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【内容摘要】从严治党备受关注的环境下，作为高校教育重要组成部分的党员教育工作取得迅速发展，得到社会的广泛重视，所以如何基于从严治党视角优化高校党员教育工作是高校面临的重中之重。本文主要采取跨学科研究、文献研究等方法，分析从严治党视角下高校党员教育工作现状，归纳从严治党视角下高校党员教育工作优化建议，希望对提升高校党员教育工作创新性与有效性有所裨益。
【关键词】从严治党；高校党员教育；优化
从严治党为党的建设指明了方向，在这一趋势下，党员发展迎来了新的要求，而党员教育对党员发展起着直接影响，所以强化党员教育至关重要。开展高校党员教育工作时，除了需要创建良好环境，更为重要的是要遵循从严治党原则与要求，全面优化高校党员教育工作。
一、从严治党视角下高校党员教育工作优化的研究意义及研究现状
马克思与恩格斯在共产党创立方面扮演着重要角色，建党初期他们就明确表示党员发展之重要性，需通过党的思想理论建设促共产党员可持续发展与纯洁性发展。列宁将党性概念合理应用于党的建设之中，他强调，党性与阶级斗争密切相关，可以说是阶段斗争主要产物。党员教育理论有效补充了马克思主义建党学说，于新民主民主革命时期强调了思想教育之必要性，切实提高了思想教育高度。从严治党背景下，无论是早期的党校工作会议还是在讲述坚持党性核心优势作用的同时提出应基于从严治党视角优化党建工作，进一步发挥党的作用。前述均以党建设理论基础与高校党员教育为基础实施的研究工作，所以研究从严治党视角下高校党员教育工作优化具有重要意义。从严治党较受学界关注与重视，该命题研究内容主要包括内涵分析、内容讲述、价值梳理、优化建议等内容，这一趋势下，高校党员教育工作取得快速发展的同时面临一定挑战，日益成为社会关注焦点：毛吉军通过《当前高校学生党员发展问题及对策探析》表示，当前高校党员教育与发展多以粗放性规范为主，细致程度不高，无论是程序还是纪律均存在一定不足，难以贯彻落实；曾何通过《高校党员教育管理研究》强调，现阶段高校教育管理体制发挥作用相对薄弱，有待进一步优化与完善；吴跃峰通过《高校党员发展质量保障体系研究——基于下沙高教园区的调查分析》总结了高校学生入党现状，即入党动机朝着多样化方向发展、入党培训针对性不强等，之所以出现这类问题，除了受高校约束，还受社会与个体影响。
二、从严治党的内涵
从严治党含义主要体现在两个方面，一是包涵整个主体与全部内容，涉及理念、作用的同时包括体制、机制，无论是中央党组织党员还是地方党组织党员均需坚持从严治党规范要求，明确责任并将责任落实到实际；二是坚持不懈，将从严治党体制化、普遍化。从严治党是社会发展的重要趋势，高校是人才培养的主要场所，肩负教书育人的重要职责，这就决定了高校需紧随潮流，认真分析与归纳马克思主义理论，故如何做好党建工作是高校应长期努力的方向，需坚持党的领导来落实党建工作，提高学校影响力。当下，国际环境相较于之前发生了一定变化，日益复杂，存在一定潜在危险，所以应坚持创新改革方向与方式，该过程中从严治党占据重要位置，是不可或缺的重要内容。
三、从严治党视角下高校党员教育工作现存问题
（一）党员教育形式存在单一性
就目前而言，高校党员教育过于形式化，对价值化内容有所忽视。党员教育是一个循序渐进的过程，涉及多个环节，如明确入党分子、针对入党分子实施教育、明确考察对象、落实考察教育、转入党分子为正式党员等，只有将此些环节密切相连，提升环节合理性，才能更好地保障教育实效性，促进党员稳定发展。但现实中，教师党员师资力量不足，辅导员无法在党员教育中投入大量时间与经理，更别提与入党分子建立联系并加以指导。
（二）党员教育管理效果薄弱
党员教育需要监管机制的支撑，而现实中，部分高校并未认识到管理监督的重要性，没有针对党员教育构建符合现实需求的监管机制，很大程度上影响了教育管理效果，落实到具体，一是，创新意识不足，难以跟随社会步伐，以现代教育形势为依据作出创新；二是，延续传统单一化培训方式，以政治学习为主要目的，忽视了党员教育的实用性；三是，难以激发党员自主意识与创造能力。可见，党员教育管理效果薄弱是当前高校党员教育面临的主要问题之一。
