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首先，要改变学生对语文的认识。如果说，学习别的课程是为了升学考虑，那么学习语文的目的和作用则要宽泛得多。语文是学生从小就学习的内容，不同时期，语文对学生的意义也各不相同。对于高中学生来说，语文对帮助学生理解其他学科的内涵，提高其他学科的学习效率起着不小的作用。但是很多同学却将语文与其他学科分离开来，看不到这种联系，甚至认为语文占据了大量学习其他科目的时间。针对这个问题，教师应该努力改变学生的这种认识，使他们了解学习语文的重要性。
其次，提高学生学习语文课的耐心。语文的学习不是靠恶补可以取得好的成绩的，许多学生不肯花费时间学习语文课的其中一个原因，便是语文课不会像学习历史、政治课那样，通过一段时间的背诵，可以得到立竿见影的效果。语文知识的提高是一个逐渐积累的过程，需要在日常生活中，靠自己的勤奋取得真正地进步，许多学生对这种日积月累的学习方式没耐性，觉得是在浪费时间。
此外，还要帮助学生从学习的压力中解脱出来。高中学生学习压力之大是有目共睹的。学生对所学的每一门课都心怀压力、战战兢兢，生怕出现偏科情况，因此，学生在学习时总会伴有焦虑、紧张的情绪。在学习语文课时，有些学生上课积极听讲，课下认真做笔记，成绩却始终得不到提高，于是便开始自暴自弃，对语文丧失了兴趣，甚至信心。殊不知，语文课的教学和学习方式都应该是艺术性的，不像其他课程，学习只是为了得到新知识，掌握了内容就学到了全部。语文课的学习更多的是需要理解，现在的教育学上，主张对学生进行引导，使学生自主学习，通过自己的理解，解释所学习的内容，而不是单纯的灌输知识。这非常契合语文课的学习，每个人，对文章、诗词的理解和感悟不同，所学习到的也应是千差万别的，需要学生放轻松心情，根据教师的引导，得出自己的结论，这种学习状态下的效果，远比背负着沉重的心情，死记硬背考试点效果要好得多。
2.改变教学方法，激发学生的兴趣
在语文教学中，占主导地位、起主导作用的还是教师。老师在学生的学习过程中，除了负有“传道、授业、解惑”的责任外，还有义务将这个过程变得更加生动、活泼，使学习压力越来越大的学生乐于接受。这是现在的教育学观点对教师提出的新的、更高的要求。对于教师来说，首先，帮助学生树立学习语文的正确态度。既要帮助学生克服因语文课无聊而产生的消极怠学的心态；又要防止学生因语文成绩迟迟得不到提高，而产生的消极心理；同时很还要注意控制自满情绪，以为自己有十几年的学习积累，语文课不用学也可以取得好成绩。要帮助学生认识到，学习语文的正确方式是积累。
其次，采用新的学习方法，激发学生的学习积极性。学生的学习效果如何，在很大程度上取决于其学习的积极性。教师可以采取学生讲坛、组织诗词朗诵等形式，使学生在学习中得到自己的学习感悟，了解语文知识的内涵，充分展示自己的语文天赋和知识储备，在鼓励学生再接再厉的同时，还可刺激其他学生提高学习的积极性，使语文课在提高学生的综合素质方面发挥应有的作用。
3.结语
语文所教授的是我们中华民族自己的语言，学好语文是一个学生做好其他事情的前提。高中是学习和积累知识最重要的阶段，其教学成果主要取决于教师、学生之间的互动性和积极性。现代语文教育学观点对语文教学提出了更高、更实际的要求，若教师能够掌握正确的教育方式，学生能够树立正确的学习态度，那么，高中语文的教学将会为其他科目的学习带来极大的影响，为培养出更优秀、发展更全面的人才做出突出贡献。
作者：刘超 单位：河南省郑州市上街实验高级中学