关键时期，人生基本的知识与技能会得到快速提升。在这一过程中，部分心理机能也开始发展，早期产生的一些不正确言行此间也可以获得相应的改正，一旦错失这个时期或遭到不良侵袭，那么所带来的严重后果将不堪设想。当今社会充斥着各种压力，父母忙于工作，身心经常处于疲惫状态，对孩子幼年时期的家庭教育重视不足，往往错过了最佳教育时机，这是家庭教育的突出表现。从古至今，对蒙童智慧的开发都显得极其重要。儿童在幼小阶段天真懵懂，思维发展活跃，可塑性强，是人各方面素质的形成期。抓住这个时机对儿童进行教育尤其是《弟子规》思想的深入挖掘无疑会促进学生情感、品德、智力等方面快速发展。
1.2忽视对儿童的道德启蒙教育
当今社会，大多数家长将重心放在了学习成绩上，忽略德行的培养，这势必会给孩子身心发展带来负面影响。孩子被沉重的课业负担所压迫，失去了活泼好动的习性，试想这样的孩子长大之后能否成为社会所需要的人才，他们的人生价值能否实现？这种现象的产生不得不引起高度关注，孩子人生最初的学校来自家庭，家长则是孩子生命中首先接触到的老师，早期教育不容轻视。家长应转变观念，加强对儿童道德教育，就要从点滴小事做起，关注孩子身心的发展状况，不给孩子太大的心理压力，让他们顺应自身生理、心理发展规律成长，适当给予物质奖励与精神鼓励，让他们幼小的心灵得到滋养，达到身心的和谐一致。要形成对人对物的责任心与责任感，健康的身心为基础，只有心中有他人，才会为了服务大众而不断修身养性，良好的道德品质才会逐渐产生。
1.3教育方式不合理
受信息网络的影响，儿童从小就接触电子产品，身心受到不小的冲击。家长如果没有进行及时的引导，任其自由生长，等到出现问题的时候再来教育已经来不及了，这时候的严加管教只会徒增孩子的逆反心理。这样不科学的教养方法很难让孩子心中产生崇德向善的思想，更不容易形成良好的自律习惯，不利于他们今后的发展。现在的孩子，成长环境缺乏参照性，大部分生活在一个相对比较封闭的氛围里，从小备受长辈的宠爱、称赞，往往意识不到自身的不足，更难虚心接受他人提出的意见。加之受社会不良导向的影响，对成功的理解有些片面，以追求金钱与物质来作为衡量成功的标准，这势必会引发严重后果。在家庭教育中对儿童道德品质的培养要想取得显著成效，必须要从生活实际出发，使传统文化的美德扎根于他们幼小心灵的最深处，只有将做人做事的基本道理内化于心，外化于行，不断修养自己的道德、学问，这样的人才会得到他人的尊重，才会为社会做出更大的贡献。
1.4家庭教育环境欠佳
21世纪，儿童启蒙阶段的家长主要是80、90后。他们有着新潮的思想观念，受西方主流价值观影响颇深，接触传统文化熏习的时间较少。加之互联网的全球普及，父母下班之后，大部分时间都在玩手机，刷微信、微博等，与孩子交流互动的时间很少。家庭教育在这样的环境下展开，其不良影响显而易见。这种现象如果不能引起家长的足够重视，情况会越演越烈，引发不良后果。找到及时有效的解决策略是现阶段家长需要思索的问题。隔代老人照顾孩子的现象同样值得关注。由于年龄等方面的差异，他们的思想观念与当今社会发展存在很大偏差，过度的溺爱或者放任不管都将对儿童的发展产生很大危害。优质的家教环境会无形中濡养着儿童身心的健康成长，对他们智力与情感等方面都将产生深远影响。
2在家庭教育中运用《弟子规》的基本方略
一本只有360句，计1080字的薄薄《弟子规》竟然在新时代产生如此深远的影响，这不禁引发人们对《弟子规》思想价值的深度思索。在家庭教育中运用《弟子规》，的确有利于引导儿童掌握基本的做人做事道理，探寻《弟子规》蕴藏的思想内蕴，并与当今社会现实相结合，可以解决当代父母与儿童在相处过程中面临的诸多困惑与问题。[1]
2.1要加强对孩子“孝悌之心”的培养
在家庭教育中，《弟子规》告诫父母要教导儿童尽“孝悌”之道。一个人如果能做到孝顺父母，那么这个人一定有一颗宽厚仁爱之心，具备这份善良慈悲的心，就会有利于他人。高尚道德品质的形成就是以孝为基础，《弟子规》也以“入则孝，出则悌”讲起，足见孝的重要分量。“孝”首先要对父母时时恭敬，不仅言语上有分寸，态度要柔和，而且在行为上也要谨慎；其次，在日常生活中，要尊重父母的意见，更要有判断是非的能力，懂得及时规劝父母的过失；最后，要关注父母的饮食起居，做到《弟子规》中“亲有疾,药先尝”等。如果父母在家庭教育中加强儿童“孝悌”道德品质的培养，这便对他们一生的发展夯实了坚实的德行基础。如果儿童在幼年阶段没有形成良好的道德品质，那么对他们未来发展将造成很大阻碍。因此，在家庭教育之始就要注重儿童“孝悌”道德品行的培养。[2]在家庭教育中，为了达此目的，父母首先要加强自身的道德修养，践行《弟子规》中的行为规范，为儿童树立良好的榜样，不断修正自身的言行，因为父母的一举一动都会潜移默化地影响着儿童，所谓“身教大于言教”。其次，父母可以给儿童讲解《弟子规》中蕴藏的德育故事，使儿童在耳濡目染中受到熏陶，里面的中华孝悌故事是古圣先贤留给后人的宝贵精神财富；最后，父母要引导儿童将学习到的行为规范落实在日常生活之中，做到学以致用。儿童不仅要学会爱护、尊敬父母，也要学会爱护尊敬他人。在家庭教育中家长应该言传身教地引导儿童扎下深厚的德行基础，养成良好的行为习惯。
