前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的农村寄宿制学校中学生家庭教育的现状，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：21世纪初，我国提出要新办农村寄宿制学校，其初衷是为了解决大多数农村学校分布较散、教学质量得不到提高和师资力量较弱的问题，为了方便农村孩子上学，解决孩子们上学路途遥远等一系列的问题。但经过数年的发展，寄宿制学校已经在农村办学中成为主要学校，解决了不少农村适龄儿童的教育问题，与此同时，也存在一些学校教育管理和农村家庭教育方面的问题。在农村寄宿制学校的大背景下，大多数农村儿童与家长相处时间较少，其家长对孩子的教育意识较弱，因此本文针对当前农村寄宿制学校中学生家庭教育的现状问题，提出相应对策。
关键词：农村学校；家庭教育；寄宿学校
家庭教育和学校教育是儿童成长路上最为重要的两种方式，学校教育目的性较强，可以帮助学生身心健康发展，而家庭教育是父母以及其他年长者在日常生活中对孩子有意识地进行教育，相比于其他教育方式而言，家庭教育的内容更加宽泛，更加全面。因此学生的教育开展离不开家庭、学校、社会三方的相互配合，一个一个的家庭组成了大社会，加强对农村学生家庭教育的关注，做好农村学生的家庭教育工作，充分地认识到家庭教育的重要性，直接关系到广大人民的切身利益和千万个家庭的未来。
一、农村寄宿制学校中学生家庭教育的现状分析
当前农村家庭中依然存在许多令人担忧的家庭教育问题，受传统思想观念的影响，大多数农村家长对家庭教育缺少正确的理解和有方向性的教育引导，部分农村家长没有尽到应有的教育责任，对家庭教育缺乏意识。寄宿制学校的管理模式，在一定程度上弱化了农村家庭教育，全日制寄宿模式导致学生在一年中有一半的时间都是在学校度过的，使其接受家庭教育的时间大幅减少，导致家庭教育逐渐边缘化，以下是笔者对当前农村寄宿制学校中学生家庭教育现状的研究分析。
1.留守儿童偏多，缺乏良好的家庭氛围造成家庭教育缺失
由于当前我国农村和城镇之间的经济发展水平差距较大，大部分农村家庭的家长考虑外出务工来改善家庭条件，导致农村留守儿童比例较大，因此在农村家庭中，孩子大多数接受的是妈妈或者爷爷奶奶的教育，甚至是长期生活在寄宿制学校。在农村中，老年人大多数知识水平不高，甚至是文盲，无法及时给予孩子充分的学业关注和德育教育，甚至在生活方式、价值观念上与社会严重脱节，当农村儿童长期与祖辈生活在一起，无法得到应有的父母关爱，又容易受到祖辈的溺爱，不利于其行为习惯的养成、道德修养的提升，这导致部分农村孩子学习成绩得不到提高，行为举止不文雅，甚至性格乖张孤僻。寄宿制学校的兴起，导致农村留守儿童的数量增长，在寄宿制学校的教育模式下，学生一年之内将近一半的时间都在学校度过，更多外出务工的农村家长更愿意将孩子送进寄宿制学校，认为有学校管着孩子，家长就可以安心外出务工。殊不知，大多数留守儿童缺乏良好的家庭氛围，长期寄宿在学校，不利于家长与孩子之间建立起正常的亲子关系，容易影响家长在孩子成长过程中的显著地位，导致农村学生家庭教育影响力降低，甚至缺失。
2.大部分农村家长文化水平偏低，部分家长缺乏科学的教育方法
寄宿制学校在农村特定的环境下产生，而农村传统的思想较为落后，家长对孩子的家庭教育意识不强，这都给农村寄宿制学校中学生的家庭教育带来了严峻的挑战。调查研究发现，农村寄宿制学校中学生家庭中家长文化水平偏低，数据表明学生家长受教育程度中只有小学文凭的占大多数，通过问卷调查，得知大部分家长仅仅听说过家庭教育，但其中仍有大部分家长不知道该如何进行科学的家庭教育。我们采访了95位农村寄宿制学校中学生的家长，有4%的家长表示没有听说过且不知道有家庭教育这一教育方式，有96%家长听说过且知道家庭教育这一教育方式，但其中仍有76%的家长不知道如何有效地开展家庭教育和如何科学地进行家庭教育，对家庭教育中所包含的几部分内容都不太了解。家庭教育是家长对孩子日常行为的言传身教，通过潜移默化的形式来给孩子树立正确的行为习惯，养成良好的道德品质。
3.家校之间交流出现空白，家庭教育和学校教育缺少配合
