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摘要：农村家庭教育至今依然是我国教育改革中十分重要又发展缓慢的部分。农村家庭教育中的一些现象能够反映出其中存在的问题，物质生活上的薄弱引发很多农村父母外出打工，导致父母在孩子的成长中长期缺席，也由此衍生了隔代教育的弊端及留守儿童的心理问题。此外，社会价值取向的改变更直接加深了孩子和父母之间的鸿沟。农村家庭教育中的这些现象都能够反映出其中存在的问题。
关键词：农村；家庭教育；突出问题
现阶段农村家庭教育中存在着一些较突出的问题，要想深入分析农村家庭教育的现状，我们必须直面这些问题，对其进行分析探究并找出问题的根源所在。笔者将对农村家庭教育的突出问题展开分析。
一、农村家庭物质上的薄弱
现阶段农村家庭经济上十分薄弱。大多数家庭靠务农求生，年收入平均在一万元左右。留守的村民大多数都是祖辈生活在当地的农民。外出打工的农民，也基本上存在于社会的底层。物质生活上的薄弱，致使农村家庭的教育缺乏足够的经济实力的支撑。例如大多数家庭都无法负担孩子参加课外辅导的费用，更没有条件支持孩子去发展自己的业余爱好。我国九年义务教育已贯彻多年，虽然保证了学生接受基础的免费教育，但无法顾及到农村家庭教育的现状，在培养农村孩子全面和谐发展的方面依然任重道远，教育跟不上，农村整体的思想文化水平无法提高，导致农村的经济基础薄弱，缺乏发展前景，而致使更多的农民选择外出打工，这样一来，本就缺少良好的学习环境的孩子又失去了父母陪伴成长的好机会，最终导致留守儿童出现严重的心理问题和学习问题，因此笔者认为，解决农村家庭教育问题的首要途径就是解决农村经济发展的问题。
二、农村孩子的自卑情绪
农村孩子长期生活在封闭的自然环境里又有着简单保守的社会关系。他们没有途径去了解新鲜事物，接受新潮思想，这就导致农村家庭的孩子与城市孩子相比，接受新知识的能力差、学习能力不强，性格内敛，在与人交际上处于被动位置。当农村孩子有机会走向城市后，无论是物质生活的极大丰富，还是精神活动的多姿多彩，都会在无形中加重农村孩子的自卑情绪，导致其无法顺利地融入社会。科学文化教育主要由学校来负责，但心理教育和人格教育都要靠家庭教育来实现。因此农村家庭教育应重视疏导孩子的自卑情绪，使之养成完善人格。
三、农村父母观念陈旧
虽然现在农村家庭的父母平日能接触到电视，手机等媒体资源，但是家长们每天忙于务农，做饭等家庭琐事，接触网络也只是浏览一些时事或娱乐消息，再者是在QQ，微信上与亲人朋友交往，新的交际方式并没有打开父母的眼界，他们依然固守陈旧的教育观念，认为自身文化水平有限，身为父母的责任就是将孩子抚养长大，至于教育方面，全权交给他们最信任的学校和老师来管理。事实上，农村家庭的父母都没有意识到，我们国家是一个农业大国，农民身上本就带有勤劳，朴实等几千年来广为歌颂的中华民族的传统美德，农村父母完全有能力也有必要将这些优秀品质教会给自己的孩子，这对孩子健全人格的养成至关重要。然而现实情况是，农村父母认为自己没有教育好子女的能力，因此他们投身劳动力图解决家庭的温饱问题，或者外出打工，为孩子的学习提供物质保障，而恰恰忽略了家长在孩子教育中所起到的不可替代的作用，最终使父母和孩子之间的情感关系出现鸿沟，孩子遇到问题时不愿向父母求助，逐渐将自己封闭起来，又时常产生孤独感。
四、农村家庭的稳定结构模式受到冲击
一个完整的家庭是孩子成长的沃土，对于孩子来说是至关重要的。然而目前农村家庭教育的一般现状是：父母常年外出打工，孩子交给爷爷奶奶来抚养成人，父母在孩子成长过程中完全处于缺席状态，爷爷奶奶的身体状况以及过于陈旧的教育观念时常束缚孩子的健康成长以及天性的释放，孩子的成长环境变得十分不稳定，非常容易造成小孩从小就缺乏安全感，产生偏激、暴躁、孤独等负面消极情绪，对孩子长大后的性格、行为、思维方式的养成也是百害而无一利。
五、社会价值取向的改变
如今，经济建设飞速发展，整个社会的价值取向在慢慢的发生改变。社会对人才的要求由专业性人才变为全面性人才，这意味着只有成为全面性人才，才能更好地满足社会发展的需要并且实现个人的人生价值及社会价值。而中国传统农村的家长也不再愿意让自己的孩子长大后依旧从事务农的工作，家长们迫切希望孩子在学校取得优异成绩，从而有机会考上大学，走出落后的农村。在这样的转型下，家长们把学习成绩看作是评价一个孩子是否优秀的唯一标准，而对孩子的品德及人格的养成并不十分关注。在留守儿童的家庭里，一部分孩子由于缺乏父母的教育及行为的矫正，变得以自我为中心、对周围环境充满厌恶，叛逆心极强、甚至出现逃学，打架等不良行为。而父母在外打工，偶尔打电话首先是询问孩子的学习情况而非对孩子本人的嘘寒问暖，加之父母的打工行为，都会影响到孩子厌学情绪的产生及不当的人生价值观的形成。事实上，社会对人才需求的转变，不仅对学校教育提高了标准，也对家庭教育的完善提出了更高的要求。家长应该意识到自己在孩子成长中所扮演的’’领路人’’的重要角色，以身作则，对孩子进行品德教育，使孩子能够做到先“成人”，后“成才”，再“成功”，帮助孩子实现全面和谐发展，从而适应社会发展对全面性人才的需求。
六、结语
综上所述，我们发现农村家庭教育中仍存在很多突出问题，通过这些问题我们可以了解到当前农村家庭教育的现状，也急需采取有效措施解决这些问题，使农村家庭教育在孩子成长过程中发挥其正常作用，培养德智体全面发展的人。
参考文献
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作者:熊玉虎 单位:江西省高安市瑞州街道中心小学