（三）党员与发展对象互动欠缺
从严治党视角下的党员教育注重党员与发展对象之间的互动，以完成组织活动为主要任务。受相关因素的影响，党员与发展对象之间缺乏良好的交流互动，难以提升综合素养，另外，由于每个人都是独立个体，有着不同心理与个性，入党动机有所差异，即自目入党，对党组织缺乏正确的认知，盲目跟从他人入党，或是在家长强制要求下入党；入党动机相对复杂，因为入党对日后就业有所帮助，这类学生往往希望通过党员这一身份获取就业机会。
（四）服务质量有待提高
观察发现，大部分高校开展党员教育时存在重理论教育轻实践教育的现象，服务质量不高，促使学生知识储备欠缺，无法深刻认识到中国共产党具体责任与义务。同时，党员教育工作并未认识到党员应具备坚定信念，因而没有落实知识教育，多参考入党流程进行教学，教育服务质量不高。
四、从严治党视角下高校党员教育工作优化建议
（一）体现党员教育形式的多样性
教育形式是影响党员教育效果的主要因素，因而高校需不断创新与丰富教育形式。联系实际，首先应多渠道引进资金与人才，给予党员教育坚定支持，同时树立与时俱进的创新意识，诚邀学生感兴趣的专家来校开展党员教育；其次应借助新媒体落实党员教育，如微博、互联网直播等，只有学生对党员教育产生兴趣，才会全身心投入到教育之中；再次应举行多样化实践活动，注重思想教育的同时培养党员实践能力，使他们通过实践掌握技能，提升党性；最后应拓展党员教育场所，如成立党员学习角，为党员学习创造和谐、宽松的环境。
（二）发挥党员教育管理监督机制积极作用
党员质量的提升离不开管理监督机制的支持，联系党员教育特征与党员现实需求，该监督机制涉及两方面内容，一是监督党员学习与发展全过程，将党员教育公开面向全体师生，既可以向班干部咨询问题，又可以向学生了解状况，主要包括学习态度与日常态度，总结综合性意见，从而以此为参考进行反馈，优化教育管理监督，以及构建符合现实需求的公式体制、审查制度，合理约束与指导党员发展；二是体现监督机制普遍性与持续性，通过对正式党员的监督来提升党员自我认知，促进党员规范化方向发展。
（三）为党员与发展对象构建互动平台
从严治党下的党员教育以组织活动、拉近党员与发展对象距离为首要任务。受现实条件影响，学生与学生之间的互动相对较少，这就势必影响了党员与发展之间的交流，故党支部需通过课余时间开展学习交流、志愿者服务等活动，一来以亲身接触深化发展对象综合修养，二来为党员与发展对象创造良好的互动环境。
（四）以实践锻炼促服务质量提升
理论与实践相结合是党员教育的必然趋势。高校党组织需明确实践价值，将党员教育与群众相联系，坚持服务原则，引导党员在掌握相应知识与技能的基础上深入群众，力所能及的帮助群众解决问题，发挥党员榜样作用，同时树立批判意识，敢于批判法条法理，深层次分析其因果关系；实施拆分法训练，该方式与法学理论教育相适应，有利于培养党员学习能力，即将大问题划分成多个小部分，分层次分析与把握其逻辑关系；落实体验法训练，该方式在锻炼党员逻辑推理能力方面发挥着显著优势，以司法实践总结法律问题并加以解决，不断积累经验。
五、结论
总而言之，基于从严治党视角进行高校党员教育工作优化具有极其重要的现实价值，有利于提升党员教育影响力，促进党员全方位发展。但这一目标的实现并非一蹴而就的，具有长期性与系统性，需要在了解与掌握从严治党相关理论与要求的基础上结合高校实际归纳高校党员教育工作现状，探索高校党员教育工作优化策略，从而培养出与从严治党要求与社会规范相符合的优秀党员。
参考文献：
［1］郭鹤男，杨凯涵，尹月．全面从严治党背景下加强高校学生党员教育管理的思考［J］．中小企业管理与科技（下旬刊），2018（03）：37．
［2］王想平．全面从严治党背景下加强高校党员干部理想信念教育的探索［J］．宁夏教育，2017（07）：65．
作者:邢?毓 单位:西安工程大学