2.2教导孩子树立诚信谨严的为人处世态度
诚实守信是中华民族的传统美德，在家庭教育中，从小教导儿童树立诚实守信的思想观念，培养谨言慎行的生活态度，有助于更好地践行《弟子规》所传播的理念。父母可以将《弟子规》中优秀的中华诚信故事讲给孩子听，比如《弟子规》中“凡出言，信为先”，可以列举“一诺千金”这个著名的典故，这句话最好地诠释了诚实守信的中华传统美德。[3]家长将这个故事以栩栩如生的语言讲述给孩子并鼓励他们把这些故事讲给其他人，这样还可以提高他们的语言表达能力并将诚信思想深深融入心中。也可以引导儿童通过视频网络接触《弟子规》，并将其中的思想内涵在生活中落实。当今社会交通堵塞，这就为许多人不守时提供了借口，要强调诚信，最好是自己首先做到。所以，家长要让孩子从小树立时间观念，懂得时间就是生命，让他们珍惜时间，热爱生命。家长在日常生活中告诉孩子要讲信用，不能巧言欺骗或者胡言乱语，更不能夸大其词。《弟子规》倡导要讲实话、不撒谎，做个实诚人。言语是一门艺术，家长要要求孩子从小谨言慎行。
2.3注重良好习惯的养成
在家庭教育中，父母要注重儿童良好行为习惯的养成，这样才能培养儿童严谨的生活态度。儿童只有从小养成谨慎小心、规矩低调、有自我尊严的生活习惯才能有所作为。儿童如果不懂规矩，在成长的道路上将会遇到许多困难与麻烦。我们一直强调要培养孩子的好习惯，可是孩子还小，对好习惯的理解不深，不能很好地辨别清楚。这就需要家长把某个好习惯的具体标准给孩子讲清楚，或者给孩子做好示范。比如《弟子规》中“出必告，反必面。”意思就是：孩子在出门的时候，最起码要告诉父母一声，与父母打个招呼；在回来的时候，也要面禀父母，让父母知道自己回来了，以免他们担心。这就是清晰的标准，父母有责任把这些行为规范告诉孩子。家长要以《弟子规》“晨必盥，兼漱口；便溺回，辄净手”要求孩子，如果做不到就不能吃东西，让孩子慢慢养成良好的饮食习惯。穿衣戴帽也要符合日常规范。[4]《弟子规》为了让儿童养成言行慎重的好习惯，也专门对儿童的行走站立提出了非常具体的要求。《弟子规》还特别关注了一些日常生活中的琐碎小事，这些言谈举止不仅仅是个人修养的问题，有的时候，甚至还会影响到个人未来的发展。
2.4引导孩子掌握知识积累的方法
在家庭教育中，家长要引导儿童掌握知识积累的方法。《弟子规》在《余力学文》篇中写道：“宽为限，紧用功，功夫到，滞塞通。”告诫儿童读书要循序渐进，要将学与思密切结合起来，并要坚持不懈，不能半途而废。《弟子规》所传授的读书方法：“读书法，有三到；心眼口，信皆要。”这个读书方法不仅对读书有益，而且能借读书培养孩子良好的生活习惯和处事习惯。知识的积累需要时间，从而意识到时间的重要性，懂得珍惜时间，抓紧时间提升自身各方面素质。知识积累到一定程度才能产生智慧。[5]家长一定要对他们进行科学合理的引导，在日常生活的洒扫庭除中养成他们勤劳的态度，在学习中磨炼他们刻苦求学的意志品质。而这一切就需要对儿童从小进行培养，为未来发展奠定坚实的基础。
2.5创造有利于《弟子规》践行的家庭情景
孟母三迁的故事充分说明环境的重要性，在家庭教育中为了更好地践行《弟子规》，父母要营造良好的家庭教育氛围。与孩子共同学习，逐渐将《弟子规》中的思想理念渗透进孩子的心灵深处，并引导孩子在家中身体力行。家长要提醒孩子反躬自省，审视自己是否做到《弟子规》提出的最基本要求。如果做到了，家长要鼓励他们再接再厉；如果没有做到，父母要有充分的耐心教诲他们改进。家里如果有亲戚朋友来做客，家长一定要抓住这个机会帮助孩子更好地践行《弟子规》。有礼貌地待人接物，会让孩子很有成就感，在无形中会提升他们的思想境界。
作者：李晓丹 单位：西华师范大学教育学院
参考文献：
[1]陈文.传统家庭伦理思想与现代家庭教育模式的构建——兼论《弟子规》与青少年家庭道德教育[J].山西农业大学学报(社会科学版),2008,(4).
[2]张慧玲.《弟子规》对现代家庭教育的价值和意义[J].山西师大学报(社会科学版),2009,(3).
[3]潘磊.浅析《弟子规》对幼儿养成教育的影响[J].现代教育,2013,(5).
[4]王洪娟.《弟子规》与小学生习惯养成的研究[J].中国校外教育上旬刊,2012,(12).
[5]沈芳.《弟子规》在家庭教育中的启示[J].文学评论,2012,(10).