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摘要：舞蹈教学是幼儿教育工作中的重要内容之一，本文将针对幼儿舞蹈教学的意义以及幼儿舞蹈与编创教学中存在的误区进行详细的分析，其目的是探究出启蒙教育视角下的幼儿舞蹈创编与教学策略。
关键词：启蒙教育；幼儿；舞蹈创编；舞蹈教学
舞蹈教学作为一种艺术教学手段，能够有效的增强孩子们的审美情趣，在锻炼身体的同时，增强了孩子们的肌肉、骨骼、四肢协调能力。如何编创出适合幼儿发展的舞蹈动作，促进幼儿发展，已经成为当前幼儿舞蹈编创与教学工作中的重点。本文将针对启蒙教育视角下的幼儿舞蹈创编与教学进行详细的分析。
1．幼儿舞蹈教学的意义
舞蹈教学能够有效的满足幼儿的个性发展，让孩子们在手舞足蹈的过程中，促进身体的健康发展。舞蹈教学工作能够有效的塑造孩子们独特的个性，通过舞蹈动作的演绎，能够为孩子们创设出一个良好情境，使孩子们在跳跃与做动作的过程中感受到良好的思想浸染。幼儿正处于身心发育的重要阶段，优美的舞姿和动作可以养成孩子们清新的整体气质，收敛独生子女骄傲的个性。通过集体舞蹈的训练，还可以不断的提升孩子们的团队合作意识，使孩子们在良好德育浸染下，健康的成长。
2．幼儿舞蹈与编创教学中存在的误区
幼儿舞蹈教学工作的主要目的便是促进幼儿的全面发展，当前在开展幼儿舞蹈与编创教学工作开展的过程中，相对忽视了对孩子思维与肢体灵感的激发。甚至很多教师为了迎合家长们的期望，一味的要求孩子们参评各种舞蹈奖项，为孩子们日后的艺术道路做铺垫[1]。但是过于追求功利性的舞蹈编创教学，很难真正的注重对孩子们的启蒙教育，弱化了培养孩子们良好的审美情趣和情操，很难真正的实现幼儿舞蹈教学工作的目的。与此同时，幼儿舞蹈教育工作中，舞蹈教师日渐倾向于青年化，很多舞蹈教师虽然具备一定的专业基础水平，但是很难结合幼儿的实际发展与学习的需求进行舞蹈编创与教学，忽视了幼儿的主体地位。
3．启蒙教育视角下的幼儿舞蹈创编与教学策略
3.1利用有趣的童话故事，提升幼儿舞蹈表现力
舞蹈教学工作本身便存在一定的趣味性，能够激发起孩子们的学习积极性。此外，情节生动鲜明的小故事，也是幼儿们喜闻乐见的重要形式，教师们可以积极的将故事和舞蹈编创教学的内容进行有效的联系，使孩子们在舞蹈学习与舞蹈动作中产生联想，这样不仅能够让孩子们记住舞蹈动作，而且能够激发起幼儿们的表演欲望，在拓展幼儿联想能力的同时，促进孩子们的个性发展[2]。例如教学中国民族民间歌舞《小鼠上灯台》时，教师便可以将《小老鼠上灯台》的故事讲述给孩子们听。这样可以使整个舞蹈动作妙趣横生。这个舞蹈中包括了小老鼠努力爬上灯台的动作、猫咪准备抓住小老鼠的情节、小老鼠着急的情形、小老鼠滚下来的情形。整个情节妙趣横生，不仅满足了孩子们的审美情趣，通过教师的编创，能够有效的将滚、趴、跳等动作进行有机的联合，增强了孩子们的肢体发展需求。通过孩子们对动作的表演，满足了幼儿的表演欲望，增强了孩子们的表演能力。
3.2利用模仿性动作，增强幼儿舞蹈感知力
幼儿舞蹈教学必须要结合幼儿的实际发展特点开展幼儿舞蹈教学。孩子们的肢体力量相对较小，肢体还未发育完全，很多舞蹈动作都不适合孩子们的学习。并且幼儿自身机体能力有限，智力记忆功能相对较差，很难记忆起连贯的舞蹈动作，甚至很难完美的针对每个动作进行表达，使得教师在开展舞蹈编创与教学工作的时候，必须在降低难度的同时，增强动作的趣味性。为了激发孩子们的联想能力，可以巧妙的融入一些模仿动作的内容。例如教师可以积极的在教学内容中融入一些小动作，如小兔子、老牛、小鸟等肢体动作。并引导孩子们随着教师的背景音乐来做这些动作，不仅符合了幼儿的客观审美需求，而且能够增强孩子们对事物的感知能力，激发孩子们的舞蹈灵感。在一张一弛之间，不仅展现了舞蹈的肢体动作，而且体现了动作的情感。
3.3利用舞蹈的背景音乐，增强幼儿舞蹈素养
正所谓“载歌载舞”，舞蹈与歌曲是不可分割的重要组合。歌曲也决定了舞蹈的风格和情感，在选择舞蹈歌曲的过程中，应该结合孩子们客观的舞蹈特点，将健康、活泼、有律动、有教育意义的歌曲融入到幼儿舞蹈编创中，这样不仅能够让孩子们在蹦蹦跳跳中强壮身体，而且通过活泼的旋律，引发幼儿的美妙联想，通过歌词的浸染，陶冶幼儿的审美情操。在选择舞蹈编创歌曲应该尊重以下原则，首先，便是舞蹈风格与歌曲风格相一致。例如在选择《宠爱》这一首欢快的歌曲时，就应该编配欢快、轻盈的舞蹈动作。其次，便是音乐结构与舞蹈结构相一致。通过音乐的起伏编排起伏不一的舞蹈动作。最后，便是音乐的处理与剪辑，可以积极的节选舞蹈中某一段，开展舞蹈编排，节省不必要的冗长情节。总而言之，幼儿舞蹈教学的意义重大，不仅能够促进幼儿的肢体发展，而且可以有效的培养幼儿优美、清新的气质，提升幼儿的审美趣味。在启蒙教育的视角下，幼儿舞蹈教学编创必须结合幼儿的实际情况，将适合幼儿发展的内容，积极的融入到幼儿舞蹈教学工作中。充分的利用故事、模仿等内容，积极的针对舞蹈动作进行编创。高效的选择舞蹈音乐，切实的让孩子们在跑跑跳跳中，增强自身的舞蹈感知力和演绎表达能力，切实的提升幼儿的舞蹈素养，促进幼儿的健康成长。
参考文献：
［1］许娜.浅析启蒙教育视角下的幼儿舞蹈创编与教学[J]戏剧之家,2017(12):245-245
［2］陈潇屹.启蒙教育视角下的幼儿舞蹈创编与教学探讨[J]艺海,2017(1):97-98
［3］贾佳.浅谈幼儿舞蹈创编的教学方法[J]北方音乐,2017,37(2):156-156
作者:孟静 单位:曲靖市麒麟职业技术学校