根据当前农村寄宿制学校中学生受教育的调查情况得知，学校教育与家庭教育存在脱节的情况，受农村经济水平偏低、家长忙于家庭生计和农村传统思想的影响，寄宿制学校与家长的联系沟通甚少，导致家庭教育与家校教育不能相互配合，无法形成合力。绝大多数农村寄宿制学校中学生均可以自行上下学，在此期间家长与学校老师的见面机会甚少，因此能够进行沟通的时间减少。除此沟通方式之外，在其他时间段内家长通常都认为，只要孩子在学校不招惹是非，老师不给家长打电话告状，就无需向老师了解孩子在学校的学习情况或其他情况。除学校组织的大型家长会之外，农村学生家长一般不会主动对孩子在学校的近况进行了解，甚至有部分家长仍会因为各种原因无法参加学校组织的家长会。由上述情况可得知，家校之间出现交流空白，家庭与学校之间缺少应有的教育配合，家庭教育与学校教育无法形成有效的教育合力。
二、针对农村寄宿制学校中学生家庭教育问题的解决对策
1.及时关注寄宿制学校中学生的留守问题留守儿童的教育问题
近年来得到社会各界的关注，留守儿童问题在农村地区尤其严重，其教育问题光靠学校单方面的努力是不够的，学校方面可以组织兴趣社团活动，开展一月一次的阅读活动，丰富留守儿童的课余生活。社会方面应该采取相关措施，例如建立农村留守儿童的帮助档案，通过牵线开展“一帮一”关爱扶助活动，还可以开设寄宿学校内亲情电话，帮助留守儿童与家长能够及时进行沟通交流，同时还可以开展留守儿童的人文关爱活动，及时给留守儿童送温暖。由于受经济方面的因素影响，农村地区经济发展水平远低于城镇地区，而落后的经济也是导致留守儿童增多的原因之一，因此，大力发展农村经济，增加农村家庭收入，让外出务工的家长可以回乡发展，可以从根本上解决留守儿童问题。
2.帮助家长转变传统思想观念，强化家长的教育责任意识
为了能够更好地解决农村寄宿制学校中学生家庭教育问题，及时转变农村传统的思想观念和强化家长的家庭教育责任意识十分重要。在某种角度上而言，寄宿制学校的学校教育负担加重，主要源于农村家庭中家长对学校教育的过度依赖，家长无法将学校教育与家庭教育区分开来，因此，转变家长过度依赖学校教育的传统思想观念，明确寄宿制学校教育和家庭教育的具体责任，通过相关的培训帮助家长转变传统的思想观念，确保家长能够承担起家庭教育应承担的责任，是解决家庭教育问题的关键。除学校和家庭方面的努力之外，政府应当适当加大对家庭教育的投入力度，举办村镇家庭教育培训会议，普及家庭教育知识，村镇可组织家长学习家庭教育的科学教育方式，转变家长的传统思想观念，强化家长的家庭教育责任意识，通过社会动员来有效开展家庭教育工作，政府的重视为做好家庭教育工作提供了有效保障。
3.加强学校教育与家庭教育的沟通配合，形成有效家校合力
学校教育离不开家庭教育的支持与配合，同理，家庭教育自然也离不开学校教育，为了能够更好地解决农村寄宿制学校中学生家庭教育中所存在的问题，应该加强学校教育与家庭教育的沟通与配合，形成有效的家校合力，切实提高农村寄宿制学校中学生的家庭教育水平。首先学校和教师可以提高召开家长会、家访、电话等家校沟通方式的频率，积极向家长汇报孩子在寄宿制学校中的学习生活近况，让家长能够及时了解孩子近况，同时教师也可通过与家长进行沟通交流，了解家庭教育的现状，针对家庭教育问题有效为家长排忧解难，适时提出相关建议，及时阻止家长走入家庭教育误区。另一方面，通过多次的交流沟通帮助家长形成与学校、教师及时沟通联系的好习惯，通过与教师的电话交流或面谈的形式，了解孩子的近况，及时向教师请教家庭教育中的困惑。
4.积极开展家长教育培训，帮助家长了解科学的教育方式
针对农村寄宿制学校中学生家庭教育所存在的问题，应充分发挥家长教育培训的作用，建立家长与农村寄宿制学校的沟通平台，通过提高农村寄宿制学生家长的文化水平，从而提高农村寄宿制学校中学生家庭的教育质量水平。笔者通过走访调查发现，多所农村寄宿制学校中虽然都开设有家长培训班，但由于学校师资力量紧张，或学生家长外出务工和农活生产繁忙等诸多因素的影响，导致相关家庭教育培训无法正常开展，所以家长教育培训班的实际作用没能得到有效发挥，因此要切实提高农村寄宿制学校中学生家庭教育的水平，应有效地发挥家长教育培训班的作用，通过切实开展家长教育培训班，对学生家长进行有效的指导和培训，形成家庭与学校共同建设、共同教育的良性局面。
三、结束语
当前农村寄宿制学校中学生一年之内将近一半的时间都在学校度过，长期寄宿在学校的学生缺少家庭教育的氛围，针对农村寄宿制学校中学生的家庭教育不足的问题，需要学校、家庭与社会的支持与帮助，应该对农村寄宿制学校的学生及时给予关注与关爱，尤其是寄宿制学校中的教师应在承担日常教学任务的同时，及时关注学生的情感问题，与学生的家庭教育形成互补关系，培养学生正确的行为习惯，塑造良好的道德品质，健全学生的人格。
作者：强菲菲 单位：甘肃省白银市白银区武川新村学校
